Chomsky propone que existe una gramática universal innata en todos los seres humanos. Observó que los niños aprenden rápidamente el lenguaje con poco estímulo externo, lo que sugiere que tienen una capacidad lingüística innata y siguen reglas gramaticales complejas de manera innata. Defiende que el lenguaje se adquiere de forma espontánea a través de esta gramática universal, no mediante enseñanza sistemática.

1. Clase 9 Nivel I

2. *Habla
* lengua
* lenguaje

4. *

5. *
Su obra como lingüista: una afirmación
respecto a que el uso corriente del
lenguaje es una clara evidencia del
enorme potencial creativo del ser
humano.
Su línea teórica se caracteriza por el
innatismo, en tanto y en cuanto postula
la existencia de una 'gramática
universal' común a todos los seres
humanos.

6. Chomsky afirma que existe una
gramática universal que
forma parte del patrimonio genético de
los seres humanos, los cuales al nacer,
patrón
poseemos un
lingüístico básico determinante al
cual se amoldan todas las lenguas.
Esta capacidad singular es propia de la
especie humana y el uso corriente del
lenguaje evidencia las enormes
potencial creativo
posibilidades del
de la humanidad.

7. En efecto, observará Chomsky que la
habilidad con la que los
niños aprenden la lengua
aún poseyendo una escasa experiencia
externa y careciendo aún de un marco
de referencia en el cual basar su
comprensión, puede
deberse a
que no solo la capacidad
para el lenguaje sino
también una gramática
fundamental son innatas

8. Chomsky postula que algunas reglas gramaticales son excesivamente
complejas como para que los niños puedan "inventarlas", por lo tanto,
estas habilidades no pueden ser 'adquiridas' sino que son innatas.

9. *
1. Adquisición del lenguaje: etapa evolutiva espontánea. La lengua
materna se asimila con gran rapidez y con un estímulo mínimo y
asistemático del mundo externo. Chomsky dirá que este proceso es
innato puesto que sigue un a línea determinada como
consecuencia de los estímulos exteriores.
2. Aprendizaje del lenguaje: más adelante se producirá de manera
similar a cualquier otro tipo de aprendizaje: a través de la
ejercitación, la memorización, etc.

10. * “La adquisición depende del
estímulo de las entradas lingüísticas
con el fin de lograr la
comunicación”.
*

11. Es casi seguro, afirma Chomsky,
que las personas no nazcan
'programadas' para un lenguaje
en particular de moda tal que
existe una gramática universal
subyacente a la estructura de
todas las lenguas.

13. *
Los niños sordos se apropian de la LS si
está en su entorno lingüístico, ya se
adapta a sus circunstancias psicofísicas.
No requiere enseñanza sistemática (…),
permite aludir a sucesos imaginarios y
abstractos (…)
Viviana Burad (2009).

14. * La organización cerebral del
lenguaje, independientemente de
la modalidad de las lenguas es igual
en todos los humanos sean oyentes
o sordos.
*

16. *

17. “La LS se integra de la
misma manera que la
lengua hablada, en el
hemisferio izquierdo.
Esto le permite a la
persona sorda
desarrollarlo y
articularlo de manera
completamente
original”.

18. “Las regiones frontales del hemisferio izquierdo
están especializadas en el procesamiento del
lenguaje que en el caso de las personas sordas será
activado por la LS.”

20. * Repasemos…
* EN CUALQUIER PERSONA, OYENTE O SORDA LOS SISTEMAS
CEREBRALES RELACIONADOS CON EL LENGUAJE SON ANÁLOGOS.
* LA LS LES PERMITE A LOS SORDOS EL ACCESO AL LENGUAJE SI ESTA
EXISTE EN SU AMBIENTE Y SE ADAPTA A SUS CONDICIONES
PSICOFÍSICAS.
* SI LOS NIÑOS SORDOS ADQUIEREN TEMPRANA Y ESPONTANEAMENTE
LA LS PUEDEN DESARROLLAR NORMALMENTE EL LENGUAJE.