Guía didáctica para el alumno, sobre la evaluación de los contenidos del Imperialismo y Colonialismo del siglo XIX.- Hecho por Diego Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Educación Cívica. Universidad de las América, Viña del Mar Chile. Material realizado como parte de la propuesta Didáctica de Enseñanza aprendizaje sobre las causas y características de la Primera Guerra Mundial.
Contenidos de la Unidad 1 “El despertar del siglo XX”:
- Hacia el final del siglo XIX; Colonialismo e Imperialismo: segunda gran expansión europea; La “Paz Armada”; La Primera Guerra Mundial.
Objetivos de la Prueba:
- Comprender los principales antecedentes de la Primera Guerra Mundial, incluyendo: alianzas y competencia imperialista, colonialismo y reparto del mundo.
- Reconocer las causas de la Primera Guerra Mundial y su impacto político y económico, incluyendo: potencias y alianzas en conflicto; pérdida del dominio de Europa en el mundo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Guía didáctica para el alumno, sobre la evaluación de los contenidos del Imperialismo y Colonialismo del siglo XIX.- Hecho por Diego Rojas González, Estudiante de Pedagogía en Historia Geografía y Educación Cívica. Universidad de las América, Viña del Mar Chile. Material realizado como parte de la propuesta Didáctica de Enseñanza aprendizaje sobre las causas y características de la Primera Guerra Mundial.
Contenidos de la Unidad 1 “El despertar del siglo XX”:
- Hacia el final del siglo XIX; Colonialismo e Imperialismo: segunda gran expansión europea; La “Paz Armada”; La Primera Guerra Mundial.
Objetivos de la Prueba:
- Comprender los principales antecedentes de la Primera Guerra Mundial, incluyendo: alianzas y competencia imperialista, colonialismo y reparto del mundo.
- Reconocer las causas de la Primera Guerra Mundial y su impacto político y económico, incluyendo: potencias y alianzas en conflicto; pérdida del dominio de Europa en el mundo.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Claseshistoria.com
Presentación sobre la Revolución industrial. Materia: Historia del Mundo Contemporáneo. Nivel: 1º de Bachillerato. Autor: Jorge Juan Lozano Cámara, profesor del IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga.
Revolución Industrial y sociedad de clases (Tema 5)Bea Hervella
Presentación a partir de los contenidos recogidos en el tema 5 "La Revolución Industrial y sociedad de clases" del libro de texto "Historia 4º ESO" de Oxford Educación (Colección Adarve).
La Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico (Tema 4)Bea Hervella
Presentación a partir de los contenidos recogidos en el tema 4 "La Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico" del libro de texto "Historia 4º ESO" de Oxford Educación (Colección Adarve).
La gran empresa moderna en el comercio y la industriajcrojo
Presentación del Prof. Juan Carlos Rojo sobre el crecimiento de la gran empresa moderna durante la Segunda Revolución Industrial a través de estrategias de diversificación e integración vertical.
Presentación del Prof. Juan Carlos Rojo sobre la aparición de la gran empresa moderna y el desarrollo del capitalismo gerencial. Sector de los ferrocarriles en Estados Unidos desde mediados del siglo XIX.
2. 1. La revolución industrial de Gran Bretaña
tuvo lugar durante
a. las últimas décadas del siglo XVIII y las
primeras del siglo XIX
b. la segunda mitad del siglo XIX
c. las últimas décadas del siglo XVII y primeras
del siglo XVIII
d. la primera mitad del siglo XVIII
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
3. 2. Las últimas estimaciones sobre la
evolución del producto industrial
durante la RI sugieren
b. Un crecimiento más rápido entre 1780 y
1800
c. Un crecimiento más lento de lo que
pensábamos
d. La industria partió de un nivel más bajo a
principios del siglo XVIII
e. Un take-off a mediados del siglo XVIII
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
4. 3. La RI inglesa fue sobre todo
b. Un proceso de crecimiento acelerado en
pocos años
c. Un proceso de crecimiento protagonizado
por unos pocos sectores punteros
d. Un fenómeno que afectó a todas las
regiones de Inglaterra
e. Todas las anteriores
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
5. 4. ¿Cuál de los siguientes elementos pudo
desempeñar un papel importante como
causa de la Revolución Industrial en
Inglaterra?
b. La demanda exterior
c. La geografía y la dotación de recursos
d. La política librecambista desarrollada por el
gobierno británico
e. Todas las anteriores
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
6. 5. El papel de la agricultura inglesa en la
Revolución Industrial fue
a. alimentar a una creciente población agrícola
b. el de proporcionar mercados para la venta de
bienes manufacturados
c. reducir su importancia y fomentar la
importación de alimentos
d. Todas las anteriores
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
7. 6. Durante la Revolución Industrial el
transporte barato y fiable lo
proporcionaban
a. los canales y carreteras de peaje financiadas
con dinero público
b. el ferrocarril
c. sus abundantes corrientes navegables
d. todas las anteriores
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
8. 7. La revolución de los transportes en
Inglaterra
b. Impulsó la especialización de la producción
c. Permitió el desarrollo de economías de
escala
d. Aumentó la competencia
e. Todas las anteriores
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
9. 8. ¿A qué se refiere el concepto “Revolución
Industriosa”?
b. Al mayor espíritu empresarial de la población
c. A cambios en el comportamiento de los
consumidores
d. Al mayor tiempo de ocio que la población
consiguió con la industrialización
e. A la creación de fábricas
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
10. 9. ¿Quiénes realizaban las labores de
coordinación y financiación en la proto-
industria? (habitualmente)
b. Los comerciantes urbanos
c. Los propietarios de las factorías
d. Los grandes terratenientes
e. Los miembros del Parlamento
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo
11. 10. Problemas de la proto-industria
b. La concentración de la producción
c. Mano de obra flexible ante los cambios en
la demanda
d. Supervisión y control complicados
e. La excesiva disciplina impuesta a los
trabajadores
Prof. Dr. Juan Carlos Rojo