Creatividad empresarial

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
CODIGO: 201-300-PRO05-FOR01
VERSIÓN: 1
PLAN DE ASIGNATURA PÁG: 1 de 11
IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura ENFASIS II: CREATIVIDAD EMPRESARIAL
Código de la asignatura AE-605B
Programa Académico Administración de Empresas
Créditos académicos Tres (3)
Trabajo semanal del estudiante Docencia directa: 3 horas Trabajo Independiente: 6 horas
Trabajo semestral del estudiante 144 horas
Pre-requisitos Énfasis I
Co-requisitos
Departamento oferente Administración de Empresas
Tipo de Asignatura Teórico: Teórico-Práctico: x Práctico:
Naturaleza de la Asignatura
Habilitable: No Habilitable: x
Validable: No Validable: x
Homologable: x No Homologable:
PRESENTACIÓN
La actividad empresarial es cada día más dinámica y compleja, el cambio está siempre a la orden del día. Los
problemas empresariales son cada vez más desafiantes, y exigen soluciones originales y creativas. Es por eso
que las empresas, o quienes las dirigen, estan obligados a reinventarse e innovar constantemente. De ahí que,
requieran contar con personas capaces de generar procesos de pensamiento flexible y dinámico orientado a la
creación, desarrollo y sostenibilidad de las empresas.
La creatividad en una empresa es la fuente de nuevas ideas, que fluyen y conducen a procesos de
mejoramientos, desde las acciones más pequeñas hasta las innovaciones de mayor alcance. Quienes dirigen
las empresas están más que conscientes de que su desempeño creativo se queda corto frente a su potencial.
El problema es que no saben qué hacer. Esto implica un cambio en la dirección de las mismas, que incluya
una serie de desafíos para gestionar con éxito la innovación, en procura de crear condiciones que favorezcan
actitudes y comportamientos fundamentados en el pensamiento creativo.
El propósito fundamental de esta asignatura es desarrollar en los estudiantes habilidades para identificar
oportunidades, problemas y necesidades en el sector empresarial, con el fin de ser solucionadas o
aprovechadas, considerando la aplicación de la creatividad en diversos contextos. Así mismo, el curso ofrece
metodologías y herramientas teórico-prácticas para estimular y potenciar las capacidades creativas e
innovadoras de los estudiantes, en el marco de la administración de empresas.
JUSTIFICACIÓN
La creatividad es un fenómeno que ha sido estudiado y analizado ampliamente. Sus bases teóricas se han
fundamentado mayormente en la psicología y el arte, con sus múltiples manifestaciones, aunque últimamente

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se han trasladado a la esfera empresarial, lo que ha permitido cerrar la brecha entre lo que algunos
investigadores han denominado enfoque económico y enfoque psicológico. Podría decirse que la creatividad es
un fenómeno exclusivamente humano, lo que conllevaría a mirar la importancia que tendría ésta en los
procesos de creación e innovación empresarial. Es innegable que la innovación es la máxima expresión de la
creatividad, en ese sentido, es imposible que las empresas sobrevivan en entornos turbulentos y cambiantes,
como los que estamos viviendo sin contar en sus filas con personas altamente creativas.
De ahí que, se hace necesario que los futuros administradores de empresas sean conscientes de la importancia
de la creatividad e innovación, ésta se convierte en una exigencia para el crecimiento, desarrollo y subsistencia
no solo personal sino empresarial, lo cual valida su campo de estudio como herramienta útil para poner en
práctica ideas que sean susceptibles de ser explotadas comercialmente. La búsqueda de independencia
económica tiene en la creatividad e innovación un aliado que alienta al estudiante a crear y administrar
empresas superando las barreras y bloqueos que le impiden desarrollar su potencial creativo. Teniendo en
cuenta las anteriores consideraciones, los estudiantes serán más competentes y tendrán más oportunidades si
apropian los conocimientos de esta asignatura.
OBJETIVO GENERAL
Brindar a los estudiantes los elementos teóricos-prácticos que les permitan desarrollar y potenciar el
pensamiento creativo, orientado específicamente a la aplicación práctica de los procesos de innovación en la
administración de negocios.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Facilitar a los estudiantes conocimientos que le permitan analizar los factores que explican el surgimiento
de nuevas ideas para la producción y optimización de los recursos en los más diversos campos.
 Identificar los elementos que intervienen en el proceso de generación y aplicación de nuevas ideas
orientadas a la solución de problemas.
 Lograr que el estudiante conozca, aprenda y aplique lo métodos y/o técnicas que se utilizan para estimular
o desarrollar la creatividad.
 Apropiar o desarrollar habilidades y técnicas que permitan o faciliten la solución de problemas de manera
analítica y/o creativa.
 Analizar las condiciones que favorecen el desarrollo de la creatividad en la administración de las empresas.
 Sensibilizar a los estudiantes en el desarrollo de habilidades de pensamiento orientadas a la creación y
gestión empresarial.
 Entrenar y aplicar de manera práctica habilidades de creación en los procesos organizacionales y de
gestión mediante el estudio de casos.
 Desarrollar actividades que propicien la integración de la dimensión internacional en los diferentes núcleos
problémicos de la asignatura, de tal forma que se puedan generar las competencias necesarias que
permitan a los estudiantes abordar las exigencias y retos que impone una sociedad cada vez más
globalizada y multicultural.

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COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
NODO PROBLEMATIZADOR DE ADMINISTRACIÓN Y ORGANIZACIONES
¿Cómo interiorizar en el estudiante de administración de empresas las herramientas necesarias para la toma de
decisiones según parámetros de efectividad, eficiencia y eficacia organizacional, conforme con los objetivos y
necesidades de la organización, en busca de una mayor productividad, soportado todo ello, en sólidos
fundamentos y teorías administrativas, conocimiento de la teoría organizacional, el proceso administrativo y la
estrategia?
COMPETENCIA GENERAL
Capacidad para generar nuevas ideas con el objetivo de afrontar retos, problemas, oportunidades y
situaciones, en un contexto empresarial.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS:
El estudiante está en capacidad de:
 Definir correctamente las teorías, conceptos, modelos y técnicas de creatividad
 Definir y diferenciar correctamente los conceptos de creatividad, creatividad empresarial e innovación.
 Estructurar ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
 Articular creativamente saberes de distintos campos disciplinares y establecer relaciones de los mismos con
su entorno.
 Conocer y aplicar correctamente los modelos y procesos de innovación.
 Aplicar correctamente el concepto de creatividad en las empresas.
 Resolver correctamente problemas relacionados con la aplicación de pensamiento creativo en las
organizaciones.
 Formular y resolver correctamente y de manera lógica e imaginativa, problemas y casos prácticos
relacionados con la creatividad empresarial.
 Utilizar técnicas creativas en la solución de problemas
 Reconocer bloqueo perceptuales personales
 Mejorar la creatividad al superar bloqueos perceptuales personales
 Analizar y explicar correctamente los métodos para desarrollar la creatividad.
 Desarrollar el pensamiento divergente, viéndose a sí mismos capaces de crear e innovar en su vida

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cotidiana.
 Desarrollar la sensibilidad al arte como manifestación de armonía y expresión de ideas, sensaciones y
emociones, aplicadas a su área disciplinar.
 Contextualizar los fenómenos relacionadas con su disciplina, en el ámbito local nacional e internacional.
METODOLOGÍA
Con base en los lineamientos contenidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en concordancia con
aspectos metodológicos plasmados en el Proyecto Educativo del Programa (PEP) la metodología de esta
asignatura se enmarca epistemológicamente en el modelo pedagógico COGNITIVO CONTEXTUAL cuya guía
fundamental es el enfoque constructivista.
La principal característica del cognitivismo contextual, es que toma como base el carácter situado del
conocimiento, y el ambiente de los aprendizajes, que según Rogoff (2004), se caracteriza por establecer que los
aprendizajes son más eficientes y efectivos, cuando tiene lugar en el contexto de escenarios realistas, en donde
los estudiantes tiene claras las razones para aprender
En este sentido, esta metodología propicia la participación activa del estudiante en la resolución de problemas
y pensamientos crítico respecto a una actividad de aprendizaje que considera relevante y atractiva, poniendo a
prueba nuevas ideas, nuevas situaciones e integrando el nuevo conocimiento adquirido con constructos
intelectuales preexistentes.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En coherencia con el modelo pedagógico COGNITIVO CONTEXTUAL acogido por la Universidad Popular del
Cesar, se utilizaran métodos y estrategias que favorezcan el desarrollo de aprendizajes signifcativos, en los que
el estudiante relacione la información nueva con sus conocimientos previos. A su vez, la relación de estos
conocimientos genera una conexión que produce un cambio cognitivo en forma de nuevo conocimiento,
sustentado en la experiencia del estudiante.
La estrategia metodológica para el desarrollo del proceso de enseñanza de esta asigantura se orientará a
estimular el trabajo participativo y obtener los conocimientos necesarios en cada nucleo problémico, por medio
de:
 Clase expositiva del docente
 Lectura guiada por el docente
 Estudio de casos
 Talleres
 Discusión de casos
 Aprendizaje basado en problemas

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 Investigación de casos
 Actividades academicas en las que se integre la dimension internacional mediante el empleo de una
segunda lengua (Talleres, estudios de casos, entre otros)
 Sustentaciones y/o exposiciones de los estudiantes
 Mesa redonda
 Trabajo colaborativo
 Salidas de campo
 Debates.
Los recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo de la asignatura son: material impreso (libros, revistas,
articulos), libros digitales, videos, web 2.0, módulos o material de aprendizaje, audios entre otros.
Todo con el objetivo de lograr una fundamentación teórica, mediante un proceso investigativo de las realidades
locales y regionales que permitan identificar el estado actual de los conocimientos gerenciales.
CONTENIDO
NUCLEO PROBLÉMICO UNO(1): EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué factores explicarían el
surgimiento de ideas nuevas
y singulares para producción
y optimización de los
recursos en los más
diversos campos?
¿De dónde provienen las
ideas?
¿Cuáles son las condiciones
o factores que propician
niveles inusuales de
innovación?
1.1. Visión general de la
creatividad.
1.2 El concepto de creatividad
1.3 Teorías: orígenes de la
creatividad: Personalidad
Creativa
1.4 La actitud creativa
1.5 Las aptitudes creativas
1.6 El pensamiento creador y
sus características
1.7 Características de las
personas creativas
1.8 El proceso creativo
1.9 Creatividad e inteligencia
1.10 La inteligencia emocional
1.11 La matriz de la creatividad
1.12 Creatividad e innovación
1.13 La innovación y sus
procesos
1. ¿Qué es la creatividad?
2. ¿Cómo definimos la
creatividad?
3. ¿Cómo son las personas que
hacen que de sus fantasías
surja algo creador?
4. ¿Cuáles son las características
de las personas que producen
cosas nuevas y singulares en
los más diversos campos?
5. ¿Existen características
comunes a todos los hombres
creadores?
6. ¿Cuáles son los atributos que
aplicarían para calificar a una
persona como creativa?
7. ¿Qué relación tiene la
creatividad con la inteligencia

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1.14 Los modelos de
innovación
emocional?
8. ¿Qué relación tiene la
creatividad con la innovación?
9. ¿Cuáles son los procesos que
se aplican para crear cosas
nuevas?
10. ¿Cuáles son los principales
modelos utilizados en los
procesos de innovación?
NUCLEO PROBLÉMICO DOS (2): MÉTODOS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD
¿Cuáles son los elementos
que intervienen en el
proceso de generación y
aplicación de nuevas ideas
orientadas a la solución
creativa de problemas?
¿Cómo comprender, incidir y
provocar las fases que
integran el proceso de
generación y aplicación de
nuevas ideas, orientadas a
la solución creativa de
problemas?
¿Cómo articular un conjunto
de acciones que permitan
modificar lo conocido o
generar nuevas ideas a
partir de asociaciones de
cosas ya existentes?
2.1 El proceso creativo I
2.1.1 Fase lógica
2.1.2 Fase intuitiva
2.1.3 Fase Critica
2.1.4 Fase de valoración
2.2 El proceso creativo II
2.2.1 Cuestionamiento
2.2.2 Acopio de datos
2.2.3 Incubación
2.2.4 Iluminación
2.3 Métodos y Técnicas
creativas
2.3.1 Lluvia de ideas
2.3.2 Mapas mentales
2.3.3 Sinéctica
2.3.4 El arte de preguntar
2.3.5 Método Delphi
2.3.6 Seis sombreros para
pensar
2.3.7 Técnica de SCAMPER
2.3.8 Philip 6/6
1. ¿Cómo definimos el proceso
creativo?
2. ¿Cuáles son las fases del
proceso creativo?
3. ¿Cuáles son los fundamentos
teóricos del proceso creativo?
4. ¿Cuáles son las técnicas más
utilizadas en la generación de
nuevas ideas?
5. ¿Cómo desarrollar la capacidad
de generación de nuevos
órdenes o asociaciones entre
los elementos de estructuras
existentes?

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NUCLEO PROBLEMICO TRES (3): SOLUCIÓN ANALÍTICA Y CREATIVA DE PROBLEMAS.
¿Cómo apropiar o
desarrollar las habilidades y
técnicas que permitan o
faciliten la solución de
problemas de manera
analítica y/o creativa?
¿De qué manera se pueden
utilizar las técnicas para la
solución analítica y creativa
de problemas?
3.1. Solución de problemas,
creatividad e innovación
3.2 Barreras a la creatividad
3.2.1 Clasificación a las
barreras a la creatividad
3.2.2 Superación de las
barreras a la creatividad
3.3 Técnicas para la solución
de problemas
3.4 Casos relacionados con la
solución de problemas
3.5 Actividades para resolver
problemas en forma creativa.
1. ¿Cómo plantear un problema de
manera lógica y creativa?
2. ¿Cómo superar las barreras a la
creatividad?
3. ¿Cómo reconocer los bloqueos
a la creatividad?
4. ¿Cómo podemos ser más
creativos?
5. ¿Cómo mejorar la creatividad a
través
6. ¿Cuáles son las técnicas para
la solución de problemas?
NUCLEO PROBLEMICO CUATRO (4): LA CREATIVIDAD EMPRESARIAL
¿Cómo crear las
condiciones que favorezcan
el desarrollo de la
creatividad en las
empresas?
¿Cómo gestionar la
creatividad y la innovación
en las empresas?
4.1. La empresa creativa
4.2 Características de
empresas con estructuras
creativas
4.3 La creatividad aplicada en
la actividad empresarial
4.4. Aportes de creatividad e
innovación con relación a la
actividad empresarial.
4.5 Ciencia, tecnología e
innovación y su relación con la
creatividad
4.6 El proceso de innovación
en la actividad empresarial
1. ¿Cómo crear las condiciones
para que fluya la generación de
nuevas ideas en la
identificación de oportunidades
y solución de problemas
empresariales?
2. ¿Cómo promover la creatividad
con estilo o cultura dentro de
una organización?
3. ¿Qué es una empresa creativa?
4. Cuáles son las características
de una empresa creativa?
5. ¿Qué relación tiene la ciencia,
la tecnología y la innovación

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4.7 Los modelos en los
procesos de Innovación
4.8 La gestión de la creatividad
e innovación en las empresas
con los procesos creativos?
6. ¿Cuáles son los modelos que
explican los procesos de
innovación?
NUCLEO PROBLEMICO CINCO(5):EL PENSAMIENTO EMPRESARIAL
¿Cuál es el perfil de un
empresario exitoso?
¿Cómo sensibilizar a los
estudiantes en el desarrollo
de habilidades de
pensamiento orientadas a la
creación y gestión
empresarial?
5.1. El espíritu empresarial
creativo
5.2 Perfil del empresario
creativo
5.2.1 Características,
capacidades y habilidades del
empresario creativo
5.3 El liderazgo creativo
5.4 Los emprendedores
5.5 Teorías del
emprendimiento
5.6 Auditoria de la creatividad.
5.7. Ética y creatividad.
1. ¿Cómo contagiar a los
estudiantes del espíritu
empresarial?
2. ¿Cuáles son las características
de los empresarios creativos?
3. ¿Cómo Impulsar en el
estudiante la capacidad
emprendedora de los jóvenes?
4. ¿Cómo determinar en calidad,
cantidad y valor los distintos
recursos necesarios para
establecer una nueva empresa?
5. ¿Qué es un emprendedor?
6. ¿Cuáles son las teorías que
explican el emprendimiento?

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NUCLEO PROBLEMICO SEIS (6): APLICACIONES CREATIVAS A LAS ORGANIZACIONES
¿Cómo entrenar y aplicar
de manera práctica
habilidades de creación en
los procesos
organizacionales y de
gestión?
6.1 Prácticas de habilidades:
ejercicios para desarrollar la
creatividad empresarial
6.2 Aplicación de habilidades:
Actividades para resolver
problemas empresariales de
forma creativa.
6.3 Casos aplicativos de
líderes empresariales exitosos
en procesos creativos
6.4. El gerente creativo.
6.5. Desarrollo de la
creatividad de los
empleados.
6.6. Creatividad en el servicio.
1. ¿Cómo aplicar la creatividad y
sus métodos en la solución de
problemas empresariales?
2. ¿Cómo entrenarse en la
solución de problemas
creativos?
3. ¿Cómo desarrollar la
creatividad en los empleados?
4. ¿Cómo generar productos,
procesos y servicios nuevos en
las empresas?
5. ¿Cómo los estudios de casos
de personas creativas puede
servirnos como entrenamiento
en el mundo de los negocios?
EVALUACIÓN
La evaluación del curso girará bajo los tópicos de los diferentes tipos de evaluación; incluyendo y combinando la
evaluación diagnostica, la evaluación formativa y la evaluación sumativa. La Universidad Popular del Cesar ha
institucionalizado el modo evaluativo en tres momentos: 30%, 30% y 40%, las cuales se tomaran aplicando las
siguientes técnicas: pruebas escritas individuales teniendo en cuenta el sistema utilizado en las pruebas Saber
Pro, estudio de casos, proyecto, talleres de trabajo dirigidos, trabajos de campo, pruebas con libro abierto,
trabajos en grupo, exposiciones, one minut paper, exámenes orales, participación de los estudiantes en el
desarrollo de las clases; entre otros, dependiendo de la unidad temática.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- LECTURAS OBLIGATORIAS
- INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD EMPRESARIAL / SANABRIA TÉLLEZ, JOHN ALIRIO. UNIMINUTO.
2008 658.4063 / S194IN.
- PASIÓN POR INNOVAR: UN MODELO NOVEDOSO QUE INCENTIVA LA CREATIVIDAD
EMPRESARIAL. FRANC PONTI Y XAVIER FERRÁS PONTI. EDITORIAL NORMA. 2008658.4063 /
P816P
- MODERNA DIRECCION DE EMPRESA, CREATIVIDAD E INNOVACION. FUSTIER, MICHAELEDIT.
INDEX. 1974 658.401 / F995.
- INNOVACION; LA GERENCIA EN EL DESARROLLO DE NUEVOS PRODUCTOS. ROSENAU,
MILTON D. LEGIS. 1988 658.503 / R813i
- CREATIVIDAD: CÓMO MANEJARLA, INCREMENTARLA Y HACER QUE FUNCIONE. KEIL, JOHN
M. EDITORIAL DEUSTO. 1996 658.314.
- CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EMPRESARIAL. MARÍA CINTA GISBERT LÓPEZ. 2005.
FUNDACIÓN COTEC PARA LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA.
- ANDRÉS FERNANDO ROMERO. CREATIVIDAD E INNOVACIÓN EN EMPRESAS Y
ORGANIZACIONES. TÉCNICAS PARA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 2005, EDICIONES DÍAZ DE
SANTOS.
- CREA, BUSSINES, IDEA. MANUAL DE LA CREATIVIDAD EMPRESARIAL. 2010.
- MÓDULO INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD. MANUEL ANTONIO PÉREZ VÁSQUEZ CECAR 2014.
- HÉCTOR HORACIO MURCIA CABRA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO
EMPRESARIAL. BOGOTÁ: EDICIONES DE LA U, 2010.
- CREATIVIDAD EMPRESARIAL / EDWIN TARAPUEZ CHAMORRO, CAROLINA LIMA RIVERO.
BOGOTÁ: ECOE EDICIONES, 2008.
- CREATIVIDAD APLICADA / ALEJANDRO SCHNARCH. 2A. ED. BOGOTÁ: ECOE EDICIONES, 2008.
- ROCHA WILLIAM Y GILBERTO GIRALDO. EL PERFIL DEL EMPRENDEDOR DE LA CIUDAD DE
VALLEDUPAR. FONDO DE PUBLICACIONES UPC. 2017
- ADMINISTRACIÓN. UN ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS. DON HELLRIEGEL, SUSAN E.
JACKSON Y JOHN W. SLOCUM, JR. 11A. EDICIÓN. 2009
- LECTURAS COMPLEMENTARIAS
- TERESA MARÍN GARCÍA. TEORÍA SOBRE CREATIVIDAD. ESTRATEGIAS CREATIVAS, GRUPO
PINTURA.

VERSIÓN: 1
- LLORENC GUILERA. ANATOMÍA DE LA CREATIVIDAD. EDITORIAL FUNDIC 2011.
- PAUL MATUSSEK. LA CREATIVIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA PSICODINÁMICA. 1984.
- WLADISLAW TATARKIEWICK. HISTORIA DE SEIS IDEAS. ARTE, BELLEZA, FORMA,
CREATIVIDAD, MIMESIS, EXPERIENCIA ESTETICA. EDITOEIAL TECNOS. 2001.
- LECTURAS SUGERIDAS
- HUERTAS JUAN JOSE Y GERARDO RODRIGUEZ. DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS.
PERSON. 2006.
- VECCIANA JOSE MARIA. LA CREACIÓN DE EMPESAS. UN ENFOQUE GERENCIAL. CAIXA. 2005.
- ESCORSA CASTELL Y VALL PASSOLA JAUME. TECNOLOGIA E INNCOVACIÓN EN LA EMPRESA.
EDICINES UPC. 2003.
- ALDANA, GRACIELA. LA TRAVESÍA CREATIVA, 1.996ACKOFF, RUSSELL. EL ARTE DE RESOLVER
PROBLEMAS. MÉXICO: EDITORIAL LIMUSA S.A., 1996
- VARELA V. RODRIGO, "INNOVACIÓN EMPRESARIAL: ARTE Y CIENCIA EN LA CREACIÓN DE
EMPRESAS". PEARSON EDUCACIÓN, BOGOTÁ, 2000.
-La Universidad cuenta con la siguiente bases de datos: PORQUES, EBARRY, E – LIBRO SAFARI,
JURIVERSIA, LEGIS, AMBIENTALEX. INFO.

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