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Herramienta didácticas
objetivas para trabajar el
lenguaje oral dentro del
aula.
 Docentes tienen dificultades para evaluar
la pertinencia de las intervenciones
didácticas.
 Actividades que permitan emisiones
lingüísticas largas y complejas de manera
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 Desarrollo fonológico: poder distinguir y
producir los sonidos de la lengua.
 Desarrollo semántico: conocimiento del
significado de las palabras y sus
combinaciones.
 Desarrollo sintáctico o gramatical:
combinar palabras adquiriendo estructuras
gramaticales.
 Desarrollo pragmático: es el uso práctico
de la lengua en la vida cotidiana.
 Dialogar
 Escuchar y seguir narraciones.
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 Jugar con el lenguaje
 Recibir información
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 Modelar
 Comentar
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 Hacer preguntas abiertas
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 Ajustar su lenguaje
1. Escuchar y ponerse de acuerdo
2. Desarrollar empatía y respetar la diversidad.
3. Describir y explicar.
4. Dar y seguir instrucciones.
5. Jugar con la lengua.
 Secuencias didácticas donde se puede
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Aprender a escuchar, aprender a hablar (libro)

  • 1.
  • 2.
  • 3. Herramienta didácticas objetivas para trabajar el lenguaje oral dentro del aula.
  • 4.  Docentes tienen dificultades para evaluar la pertinencia de las intervenciones didácticas.  Actividades que permitan emisiones lingüísticas largas y complejas de manera progresiva.  Elevar el nivel crítico para decidir cual es el tipo de actividad más apropiada de acuerdo a las necesidades lingüísticas del grupo.
  • 5.
  • 6.  Expandir su mundo.  Avances significativos en los conocimientos, habilidades y actitudes. ALERTA: ESTAR CALLADO NO SIGNIFICA QUE EL NIÑO ESTE APRENDIENDO A ESCUCHAR Y PONER ATENCIÓN.
  • 7.  Desarrollo fonológico: poder distinguir y producir los sonidos de la lengua.  Desarrollo semántico: conocimiento del significado de las palabras y sus combinaciones.  Desarrollo sintáctico o gramatical: combinar palabras adquiriendo estructuras gramaticales.  Desarrollo pragmático: es el uso práctico de la lengua en la vida cotidiana.
  • 8.  Dialogar  Escuchar y seguir narraciones.  Narrar  Seguir instrucciones  Dar instrucciones  Jugar con el lenguaje  Recibir información  Dar información y hacer exposiciones
  • 9.  Modelar  Comentar  Extender  Hacer preguntas abiertas  Hacer y pedir declaraciones  Repetir  Elicitar por medio de pistas  Predecir  Tomar turnos y dar tiempo  Ajustar su lenguaje
  • 10. 1. Escuchar y ponerse de acuerdo 2. Desarrollar empatía y respetar la diversidad. 3. Describir y explicar. 4. Dar y seguir instrucciones. 5. Jugar con la lengua.
  • 11.  Secuencias didácticas donde se puede hacer un trabajo prolongado y profundo que atiende al mismo tiempo los aprendizajes esperados en los diferentes campos formativos y el desarrollo de habilidades comunicativas