El documento trata sobre varios temas relacionados con la psicología. Explica conceptos como la atención, la percepción, la memoria, las emociones, la motivación, el sueño y las principales alteraciones de estos. Define cada uno de estos conceptos y describe sus características clave. También incluye enlaces a sitios web que brindan más información.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Blog de la Psicofisiologia
Robinson Damián Rivas – 1024491362
Mónica Alemán -
Grupo: 403005A_360
Tutora:
Gladys Rodríguez
Bogotá, D.C.
Marzo 17 de 2017

2. Atención La atención desempeña un importante papel en diferentes aspectos de la
vida del hombre, tal es así que han sido múltiples los esfuerzos realizados
por muchos autores para definirla, estudiarla y delimitar su estatus entre los
procesos psicológicos. Las definiciones que a continuación se citan son
todas válidas, pese a que no se ha llegado a un consenso, el estudio de la
atención continúa.
Para Rubenstein (1982) la atención modifica la estructura de los procesos
psicológicos, haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a
ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades
planteadas que guían el desarrollo de los procesos psíquicos, siendo la
atención una faceta de los procesos psicológicos.
http://www.psicopedagogia.com/atencion
Percepción
Características de sensaciones:
 Constituye un fenómeno inato,es decir se nace con la capacidad
para percibir sensaciones
 Necesita que existan algunas condiciones psicológicas y
fisiológicas para que se produzca
 Las sensaciones puras sin interpretación solo existen en los niños
Características percepción:
 Constituye una representación de la realidad, dinámica y subjetiva

3.  Es totalidad organizada
 Es más que una simple suma de sensaciones
Cambios Psicofísicos de la percepción: es la situación total, física y
psicológica en la que se produce la percepción.
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS7tEPzGA4pTwSy9MdZrKeYx8xbV-
71ZkimvA-6_f7t4UhgUP03

4. Memoria Si nos ponemos a reflexionar sobre las capacidades del ser humano, es
muy posible de que lleguemos a la conclusión de que nuestra especie
se caracteriza por tener una buena memoria. Cada día aprendemos y
memorizamos cosas sobre el entorno en el que vivimos: quién es el nuevo
presidente de un país lejano, dónde podemos encontrar un parque nacional
cuyas fotos nos han sorprendido, cuál es el significado de una palabra que
desconocíamos, etc.
Comparada con la nuestra, la memoria del resto de animales parece
empequeñecerse. A fin de cuentas, no disponen de un lenguaje a partir del
cual memorizar conceptos complejos y que hacen referencia a elementos
que no han visto directamente. Pero... ¿seguro que la memoria es solo eso?
A fin de cuentas, muchas aves migratorias memorizan los lugares por los
que han de pasar para recorrer miles de kilómetros cada año en su viaje de
Norte a Sur y viceversa. Del mismo modo, los salmones memorizan el punto
de un río en el que hay que desovar y llegan allí, después de mucho
esfuerzo y de haber pasado mucho tiempo en el mar. ¿Acaso no son estos
ejemplos muestras de que existen diferentes tipos de memoria?
https://psicologiaymente.net/psicologia/tipos-de-memoria
Emoción Emoción es un estado afectivo que experimentamos, una reacción subjetiva
al ambiente que viene acompañada de cambios orgánicos (fisiológicos y
endocrinos) de origen innato, influidos por la experiencia.
Las emociones tienen una función adaptativa de nuestro organismo a
lo que nos rodea
Es un estado que sobreviene súbita y bruscamente, en forma de crisis más o
menos violentas y más o menos pasajeras.
En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra
un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que
utilizamos para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el

5. modo en el que se percibe dicha situación.
Durante mucho tiempo las emociones han estado consideradas poco
importantes y siempre se le ha dado más relevancia a la parte más racional
del ser humano. Pero las emociones, al ser estados afectivos, indican
estados internos personales, motivaciones, deseos, necesidades e incluso
objetivos. De todas formas, es difícil saber a partir de la emoción cual será la
conducta
https://www.psicoactiva.com/blog/que-son-las-emociones/
Motivación . La motivación para el aprendizaje
El término motivación hace alusión al aspecto en virtud del cual el sujeto vivo
es una realidad autodinámica que le diferencia de los seres inertes. El
organismo vivo se distingue de los que no lo son porque puede moverse a sí
mismo. La motivación trata por lo tanto de esos determinantes que hacen
que el sujeto se comporte de una determinada manera teniendo en sí mismo
el principio de su propio movimiento.
Tradicionalmente hemos confundido motivación con el arte de estimular y
orientar el interés del alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden
claros ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las
actividades que corresponden al profesor que las que corresponden al
alumno.
Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las
actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o
aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que
distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas
motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos
se motiven.
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0083motivacion.htm

6. sueño Todos tenemos la experiencia de soñar y por ello sabemos lo que es un
sueño y tenemos la experiencia de que es algo más de lo que contamos,
que nuestros relatos no los recogen de una forma exacta, sin embargo el
conocimiento científico de los sueños tiene que basarse en las narraciones
que se hacen de ellos, porque no vale analizar exclusivamente nuestros
propios sueños para hacer una teoría sobre ellos.
Hobson (2000) describe de la siguiente forma lo que es un sueño: “La
actividad mental que ocurre en el sueño se caracteriza por una imaginación
sensomotora vivida que se experimenta como si fuera la realidad despierta,
a pesar de características cognitivas como la imposibilidad del tiempo, del
lugar, de las personas y de las acciones; emociones, especialmente el
miedo, el regocijo, y la ira, predominan sobre la tristeza, la vergüenza y la
culpabilidad y a veces alcanzan una fuerza suficiente para despertar al
durmiente; la memoria, incluso de los muy vívidos, es tenue y tiende a
desvanecerse rápidamente después de despertarse a no ser que se tomen
medidas especiales para retenerlo”.
Las fases del sueño
Dentro del sueño se distinguen distintas fases que se identifican por la
existencia o no de un movimiento rápido de ojos REM (Rapid Eye
Movement), que es visible debajo del párpado para el observador.
En el sueño no-REM (NREM) que se llama también sueño lento, se
distinguen también cuatro etapas (Bobes, Diaz y Bomper, 1999):
1. La Etapa 1 de transición de la vigilia al sueño, ocupa cerca del 5%
del tiempo de sueño en adultos sanos, desaparecen las ondas alfa
que en el EEG corresponden a la vigilia y son substituidas por
ondas más lentas (ondas theta) propias del sueño NREM. También
aparece un enlentecimiento del latido cardíaco. Durante esta fase,
el sueño es fácilmente interrumpible. Esta etapa dura pocos
minutos.
2. La Etapa 2 aparece a continuación de la 1 y representa más del
50% del tiempo de sueño. Se caracteriza por ondas
electroencefalográficas con una frecuencia mayor, que las theta. El
tono muscular se hace algo más débil y se eleva el umbral del
despertar. Corresponde al principio del sueño propiamente dicho.
3. Las Etapas 3 y 4 se corresponden al sueño más profundo porque
durante ellas aparecen las ondas delta, que son muy lentas. El
tono muscular es débil y la frecuencia cardiaca y respiratoria
disminuyen. Durante ellas ocurren los sueños, así como los
episodios de terror nocturno en el niño y los episodios de
sonambulismo. Los movimientos oculares, si existen, son lentos.

7. http://www.psicoterapeutas.com/pacientes/suenyos.htm
Principalesalteraciones
Atención Las condiciones médicas más comunes indicadaspor la fatiga de los síntomas,la pérdida de memoria reciente (a
corto plazo), la capacidad de atencióncorta , incluyendorápidamente la depresión (adulto),la reacción de
medicación o el efecto secundario y la anemia.
Hay 55 condicionesasociadascon la fatiga, la pérdida las cuales le ayudarán a comprender mejorlas causasy el
tratamiento son estas condicionesrelacionadasa continuación …
Depresión (Adulto)
La depresión es una tristeza dolorosa que interfiere con la vidacotidiana e incluye desesperanza, ansiedad y
más.
Reaccionesmedicamentosaso efectos secundarios
Los efectos secundariosde la medicación incluyen náuseas, vómitos, malestar estomacal, debilidad,mareos,
convulsiones ymás.
Anemia
La anemia, la falta de glóbulos rojos, puede causar fatiga, piel pálida,debilidad,mareos,dolor de cabeza y
más.
Tomado de
https://
Cuáles son los síntomascognitivos (déficit) en la depresión training PRO

8. Percepción El personaje del Dr. Pierce describe la memoria maravillosamente.
"El cerebro almacena los recuerdosde diferentes maneras,la memoria a corto plazo, dondedejó sus llaves...
son manejados por el hipocampo,pero el hipocampo no los mantiene por mucho tiempo,los echa a la corteza
donde se fortalecen o debilitan dependiendo de Con qué frecuencia losvisita.
Cada vez que accedes a una memoria,las neuronas se activany esa memoria se hace másfuerte.
puedes perderla para siempre ...
Incluso por todo su increíble poder, esa masa enmarañadade neuronasque llamascerebro es un órgano
notablemente frágil. Sácalo de su casco de hueso yes sólo vulnerable a la menor herida..."
El hipocampo, por cierto, esuna formaciónen forma de caballito de mar en el cerebro que está involucradoen el
establecimiento de nuevos recuerdosy la consolidación de la información de corto a largo plazo de la memoria.
En la enfermedad de Alzheimer, el hipocampo esuna de las primerasregionesdel
Sufrir daños; La pérdida de memoria y la desorientaciónse incluyen entre los primerossíntomas.
https://
scholar.google.es/scholar?q=PERDIDA+DE+LA+PERCEPCI%C3%93N+Y+ALZHEIMER.&hl=es&as_sdt=0&as_vi
s=1&oi=scholart&sa=X&ved=0ahUKEwjP2dfYmdDSAhXETSYKHYNDDIUQgQMIIjAA
Memoria La pérdida de memoria (amnesia) es un olvidoinusual.Es posible que no pueda recordar nuevos eventos,
recordar uno o más recuerdosdel pasado, o ambos.
La pérdida de memoria puede ser por un corto tiempo y luego resolver (transitorio). O,no puede desaparecer, y,
dependiendo de la causa, puede empeorar conel tiempo.
Causas
El envejecimiento normal puede causar un cierto olvido.Es normal tener problemaspara aprender material nuevo
o necesitar más tiempo para recordarlo. Pero el envejecimiento normal no conduce a la pérdida de memoria
dramática. Dicha pérdida de memoria se debe a otras enfermedades.
Tomado de
https://
Kirshner HS, Ally B. Deterioros intelectuales y de la memoria.
Emoción La esquizofrenia es una enfermedad cerebral grave. Laspersonas que la padecen pueden escuchar voces que
no están allí. Ellos pueden pensar que otras personasquieren hacerlesdaño. A vecesno tiene sentido cuando
hablan. Este trastorno hace que sea difícil para ellos mantener un trabajo o cuidar de símismos.
Los síntomas de la esquizofrenia suelen comenzar entre los 16 y 30 años.Los hombresa menudodesarrollan
síntomas a una edad más temprana que las mujeres. Por lo general no se desarrolladespuésde los 45 años.
Hay tres tipos de síntomas:
 Síntomas psicóticos distorsionanel pensamiento de una persona.Estosincluyen alucinaciones(ver o
escuchar cosas que no existen), delirios (creenciasque no son ciertas), dificultad para organizar
pensamientos y movimientos extraños
 Síntomas "negativos" hacen que sea difícil mostrar las emociones y tener una conducta normal. Una
persona puede parecer deprimida y retraída.
 Síntomas cognitivosafectan el proceso de pensamiento.Estos incluyen problemas para usar
información, la toma de decisiones,y prestar atención.
No se conoce la causa de la esquizofrenia. Sus genes,el medio ambiente y la química del cerebropueden tener
un rol.
No hay cura. Losmedicamentos pueden ayudar a controlar muchosde los síntomas
http://www.cun.es/enfermedades-tratamientos/enfermedades/esquizofrenia
Motivación Algunas personas se sienten tristes o irritables de vezen cuando ypueden decir que están de mal humor. Los
trastornos del estado de ánimo son diferentes porque afectan a diario el estado emocional de la persona.
Aproximadamente,una de cada 10 personas mayores de 18 años, tiene un trastorno del estado de ánimo.Estos
trastornos incluyendepresión y trastorno bipolar (también conocido como depresiónmaníaca)

9. Los trastornos del estado de ánimo pueden incrementar los riesgosde enfermedades del corazón, diabetesy
otras enfermedades en una persona. Lostratamientos incluyen medicinas,psicoterapia o la combinación de los
dos. La mayoría de las personascon trastornos del estado de ánimo pueden llevar una vida productivacon
ayuda de un profesional
https://medlineplus.gov/spanish/mooddisorders.htmlnto adecuado
.
sueño Hay más de 100 trastornos diferentes de sueñoy de vigilia que sepueden agrupar en 4 categoríasprincipales:
 Problemas para conciliar el sueño y permanecer dormido (insomnio).
 Problemas para permanecer despierto (somnolencia diurna excesiva).
 Problemas para mantener un horario regular de sueño (problema con el ritmo del sueño).
 Comportamientos inusualesdurante el sueño (conductasque interrumpen el sueño).
PROBLEMAS PARA CONCILIAR EL SUEÑOY PERMANECERDORMIDO
El insomnio incluye dificultad para conciliar el sueño o para permanecer dormido. Losepisodios pueden aparecer
y desaparecer, durar entre 2 y 3 semanas(a corto plazo) o ser duraderos (crónicos).
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/000800.htm
Finalmente debe presentar un escrito de dos o tres párrafo que consolide la relación del programa salud global
con las temáticas del curso
Desde el programa de salud global se evalúa el efecto de un programa de intervención psicoeducativa con enfoque
cognitivo-conductual, sobre la sintomatología de estrés, los facilitadores en ámbitos laborales percibidos y marcadores
psicofisiológicos en personal
Las relaciones se fortalecen en medida de abordar y profundar en las necesidades de salud actuales y la prevención a
las enfermedades.