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2011
Currículo Modelo Pedagógico
         Conductista




                    Presentador por: Luis Ernesto Garay
                       Licenciatura en Educación Básica
                            con Énfasis en Tecnología e
                                              Informática
                                           VI I Semestre
                           Tutora: Adriana Silva Villareal
                     Fundación Universitaria Luis Amigó
                                  Facultad de Educación
                                 Bogotá D.C. – Colombia
Teorías y Diseño Curriculares        2




                    Curricular Modelo pedagógico Conductista

  Propósito          Contenido           Secuencia         Metodológic       Evaluación
                                                                 a
El propósito     En este               Mencionar la       La propuesta     Las
de la            aprendizaje el        conducta.          prototípica      evaluaciones
educación es     proceso es            Señalar los        del enfoque      no deben ser
que el sujeto    mecánico,             criterios.         conductista      referidas a
logre cambios    asociativo, basado    Mencionar las      para la          normas como
estables en la   exclusivamente en     condiciones.       instrucción es   lo hacen las
conducta, para   motivaciones          Depositar          la               pruebas
lo cual se       extrínsecas y         información        denominada       psicométricas,
deben utilizar   elementales cuyo      (con un            enseñanza        sino a criterios,
diversos         sustento radica en    excesivo           programada.      porque le
reforzadores.    los arreglos          pormenorizado      Es una           importa medir
Los              ambientales y en      arreglo en la      técnica de       el grado de la
conductistas     la manipulación       instrucción).      instrucciones    ejecución de
sostienen que    exterior.             El programador     que tiene las    los
la educación                           ó profesor hace    siguientes       conocimientos
es uno de los    Este modelo ha        arreglos de        característica   y habilidades
recursos que     sido calificado de    reforzamiento,     s:               en términos de
emplea la        positivista se toma   interesándose      Definición       niveles
sociedad para    como objeto del       en el              Presentación     absolutos de
controlar la     aprendizaje el        perfeccionar la    Participación    destreza.
conducta         análisis de la        forma más          Reforzamient     Es decir se
humana. Hay      conducta bajo         adecuada de        o                centra en los
dos funciones    condiciónese          enseñar los        Individualizac   productos del
esenciales:      precisas de           contenidos.        ión              aprendizaje,
transmitir los   observación,                             Registro         sin considerar
valores y        operacionalización                                        los procesos.
patrones         , medición, y
culturales e     control.
innovar los
mismos           El aprendizaje es
                 originado en una
                 relación de
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                 el estimulo, la
                 conducta y un
                 estilo consecuente



                                 Luis Ernesto Garay – Lic. En Tecnología y Informática
Teorías y Diseño Curriculares        3




                               BIBLIOGRAFÍA

De Zubiría Samper, Julián. Los modelos pedagógicos. Bogotá: Editorial
Magisterio. 2009




                               Luis Ernesto Garay – Lic. En Tecnología y Informática

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  • 1. 2011 Currículo Modelo Pedagógico Conductista Presentador por: Luis Ernesto Garay Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática VI I Semestre Tutora: Adriana Silva Villareal Fundación Universitaria Luis Amigó Facultad de Educación Bogotá D.C. – Colombia
  • 2. Teorías y Diseño Curriculares 2 Curricular Modelo pedagógico Conductista Propósito Contenido Secuencia Metodológic Evaluación a El propósito En este Mencionar la La propuesta Las de la aprendizaje el conducta. prototípica evaluaciones educación es proceso es Señalar los del enfoque no deben ser que el sujeto mecánico, criterios. conductista referidas a logre cambios asociativo, basado Mencionar las para la normas como estables en la exclusivamente en condiciones. instrucción es lo hacen las conducta, para motivaciones Depositar la pruebas lo cual se extrínsecas y información denominada psicométricas, deben utilizar elementales cuyo (con un enseñanza sino a criterios, diversos sustento radica en excesivo programada. porque le reforzadores. los arreglos pormenorizado Es una importa medir Los ambientales y en arreglo en la técnica de el grado de la conductistas la manipulación instrucción). instrucciones ejecución de sostienen que exterior. El programador que tiene las los la educación ó profesor hace siguientes conocimientos es uno de los Este modelo ha arreglos de característica y habilidades recursos que sido calificado de reforzamiento, s: en términos de emplea la positivista se toma interesándose Definición niveles sociedad para como objeto del en el Presentación absolutos de controlar la aprendizaje el perfeccionar la Participación destreza. conducta análisis de la forma más Reforzamient Es decir se humana. Hay conducta bajo adecuada de o centra en los dos funciones condiciónese enseñar los Individualizac productos del esenciales: precisas de contenidos. ión aprendizaje, transmitir los observación, Registro sin considerar valores y operacionalización los procesos. patrones , medición, y culturales e control. innovar los mismos El aprendizaje es originado en una relación de contingencia entre el estimulo, la conducta y un estilo consecuente Luis Ernesto Garay – Lic. En Tecnología y Informática
  • 3. Teorías y Diseño Curriculares 3 BIBLIOGRAFÍA De Zubiría Samper, Julián. Los modelos pedagógicos. Bogotá: Editorial Magisterio. 2009 Luis Ernesto Garay – Lic. En Tecnología y Informática