El documento resume las acciones realizadas en agosto y septiembre para mejorar la escuela. En agosto, las acciones incluyeron elevar las habilidades de lenguaje y matemáticas, involucrar más a los padres y estandarizar los horarios de entrada y salida. En septiembre, se respetaron los nuevos horarios, se mejoró la planificación y se diagnosticaron las habilidades de los estudiantes. Sin embargo, aún se necesita más coordinación y estrategias específicas para cada estudiante.

2. Evaluación de las acciones
agosto
1. Elevar el nivel de habilidades de lenguaje y comunicación así
como matemáticas.
2. Participación más activa de los padres en los procesos de sus
hijos
3. Diversidad de horarios de entrada y salida producen conflicto en
la organización
4.No hubo escuela para padres.
5. Programa de paz y aula de convivencia.
6. Planeación de temas de interés general que apoyen la práctica
docente.

3. Evaluación de las acciones
Septiembre
Acciones realizadas Resultados Evidencias
Elementos que permitieron o
detuvieron la realización de las
actividades
Respeto al reglamento en
horarios de entrada y
salida
Horario de salida se
adecuo pero el horario de
entrada sigue presentando
problemas
Registro de retardos
Requerimos que el área de
administración se coordine con el área
pedagógica
Contar con una planeación
de trabajo preciso
Mejoró notablemente la
organización del colegio
Las docentes se perciben
más seguras y tranquilas a
la hora de actuar
Aun es necesario ajustar calendarios,
formatos y formas de comunicación
interna
Elevar el nivel de
aprendizaje de habilidades
de lenguaje y matemáticas
Se realizó un diagnóstico
detallado del nivel de
todos los alumnos
Diario de la educadora,
cuadernos, agendas,
registros, citas, etc.
Cada docente planeara estrategias
específicas de acuerdo al caso de cada
alumno, se incorporará el apoyo de los
padres.
Contar con una aula de
convivencia y un programa
para La Paz
Se invitó a la APF a
participar en este proyecto
incluyendo la
estructuración de la RDM
Aun no se realiza Tiempos

4. Primero
Nombre y apellido
de los alumnos
que presentan
dificultad en...
Lectura, escritura
o matemáticas
Para asistir regular
y puntualmente a
la escuela
Para incorporarse
a las actividades
de aprendizaje
Para relacionarse
con otros alumnos
y/o comunidad
escolar
Llega tarde a
clases por lo
menos una vez a
la semana
Muestra
dificultad,
necesita
motivación para
realizar por si
sola las
actividades

5. Segundo
Nombre y apellido
de los alumnos que
presentan dificultad
en...
Lectura, escritura o
matemáticas
Para asistir regular y
puntualmente a la
escuela
Para incorporarse a
las actividades de
aprendizaje
Para relacionarse con
otros alumnos y/o
comunidad escolar
Tiene constantes
faltas sin motivo
aparente
Presenta dificultad
en realizar sus
trazos, identificar
números, etc.
Se le dificulta
porque sus
periodos de
atención son muy
cortos.
Se relaciona
vagamente con sus
compañeros, y se le
dificulta con los
adultos, se muestra
tímida e introvertida

6. Tercero
Nombre y apellido
de los alumnos que
presentan dificultad
en...
Lectura, escritura o
matemáticas
Para asistir regular y
puntualmente a la
escuela
Para incorporarse a
las actividades de
aprendizaje
Para relacionarse
con otros alumnos y/
o comunidad escolar
No logra identificar
los números del 10
al 20. Se le dificulta
realizar el trazo del
las letras.
No llega puntual y
ha tenido 3
inasistencias durante
estos meses.
Sus periodos de
atención son cortos
y se distrae con
facilidad.
Se le dificulta
realizar el trazo de la
letra cursiva,
identificar los
números de la serie
del 10 al 20. Retraso
en el lenguaje oral.
Se distrae con
facilidad.
Su bajo nivel de
comunicación oral
le dificulta las
relaciones
internacionales.

7. Asistencia
0
7.5
15
22.5
30
Total Recurrente Algunos días Sin faltas
15
6
3
24
9
10
10
4
2
3
9
120
3
110
3
Normalidad mínima y ausentismo escolar

8. Participación en clase

9. Convivencia escolar

10. Rezago académico

11. Participación de los padres

12. Acuerdos para el cambio noviembre
Acciones
Responsables de la
implementación
Información
requerida
Tiempo de
realización
Que se atiendan los casos
de niños que requieran
atención psicopedagogica
Directivos, docentes y
departamento
psicopedagogico
Evaluaciones
diagnósticas
Mes de noviembre
Taller de convivencia Directivos y APF Aula de convivencia Finales de noviembre
Juntas con padres de
familia y escuela para
padres
Directivo y docentes
Evaluaciones, evidencias
y temas a desarrollar
Noviembre

15. Evaluación de las acciones
Noviembre
Acciones realizadas Resultados Evidencias
Elementos que permitieron o
detuvieron la realización de las
actividades

16. Evaluación de las acciones
Enero
Acciones realizadas Resultados Evidencias
Elementos que permitieron o
detuvieron la realización de las
actividades