Este documento resume las principales corrientes de la pedagogía existencial. Explica que la pedagogía existencial se enfoca en acompañar a cada persona en su proceso de liberación y visión clara de la vida, sin intentar convencerlos o crear conflictos. También compara las pedagogías de la esencia con las pedagogías de la existencia, y propone que la pedagogía debe sintetizar ambas pero considerando las necesidades del individuo y la sociedad.

1. UNIVERSIDAD SANTANDERDOCTORADO EN EDUCACIÓNANÁLISIS DE LAS CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS Y ACTUALES LA PEDAGOGÍA EXISTENCIAL ASESOR:DR. LUIS FELIPE ROJAS BRISEÑO ELABORÓ:José Antonio Vázquez Clavel CD. GUZMÁN, JAL. 2 DE JULIO DE 2010

2. La pedagogía existencial(Pliego, 25/06/10, Revista de pensamiento y opinión, no. 59. http://www.realismoexistencial.org/re_oesterilidad.pdf) Los procesos personales no son sencillos; parten de los pilares de los que se ha construido la vida. Criterios: Respetar el tiempo de apropiación No se trata de convencer a nadie Ni de crear conflictos

3. Tarea del pedagogo Intentar quitar los elementos que impidan tener una visión clara de la vida. Acompañar en los procesos que cada persona va realizando. Liberar a las personas de los fantasmas propios y ajenos. Ideales sin base, resentimientos absurdos, descontentos de la vida…

4. PEDAGOGÍAEXISTENCIALEs un proceso de liberación que sólo se puede lograr a través de la libertad de cada persona

5. Pedagogía existencial y desarrollo integral(Erick valdés meza, universidad de chile, s/f) Mundo: Objeto representado Metafísica cartesiana Hombre: Sujeto racional

6. Sujeto: ente cognoscente (hombre) * Objeto de explotación, cálculo; aprovechable y controlable Objeto: ente cognoscible (El mundo de los seres) Explicable TOTALIDAD Domeñable

7. Forma actual de conducirse El hombre respecto a las cosas… Gente Límites: nos estamos acabando los recursos, tóxicos, Extracción Producción Distribución Consumo Descarte El hombre respecto a las cosas La economía de materiales

8. Bogdan Suchodolski (1907-1992)La pedagogía y las grandes corrientes filosóficas Las pedagogías de la esencia Las pedagogías de la existencia Platón Cristianismo Hombre Mundo de las sombras Mundo de las ideas Investiga todo lo empírico en el hombre La educación como una acción Programas: Etapas del desarrollo de la humanidad. Rousseau, Pestalozzi, Fröebel Kierkegaard: El individuo no se repite Stirner: Critica la imposición al individuo de un ideal del pasado Nietzsche: Cuestiona la vinculación de la educación con la economía y la sociedad Necesidades del niño. Conocimiento / acción

9. Émiledurheim (1858-1917) concepción positivista de la educación Existencializar la pedagogía de la esencia Necesidades del niño Pedagogía de la existencia Necesidades del grupo social Controversia esencia/existencia: 1. Pedagogía de la existencia + ideal Tendencias 2. Pedagogía de la esencia + vida concreta Suchodolski: La pedagogía debe ser una síntesis de ambas, pero la sociedad burguesa no permite las condiciones favorables para su desarrollo.

10. La filosofía existencialista y la fenomenología

11. Pensamiento pedagógico existencialista y fenomenológico Biografía… El hombre es absoluto, no existiendo nada espiritual por encima de él. Su existencia precede a la esencia. El hombre sufre por la idea que tiene de sí, y por lo que pretende ser. El muro, La náusea, El ser y la nada, Las moscas, A puerta cerrada y Las manos sucias Biografía… No se puede situar sólo en el movimiento fenomenológico… Diálogo crítico. Su pensamiento tiene características afirmativas frente al negativismo de algunos existencialistas. (Reconocer la trascendencia) Jean-Paul Sartre (1905-1980) Paul Ricoeur (1913-)