Planificacion detallada de una clase para 3 basico

1. OA 20: INDICADORES
Leer y registrar el tiempo en
horas, mediashoras, cuartos
de horas y minutos en relojes
análogos y digitales.
 Describen la posición de los punteros para
medias horas,
cuartos de hora, horas y minutos en relojes
análogos.
 Leen el tiempo con intervalos de medias
horas, cuartos de
hora, horas y minutos utilizando relojes análogos
y digitales.
 Miden el tiempo transcurrido.
 Utilizan medidas de tiempo para indicar
eventos.
PROPOSITO DE LA CLASE: IDENTIFICAN YDESCRIBEN,POSICIÓN DEPUNTEROS PARA,UN CUARTO,
MEDIA HORA, TRES CUARTOS DE HORA EN RELOJ ANÁLOGO.
INICIO: Saludo a mis alumnos.
Recordamos las normas de convivencia, consensuadas con los y las
estudiantes.
Observamosel videomusical de “Topay Muni”:-------------------------------------
Solicito a un estudiante, pueda leer en voz alta el propósito de la clase.
Hago preguntas para activar conocimientos previos: ¿Conocen un reloj?,
¿Qué tipo de reloj conocen?, ¿Para se utiliza?, ¿Reconocen partes de este
objeto?¿El reloj es unobjeto nuevo, es decir, no existía en la antigüedad?
DESARROLLO: Los estudiantesobservanvideotutorial de unreloj análogoysuconfección.
Con materialessolicitadoslaclase anterior(platode cartóno caja de cereal,
chinche mariposa, lápices de color, tijera y pegamento), inician su
elaboración apoyados y supervisados por la profesora.
Dividen el reloj (plato de cartón) en cuatro partes iguales, identificando
posición para los números 3, 6, 9,12, teniendo en cuenta que el reloj
análogo tiene 12 horas. Además incorporan las horas faltantes para
completar el formato del reloj análogo (1,2,4,5,7,8,10,11).
Cortan2 manecillas (de lacajade cereal) unamáspequeña,quese denomina
HORARIO, que indica las horas y la otra más larga que se denomina
MINUTERO el que indican los minutos. La profesora, explica sus
característicasy uso,indicandoque lasmanecillasdelreloj análogo, avanzan
de derecha a izquierda. Unen ambas manecillas al reloj con un chinche
mariposa.
Finalizado el reloj, la profesora solicita a los y las estudiantes seguir
instruccionesy que ubiquenlasmanecillasdel reloj enlasposiciones quese
le indican a continuación:
La manecilla del horario que la ubiquen en:
 NUMERO 12: Indicando que ahí marca la hora (12 horas)
La manecilla del minutero deben ubicarla en:

2.  NÚMERO 3: Indica 15 minutos o en un cuarto de hora
 NUMERO 6: Indica 30 minutos o media hora.
 NUMERO 9: Indica 45 minutos o tres cuarto de hora.
Para profundizarlaubicaciónde las manecillasenunreloj análogo, losy las
estudiantes ejercitan individualmente en sus cuadernillos de matemática
sugerido por el ministerio de educación “------------------------“ paginas:
Se revisan en conjunto las actividades, corrigen respuestas y responden
dudas.
Se hace preguntasde desafíosa losy lasestudiantesyde maneraindividual
van respondiendo a éstas:
 ¿Cuál es la manecilla que sirve para indicar la división de los
minutos?
 Indiquen en sus relojes moviendo la manecilla del minutero: un
cuarto de hora(15 minutos), media hora(30 minutos) y tres cuartos
de hora(45 minutos).
CIERRE: Finalmente se responden a viva voz y respetando turnos, preguntas para
comprobar lo aprendido.
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
Se invita a los y las estudiantes para que la próxima clase traigan su reloj
análogo, ya que trabajaran en él, leyendo horas y minutos.