Este documento presenta información sobre una unidad didáctica de geografía para primer año de educación secundaria en España. Explica los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la unidad, que se centra en comentar y analizar diferentes tipos de documentos geográficos como fotografías, mapas, textos y gráficos. También proporciona ejemplos detallados de cómo comentar cada uno de estos tipos de documentos siguiendo un esquema específico en cada caso.

1. Ciencias Sociales 1º ESO
UNIDAD 2 COMENTARIOS DE DOCUMENTOS PARA LA GEOGRAFÍA
ADVERTENCIA:
Tanto los apuntes como los ejercicios hacen referencia a la
Comunidad Valenciana, y la población de Riba-roja de Túria,
se pueden adaptar a otras comunidades y municipios.
ESTA OBRA ESTÁ BAJO UNA LICENCIA CREATIVE COMMONS ATRIBUCIÓN-
NOCOMERCIAL-SINDERIVADAS 4.0 INTERNACIONAL.
HTTPS://ES.SLIDESHARE.NET/

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BLOQUE 1 Contenidos básicos para el aprendizaje de Geografía
UNIDAD 2 Comentarios de documentos para la Geografía
IMPORTANTE: ESTE UNIDAD NO ES OBJETO DE EVALUACIÓN
OBJETIVOS:
• Interpretar los datos, evidencias e información mediante su
representación en forma de gráficas, líneas de tiempo, diagramas, tablas,
informes o síntesis de conclusiones y situar los hechos fundamentales en
una perspectiva temporal en cuanto a sucesión y duración y en un contexto
geográfico.
• Usar diferentes herramientas informáticas para buscar, seleccionar y
almacenar diversos documentos, considerados como fuentes, de forma
contrastada en medios digitales y colaborar y comunicarse para elaborar
contenidos e interpretarlos compartiendo dicha información en entornos
virtuales de aprendizaje y adoptar un comportamiento que prevenga malas
prácticas.
• Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo
diversos roles con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y
compañeras demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y
utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias.
• Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para
emprender y proponer acciones siendo consciente de sus fortalezas y
debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su desarrollo y actuar
con flexibilidad buscando soluciones alternativas.
CONTENIDOS:
¿Qué vamos a aprender hacer?
• Comentar fotografías o imágenes relacionadas con la geografía.
• Comentar varios tipos de textos relacionados con la geografía.
• Comentar gráficos relacionados con la geografía.
¿Qué debemos saber?
• Saber distinguir entre tipos de paisajes: natural, industrial, turístico,
agrario, meteorológico, …
• Saber distinguir temática de los posibles textos geográficos y analizar el
texto.
¿Cómo lo vamos a hacer?
A través de ejercicios prácticos para aprender los contenidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

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Esta unidad, como el resto de las unidades de esta asignatura se evaluará teniendo
en cuenta tres variables, todas ellas importantes.
a) Actitud de clase, representa el 10% de la nota de la unidad. Se tiene en
cuenta:
a. Puntualidad y asistencia a las clases.
b. El comportamiento y la participación en las clases.
c. Llevar el cuaderno de apuntes al día y los ejercicios, que estén
realizados con buena letra, ortografía y gramática correcta, buena
visión visual.
d. Presentación de trabajos y su exposición.
b) Examen de la parte teórica, representa el 40% de la nota de la unidad. Se
realizará una prueba tipo test, con tres posibles respuestas, donde una es
la correcta. Se pretende evaluar que se han adquirido los conocimientos
básicos de la unidad. El examen tendrá como máximo 20 preguntas.
c) Examen de la parte práctica, representa el 50% de la nota de la unidad. Es
una prueba, donde los alumnos pueden llevar el material que consideren. Lo
que se pretende evaluar son las destrezas y estrategias que utiliza el
alumno a la hora de resolver cuestiones prácticas.
MATERIAL:
Material común para todas las unidades.
• Cuaderno DIN-A4 con margen y cuadriculado, para los apuntes.
• Hojas perforadas para archivar, con margen y cuadriculadas para los
ejercicios.
• Pendrive para archivar las practicas o ejercicios realizados en el ordenador
de la clase o casa.
Para esta unidad:
No se requiere ningún tipo de material.
Estas técnicas se irán ampliando durante toda la secundaria, de manera, que
cuando los alumnos finalicen esta etapa adquieran las competencias básicas para
resolver este tipo de actividades.
En este curso, vamos a comenzar dichas actividades, de forma básica, aspectos
que deben quedar consolidados para los próximos cursos.
1. Comentar una imagen o fotografía relacionada con la Geografía.

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Lo primero que debemos aprender es identificar que tipo de paisaje vamos a
analizar, dado que cada tipo de paisaje tiene sus propias características, lo vamos
a ver mediante un ejemplo:
1. Plaza Mayor de Santillana del Mar
En este ejemplo, estamos ante un paisaje urbano o rural. Al ser la plaza Mayor,
podemos observar el tipo de arquitectura, es un espacio abierto rodeado por
edificaciones en las esquinas antiguas.
Comentario de la imagen:
• Qué vemos, en este apartado realizamos una descripción de lo que estamos
visualizando en la imagen.
• Tipo: Fotografía
• Localización Geográfica: Plaza Mayor de Santillana del Mar, Cantabria,
España.
• Fecha, si la conocemos.
• Autor o fuente, se debe indicar siempre, si somo los autores, también.
• Tema: paisaje urbano, arquitectura antigua, espacio abierto, edificaciones.
• Comentarios.
En este curso es suficiente complementar estas fases.
Veamos otro ejemplo:

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2. Imagen de Wikimedia Commons, licencia GNU
Comentario de la imagen:
1. Paisaje agrario dedicado al cultivo del olivo, típico de las zonas climáticas del
mediterráneo.
2. Tipo: fotografía
3. Localización Geográfica: desconocida
4. Fecha: desconocida
5. Autor: no conocemos al autor, imagen recuperada de Wikimedia Commons,
licencia GNU.
6. Tema: Paisaje agrario, cultivo de olivo, agricultura, acción humana.
7. Comentario: el paisaje agrario adopta múltiples formas, que está en
permanente cambio como resultado de la actividad humana. Cuando observamos
un paisaje agrario siempre encontraremos dos factores o causas, primero los
factores físicos o naturales, que tienen que ver con las condiciones de partida
que ofrece el medio natural; segundo, factores humanos, que tienen que ver
con la actuación de los seres humanos actúan sobre el medio natural según sus
capacidades, recursos y necesidades.
Como comentamos un mapa:
Fijémonos en la siguiente imagen:

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3. Tierra de Valencia, imagen de satélite de la NASA.jpg
1. Mapa físico de la Comunidad Valenciana.
2. Tipo: imagen
3. Localización Geográfica: Comunidad Valenciana
4. Fecha: 20 de diciembre del 2005, consulta el 17 de noviembre del 2019.
5. Autor: Martorell, recorto la imagen
http://veimages.gsfc.nasa.gov//4989/Spain.A2003024.1305.250m.jpg para
mostrar solo la Tierra de Valencia.
6. Tema: imagen satélite de la Comunidad Valenciana.
7. Comentario: podemos observar una imagen desde satélite de la Comunidad
Valenciana. La Comunidad Valenciana es una comunidad autónoma de España
situada en el este de la península ibérica, en el litoral del mar Mediterráneo.
La Comunidad, estrecha y alargada, se extiende entre el río Cenia (en Vinaroz)
y Pilar de la Horadada, un poco más al sur del río Segura, con una delimitación
terrestre de 840 km y una longitud de costa de 518 km. Además, las islas
mediterráneas de las Columbretes y Tabarca pertenecen también a la
Comunidad Valenciana. Su posición geográfica es 40º 47' en el extremo norte,
37º 51' en el extremo sur, 0º 31' E en el extremo oriental y 1º 32' W en el
extremo occidental.
2. Comentar un texto relacionado con la Geografía.
A la hora de comentar un texto relacionado con la geografía seguiremos el
siguiente esquema:

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a) Clasificación del Texto:
1. Tipo de fuente geográfica: texto periodístico, revista, informe, balance, ensayo,
manual, …
2. Temática: sobre lo que trata el texto (geografía física, humana, económica, …).
También hay que dedicar subtemas, por ejemplo, un texto de geografía humana,
sobre demografía.
3. Situación espacial y cronológica: concretar el espacio geográfico y sus
características y fecha.
4. Autor, con una breve biografía -si se conoce-.
5. Destinatario: a quien va dirigido.
b) Análisis del texto:
1. Definir y resumir los conceptos clave del estado.
2. Señalas las ideas principales y las secundarias.
3. Desarrollar el tema o subtemas.
c) Comentar el texto:
1. Situar el texto en el contexto y el momento histórico.
2. Análisis de las causas y consecuencias.
3. Señalar las posibles soluciones.
4. Comparar con otras zonas, países, o buscar las diferencias con respecto a…
5. Perspectivas de futuro.
d) Conclusión personal. Hacer una valoración personal.
Para ver un ejemplo, entrar en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/file/d/0B-WKvVata_wMOHp2S2xNSkRuZlU/view
3. Comentar un gráfico relacionado con la Geografía.
A la hora de comentar un gráfico que este relacionado con temas de geografía,
seguiremos el siguiente esquema:
1. Clasificación.

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1.1. Tema: Lo indicamos y situamos su contenido en el contexto histórico
correspondiente, período representado. Situamos el gráfico en el espacio
y en el tiempo.
1.2. Tipo de gráfico: lineal, barras, sectores, etc.
1.3. Unidades empleadas: mediadas, unidades de tiempo, etc.
2. Análisis y explicación. Diferenciamos con precisión las partes de que consta la
gráfica (períodos de aumento o disminución de los datos representados, y los
puntos máximos y mínimos), la relación entre los ejes de coordenadas y las
ideas históricas que contienen.
3. Comentario. Interpretamos los resultados obtenidos, relacionando los
antecedentes del tema central con su desarrollo y las consecuencias históricas
que se derivan. Tener en cuenta el contexto histórico en el que se producen.
4. Conclusión. Se puede realizar una opinión personal argumentada, resumiendo el
contenido general del análisis de la gráfica y de su interpretación.
Ejemplo:
1. Clasificación: Se trata de un gráfico de líneas que refleja la evolución económica
de cuatro países -Alemania, Francia, Reino Unido y EEUU- desde 1922 a 1937. Se
observa un crecimiento y descreimiento muy diferenciado entre países.
2. Análisis y explicación: En 1929 se produce una crisis económica de ámbito
mundial, se denomino El crac del 29 o Gran Depresión. Fue una crisis económica
mundial que se prolongó durante la década de 1930, en los años anteriores a la
Segunda Guerra Mundial. Su duración depende de los países que se analicen, pero
en la mayoría comenzó alrededor de 1929 y se extendió hasta finales de la década

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de los años treinta o principios de los cuarenta. Fue la depresión más larga en el
tiempo, de mayor profundidad y la que afectó a mayor número de países en el siglo
XX. La llamada Gran Depresión se originó en Estados Unidos, a partir de la caída
de la bolsa del martes 29 de octubre de 1929 (conocido como Crac del 29 o Martes
Negro, aunque cinco días antes, el 24 de octubre, ya se había producido el Jueves
Negro), y rápidamente se extendió a casi todos los países del mundo. La
depresión tuvo efectos devastadores en casi todos los países, ricos y pobres,
donde la inseguridad y la miseria se transmitieron como una epidemia, de modo que
cayeron: la renta nacional, los ingresos fiscales, los beneficios empresariales y
los precios. El comercio internacional descendió entre un 50% y un 66%. El
desempleo en Estados Unidos aumentó al 25%, y en algunos países alcanzó el 33%.
Los países comenzaron a recuperarse progresivamente a mediados de la década
de 1930, pero sus efectos negativos en muchas zonas duraron hasta el comienzo
de la Segunda Guerra Mundial. La elección de Franklin D. Roosevelt como
presidente y el establecimiento del New Deal en 1932, marcó el inicio del final
de la Gran Depresión en Estados Unidos. Sin embargo, en Alemania, la desaparición
de la financiación exterior a principios de la década de 1930 y el aumento de las
dificultades económicas, propiciaron la aparición del nacionalsocialismo y la
llegada de Adolf Hitler al poder.
3. Comentario. Cómo podemos observar en el gráfico, en el año 1929 se produce
una gran bajada económica en los principales países, sobre todo en los EEUU, que
es la de mayor caída, pero también es la que más crece desde 1933 a 1937, gracias
al establecimiento del New Deal en 1932.
4. Conclusión: En mi opinión, ante una crisis, independientemente del tipo que sea,
es importante la implicación de los gobiernos, dejar que una crisis se resuelva por
ella misma, sin intervención política, es complicado y sus consecuencias pueden ser
negativas.
4. Comentar un climograma.
Antes de empezar a comentar un climograma, debemos tener conocimientos en el
calculo de la media aritmética. Es decir, si nos facilitan los datos, o estos no tienen
calculado la media, la tenemos que realizar nosotros, por un lado, la media de
temperaturas y por otro las precipitaciones. Normalmente los climogramas que
vamos a analizar es el comportamiento climático durante un año, por tanto, el
calculo de las medias es muy sencillo:
• Sumamos todas las temperaturas, y la dividimos por 12 (meses de un año).
• Precipitaciones, exactamente igual, se suman todas y se divide por 12.

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Otro dato que deberemos calcular, si no se nos facilitan, es la “Amplitud Térmica”,
es muy fácil, debemos escoger la temperatura más alta del año, y le restamos la
temperatura más baja, es decir, la más cálida menos la más fría.
Luego analizamos las precipitaciones. Primero analizamos las precipitaciones
totales, para ello tendremos en cuenta esta tabla:
Tipo Cantidad
Posibles climas
Muy abundantes más 1.000 mm
• Clima de montaña
• Clima Oceánico
Abundantes entre 800 y 1.000
mm
• Clima Oceánico
• Clima Continental
Escasas entre 300 y 800
mm
• Clima Continental
• Clima Mediterráneo (costero)
Muy escaso menos 300 mm • Clima Mediterráneo
• Clima Subdesértico
• Clima Estepario
Nulas menos 150 mm • Clima Desértico
El segundo paso, es el análisis de la distribución de las precipitaciones. Para ello
seguiremos estos criterios:
• Todos los meses mas 30 mm, es una distribución regular, típica de climas
oceánicos.
• Uno o dos meses con sequía, es decir, menos 30 mm, es una distribución
bastante regular, típica de climas mediterráneos.
• Cuando hay mas de dos meses con sequía, es una distribución irregular,
típica climas mediterráneos.
• Si hay más de 7 meses de sequía, con una suma de precipitaciones de menos
150 mm, estamos ante un clima desértico.
Tercer paso, análisis de la amplitud térmica. Seguiremos los criterios de esta
tabla:
Tipo Amplitud Térmica
Posibles climas
Muy Alta más 20ºC
climas de zonas de interior, alta
montaña, ...
Alta entre 18ºC y 20ºC
climas de zonas interior
Mediana entre 16ºC y 18ºC climas de zonas interior
Baja entre 9ºC y 15ºC costero, mediterráneo, subatlántico,
…

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Muy baja menos 8ºC climas tropicales
Cuarto paso, como se comporta la temperatura durante el año, tener en cuenta las
estaciones, ya que no son las mismas en el hemisferio Norte que en el hemisferio
Sur.
• Cómo se comporta el Verano:
o Caluroso: media igual o más de 22ºC
o Fresco: media menos de 22ºC
• Cómo se comporta el Invierno:
o Suave: si la media es igual o superior a 10ºC
o Moderado: si la media se sitúa entre 6ºC y menos 10ºC
o Frio: si la media es menor 6ºC, en el caso de Montaña, si la media es
0ºC o menor.
Veamos un ejemplo, en este caso nos indican el lugar:
Primero calculamos las medias y la amplitud térmica:
• Media temperaturas: 18,5ºC
• Media precipitaciones: 44,41 mm
• Suma de las precipitaciones: 533 mm
• Amplitud térmica: 27,4 – 10,6 = 16,8ºC
Segundo, analizamos las precipitaciones: según los datos (533 mm) son escasas. Y
su distribución es irregular.

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Tercero, analizamos las temperaturas: según los datos (18,5ºC) es alta. Con
inviernos suaves y veranos calurosos.
Según los datos, estamos ante una zona de clima continental de zonas de interior.
Otro tipo de mapas que se pueden comentar son los meteorológicos.
Para este curso, solo debemos saber a la hora de comentar este tipo de mapas del
tiempo, es lo siguiente:
• Descripción de la zona geográfica.
• En que momento, fecha exacta donde se elabora el mapa.
• Que escala, se ha utilizado, si se conoce.
• Fuente y autor, si se conoce.
• Comentario: tendremos en cuenta las masas de aire, vientos y frentes.
o Zonas de alta presión o anticiclón
o Zonas de baja presión o borrasca
o Sobre frentes:
 Frente frío
 Frente cálido
Veamos un ejemplo:

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El mapa del tiempo que recibe nuestro comentario describe las características de
la atmósfera en una zona amplia (norte de África, Europa occidental y Atlántico
norte) y en un momento determinado (23 de septiembre de 1983) teniendo a
España como centro del estudio. No conocemos la fuente ni el autor, pero debemos
suponer que lo ha realizado algún organismos o profesional experto. Tampoco
aparece la escala. En el mapa se utilizan varios sistemas de representación. El más
importante de todos son las isobaras, es decir, líneas que unen puntos de la misma
presión cuyo valor aparece representado mediante una cifra expresada en
milibares, que delimitan zonas de alta presión o anticiclón (A), y las de baja presión
o borrasca (B). También se muestran unas líneas azules con triángulos del mismo
color que indican los frentes fríos y otras rojas con semicírculos de igual color que
marcan los frentes cálidos.
Comentario:
• Anticiclón centroeuropeo que enviaría vientos a la Península que entrarían
desde Andalucía e irían hacia el norte afectando a los dos tercios orientales
y a las Baleares. Anticiclón de las Azores, muy desplazado hacia el sur y que
afecta a las islas Canarias, si bien no aparece en el mapa la A
correspondiente pero sí podemos ver cómo las isobaras que afectan a las
islas Canarias superan los 1013 milibares. Originarían masas de aire cálidas-
tropicales, húmedas y estables. Más alejados quedarían dos anticiclones del
Atlántico norte, al suroeste de Islandia, que no afectan a España, y que
serían húmedos, fríos y estables.

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• Baja presión del Atlántico, al noroeste de Galicia, que afecta mucho a la
península Ibérica y sería el origen de masas de aire húmedas, frías polares
e inestables. Entraría en la Península por el suroeste (cabo de San Vicente)
y recorrería el tercio occidental en dirección norte. Baja presión del norte
de África que no afecta a ninguna zona de España y que generaría masas de
aire inestables, cálidas-tropicales y secas. Tampoco afectaría la borrasca
localizada al noroeste del Atlántico, muy alejada, con aires inestables,
fríos-polares y húmedos.
• Observamos la existencia de varios frentes provocados por el choque en
superficie de masas de aire de características diferentes, una fría-
húmeda-inestable procedente de la borrasca del Atlántico y otra fresca-
estable-seca procedente del anticiclón centroeuropeo.
Para este curso, el nivel de análisis será mucho más sencillo, simplemente lo
mencionamos para vuestro conocimiento, a lo largo de la secundaria, iremos
profundizando sobre este tipo de mapas.
5. Comentar otros tipos de documentos.
Puede ser, que nos pidan analizar otros tipos de documentos, como puede ser una
película, un documental, o infografía. El criterio que vamos a seguir es algo parecido
a las fases del comentario de texto. Pero para este curso solo se os va a pedir lo
siguiente:
• Tema.
• Fuente, autor(es) y fecha.
• Tipo.
• Descripción breve.
• Comentario.
• Opinión o comentario personal.
EJERCICIOS.
1. Comenta las siguientes imágenes o fotografías, según la información que se
facilita:
a) Mapa, sin datos

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b) Fotografía sin datos
c) Mapa sin datos

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d)
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:New_York_from_Empire_State_Buildi
ng.jpg

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2. Te proponemos cinco textos, elige tres, y coméntalos según el esquema que
hemos explicado:
Primer texto:
https://www.laopiniondezamora.es/benavente/2008/12/08/benavente-gestion-
depuradora-aguas-residuales-licitara-2012/319861.html
Segundo texto:
https://www.recursosacademicos.net/el-proceso-de-industrializacion-en-espana/
Tercer texto:
https://www.recursosacademicos.net/el-sector-primario-en-espana/
Cuarto texto:
https://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa
Quinto texto: analizar el tema 1
https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/Gegraf%C3%ADa%20Espa
%C3%B1ola%20geograf%C3%ADa%20f%C3%ADsica.pdf
3. De los cuatro gráficos que te presentamos, elige dos, y haz un comentario:
Primero Segundo
Tercero Cuarto

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4. Comenta el siguiente climograma:
E F M A M J J A S O N D
T 10ºC 12ºC 15ºC 18ºC 20ºC 25ºC 28ºC 27ºC 25ºC 20ºC 15ºC 11ºC
P 25
mm
20
mm
30
mm
40
mm
38
mm
18
mm
5 mm 10
mm
30
mm
50
mm
35
mm
38
mm
5. Comenta el siguiente documento:
https://www.allposters.com/-sp/Infografia-De-La-Composicion-Geografia-
Orbita-Anillos-Y-Satelites-Del-Planeta-Urano-Posters_i14372674_.htm

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