Entrevista

1. Reporte y Entrevista
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. ¡NADA MÁS
PRÁCTICO QUE UNA BUENA TEORÍA! LAS
TEORÍAS DE LOS DOCENTES EN LA
PRÁCTICA EDUCATIVA.
Docente: Miguel Ángel del Rio
Alumna: Diana Daniela Favila Ramírez
Materia: Psicología del Desarrollo Infantil
05/10/2014

2. REPORTE
El día 5 del mes de Octubre, accedí a la casa de la Señora
María Elena Curiel Macías, Educadora, para hacerle unos
cuestionamientos, de los cuales ella primordialmente me pidió
que se los hiciera saber antes de que empezara la entrevista
formal, ella apunto las respuestas de cada pregunta y
después de eso acudimos a un cuarto donde tenía un
escritorio. Y fue ahí el lugar en donde le comencé a
cuestionar, y ella me respondía de la manera más sencilla
que podía, para que pudiese entenderle, con base a sus
respuestas me di cuenta que ella está interesada en la
educación personalizada, ya que ella está en contra del
método de educación Montessori, pero aun así ella lo
respeta, ella está a favor de las clases dinámicas ya que sus
alumnos normalmente son de 4 años de edad.
Ella está basada en los juegos para el aprendizaje, claro
contextualizados y con base a las necesidades que tenga el
grupo de alumnos del que esta y de los que ha estado
encargada.
Ella esta actualizándose constantemente, y tiene varios
talleres a los que ha asistido, tiene 26 años laborando en esto
y por lo que pude platicar con ella después de la entrevista,
aun tiene ese amor por los niños y por su actual trabajo.
Ama su carrera y es una de las educadoras que se entrega y
deja enseñanzas positivas a sus alumnos.

3. ENTREVISTA
Entrevistada: María Elena Curiel Macías
1. Cursos, talleres, diplomados, etc. sobre desarrollo humano y psicológico que hayan
sido importantes en el trayecto formativo del docente.
R= Aspectos prioritarios del niño de lactantes, Desarrollo del niño de los 0-2 y de los 2
a los 4 años, Introducción al servicio de guardería, Programa educativo, Manejo
adecuado del niño de lactantes, Taller de cantos y juegos, Derechos humanos,
2. Conceptos, nociones o ideas propias del docente en torno al desarrollo humano y
psicológico.
R= Los factores del desarrollo madurativo del niño son formación de vínculos y
experiencias formativas.
3. Importancia que el docente atribuye al conocimiento sobre el desarrollo humano y
psicológico en la formación profesional de un maestro.
R=Satisfaciendo las áreas de desarrollo como cognitiva, lenguaje, adaptación
socialización y motora.
4. Importancia que el docente atribuye al papel del maestro como promotor del desarrollo
del niño.
R= Es importante reforzar el conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo del niño,
para satisfacer todas sus necesidades y asegurar que su atención sea optima
5. Modelos explicativos (teorías, conceptos o ideas) del desarrollo humano y psicológico
que guían la práctica profesional del docente.
R=La educación tiene que ser integral y armónica
6. Argumentos del docente a favor o en contra de alguna(s) perspectiva(s) de la
psicología del desarrollo.
R=Cada niño tiene su propias necesidades en la actualidad la evolución del niño por el
medio que nos rodea es cada vez más evolutiva por tal motivo el personal educativo
tenemos que estar más preparados para poder estar así a la par de ellos.
7. Ejemplos concretos de situaciones o sucesos en su propia experiencia educativa en
donde haya conducido actividades con sus estudiantes que promuevan su desarrollo.
R=Reforzando el conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo del niño para
asegurar que su atención asistencial y educativa sea de óptima calidad