Pretendemos poner en conocimiento de los asistentes las herramientas que el lenguaje y el cuerpo ponen a nuestra disposición y saber elegir las que más nos convengan, adquirir capacidad argumentativa, trabajar el miedo a hablar en público, potenciar nuestro poder de persuasión, elaborar discursos eficaces, utilizar el lenguaje no verbal correctamente, conseguir fluidez en la expresión, potenciar la escucha activa… son algunas de las competencias que ayudamos a desarrollar, habilidades muy útiles para el desarrollo profesional y personal
Los debates de estudiantes son habituales en universidades de reconocido prestigio, como Oxford y Harvard, pero también cada vez más en nuestro país. Se consideran eficaces para aprender a hablar en público, razonar y argumentar, así como para desarrollar la capacidad crítica y reflexiva de los alumnos; habilidades y cualidades que les serán necesarias en la Universidad y comom profesionales. Por tanto, ¿por qué no empezar antes a desarrollar estas habilidades?
Durante los primeros años, los niños se expresan con total libertad y sin limitaciones corporales ni imaginativas. Esto cambia a medida que crecen y el modelo social y educativo en el que vivimos, en lugar de propiciar que no desaparezca, tiende a reprimir la espontaneidad del niño, su capacidad de expresión y fantasía.
Sin embargo, es este mismo sistema el que ha empezado a demandar habilidades como el dominio de la comunicación y expresión, la creatividad o el trabajo en equipo; materias
habituales en la educación de otros países, pero no en el nuestro. Habilidades y cualidades que sin duda serán determinantes en el futuro laboral y social de nuestros hijos.
En este taller trabajaremos la seguridad y confianza de los niños a la hora de expresar sus ideas y emociones a los demás y en público. Lo harán comprendiendo que no siempre
serán compartidas, que deben respetar las ideas del resto, ser asertivos para defender las propias a la vez que flexibles para cambiar de opinión cuando se les convence.
La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad. Saber expresarse oralmente ha sido desde la antigüedad una de las actividades centrales de la vida en sociedad. Por eso, debemos aprender cómo expresarnos con propiedad en público.
Los debates de estudiantes son habituales en universidades de reconocido prestigio, como Oxford y Harvard, pero también cada vez más en nuestro país. Se consideran eficaces para aprender a hablar en público, razonar y argumentar, así como para desarrollar la capacidad crítica y reflexiva de los alumnos; habilidades y cualidades que les serán necesarias en la Universidad y comom profesionales. Por tanto, ¿por qué no empezar antes a desarrollar estas habilidades?
Durante los primeros años, los niños se expresan con total libertad y sin limitaciones corporales ni imaginativas. Esto cambia a medida que crecen y el modelo social y educativo en el que vivimos, en lugar de propiciar que no desaparezca, tiende a reprimir la espontaneidad del niño, su capacidad de expresión y fantasía.
Sin embargo, es este mismo sistema el que ha empezado a demandar habilidades como el dominio de la comunicación y expresión, la creatividad o el trabajo en equipo; materias
habituales en la educación de otros países, pero no en el nuestro. Habilidades y cualidades que sin duda serán determinantes en el futuro laboral y social de nuestros hijos.
En este taller trabajaremos la seguridad y confianza de los niños a la hora de expresar sus ideas y emociones a los demás y en público. Lo harán comprendiendo que no siempre
serán compartidas, que deben respetar las ideas del resto, ser asertivos para defender las propias a la vez que flexibles para cambiar de opinión cuando se les convence.
La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad. Saber expresarse oralmente ha sido desde la antigüedad una de las actividades centrales de la vida en sociedad. Por eso, debemos aprender cómo expresarnos con propiedad en público.
Curso completo de oratoria basado en decenas de tips prácticos y concretos que abordan la preparación del discurso, la comunicación eficaz, el uso de apoyos visuales y otros aspectos.
Universidad Fermín Toro.
Vice Rectorado Académico.
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
Escuela de Derecho.
Catedra de Oratoria Jurídica.
Estudiante: María Colmenares.
V- 25.385.461
APORTE PERSONAL: La abogacía, va de la mano con la oratoria debido a un buen profesional del Derecho es un orador por excelencia, es decir su léxico siempre debe ser idóneo, comprensivo, sencillo y por sobre todo con un mensaje claro en lo que se esta refiriendo.
De igual forma, no solo vasta con hablar bien sino también, con la apariencia, el aspecto físico de un abogado debe ser pulcro, elegante, con estilo, para así transmitir seguridad propia, tanto en lo que dice, como en sus acciones.
la oratoria, se constituye y se formula como la convergencia de distintas ciencias, artes y disciplinas. La presentación de las distintas partes componentes pone en evidencia la complejidad de la disciplina así como revela nítidamente las enormes potencialidades si se hace uso de ella con un conocimiento bien fundamentado.
Curso completo de oratoria basado en decenas de tips prácticos y concretos que abordan la preparación del discurso, la comunicación eficaz, el uso de apoyos visuales y otros aspectos.
Universidad Fermín Toro.
Vice Rectorado Académico.
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
Escuela de Derecho.
Catedra de Oratoria Jurídica.
Estudiante: María Colmenares.
V- 25.385.461
APORTE PERSONAL: La abogacía, va de la mano con la oratoria debido a un buen profesional del Derecho es un orador por excelencia, es decir su léxico siempre debe ser idóneo, comprensivo, sencillo y por sobre todo con un mensaje claro en lo que se esta refiriendo.
De igual forma, no solo vasta con hablar bien sino también, con la apariencia, el aspecto físico de un abogado debe ser pulcro, elegante, con estilo, para así transmitir seguridad propia, tanto en lo que dice, como en sus acciones.
la oratoria, se constituye y se formula como la convergencia de distintas ciencias, artes y disciplinas. La presentación de las distintas partes componentes pone en evidencia la complejidad de la disciplina así como revela nítidamente las enormes potencialidades si se hace uso de ella con un conocimiento bien fundamentado.
CURSO DE ORATORIA, LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN PROFESIONAL CON GUSTAVO LANDAETA, V...gustavolandaeta
Hola! te saluda Gustavo Landaeta, déjame decirte que aunque tu no seas un orador profesional o te dediques a dar regularmente conferencias profesionalmente, sobre cualquier tema frente a un grupo de personas, sea en el mundo empresarial, en el ámbito educativo, los negocios, la docencia, en la vida pública o en la vida cotidiana; muy frecuentemente tendrás que hacer presentaciones, discursos y en muchos casos necesitarás, comunicarte con poder para convencer eficazmente sobre alguna propuesta o situación...
Por oratoria se entiende como el arte de hablar con elocuencia. En segundo lugar, es también un género literario formado por el discurso, la disertación, el sermón, el panegírico, sin contar con otras.
Introduced in 2004, the Data Distribution Service (DDS) has been steadily growing in popularity and adoption. Today, DDS is at the heart of a large number of mission and business critical systems, such as, Air Traffic Control and Management, Train Control Systems, Energy Production Systems, Medical Devices, Autonomous Vehicles, Smart Cities and NASA’s Kennedy Space Centre Launch System.
Considered the technological trends toward data-centricity and the rate of adoption, tomorrow, DDS will be at the at the heart of an incredible number of Industrial IoT systems.
To help you become an expert in DDS and exploit your skills in the growing DDS market, we have designed the DDS in Action webcast series. This series is a learning journey through which you will (1) discover the essence of DDS, (2) understand how to effectively exploit DDS to architect and program distributed applications that perform and scale, (3) learn the key DDS programming idioms and architectural patterns, (4) understand how to characterise DDS performances and configure for optimal latency/throughput, (5) grow your system to Internet scale, and (6) secure you DDS system.
Diapositiva Proyecto HCD "Lenguaje corporal y verbal" TEOIXavier Espinoza
Proyecto de herramientas de colaboracion digital. Tema: "Manejo del lenguaje corporal y verbal para estudiantes mediante el uso de tecnicas de expresion"
O B J E T I V O G E N E R A L
Identificar y reproducir los elementos de un discurso efectivo, técnicas de manejo del escenario y herramientas de lenguaje corporal para transmitir seguridad así como reflexionar sobre las creencias limitantes que les puedan impedir hablar efectivamente en público.
H A B I L I D A D E S A D E S A R R O L L A R
Desarrollo de un discurso para cualquier contexto
Control de voz, gesticulación y movimientos
Comunicación persuasiva
Curso Habilidades Comunicativas para profeisonales y empresaTeatrea
Curso que tiene como objetivo que el alumno practique los aspectos que componen la comunicación eficaz, que investiguen sobre sus potencialidades y descubran por sí mismos en qué consiste transmitir y comunicar.
Curso 100% práctico y adaptable a las necesidades de la empresa.
VITA VINUM EST (Teatralización de la historia del Vino en la antigua Roma)Teatrea
VITA VINUM EST es una cata de vinos al estilo romano en el que una arqueóloga de la empresa de Arqueología Nurarq, explica y da a probar vinos tal y como se hacían en la Antigua Roma; al tiempo que un personaje, Fortunata, nos recita y cuenta la vida de la época
TALLER DESARROLLO HABILIDADES PARA HABLAR EN PÚBLICOTeatrea
La comunicación es una herramienta transversal a cualquier profesión y disciplina, da igual que tengamos una profesión técnica, que seamos o no vendedores; porque gran parte de nuestro trabajo consiste en comunicar.
Y sin embargo, gran parte de la comunicación se produce de manera intuitiva y sin metodología lo que provoca, en múltiples ocasiones, intervenciones frustradas o sin la respuesta esperada.
No se trata sólo de librarse de posibles miedos escénicos, sino también de saber de qué herramientas dispone- mos para ser asertivos, lograr que el mensaje llegue de la forma deseada, poder empatizar con el público... en definitiva, tener en cuenta la parte emocional de la comunicación-la gran olvidada y sin embargo la que hace que el discurso llegue al público-sin resultar artificiales, buscando un estilo propio.
Taller de presentación trabajos en público para estudiantesTeatrea
¿Empezamos a entrenar la habilidad de hablar en público desde la ESO y Bachillerato? ¿Los preparamos para cuando tengan que presentar y defender ante un tribunal un trabajo en la Universidad, oposición...?
Taller Habilidades Sociales y Comunicativas a través del TeatroTeatrea
El mundo actual, tan cambiante, exige personas con altas habilidades sociales y de comunicación, con capacidad para ofrecer respuestas creativas y originales, personas asertivas, que sepan gestionar correctamente y de forma eficaz aspectos como el trabajo en equipo o el trabajo por objetivos.
En este taller pretendemos aproximarnos a estos temas pero a través del juego y del teatro.
• Del juego porque esta es la forma natural con la que el niño se relaciona y aprende a reproducir diferentes situaciones; tomamos, así, su medio natural para desarrollar las potencialidades del niño.
• Del teatro porque se trata de un potente instrumento para el desarrollo de habilidades sociales y educación en valores por su fuerte carácter interpersonal y relacional.
Objetivos:
• Trabajo en equipo: refuerzo del aprendizaje colaborativo en el que se respetan las ideas y la propia forma de expresión. Respeto de las normas de convivencia.
• Habilidades comunicativas: enriquecimiento de las capacidades expresivas y lingüísticas, enriquecimiento del vocabulario.
• Controlar los componentes de la comunicacion no verbal: voz, gestos, postura corporal…
• Refuerzo de la autoestima y seguridad personal.
• Potenciar la creatividad como habilidad necesaria para el desarrollo personal, puesto que se trata de una herramienta que ayuda a la persona a desarrollar su potencial de forma innovadora.
CRECE JUGANDO: EL teatro como instrumento de desarrollo de las habilidades so...Teatrea
CRECE JUGANDO es un taller para niños y adolescentes, un programa creado para que el teatro se convierta en instrumento de desarrollo de las habilidades comunicativas y sociales.
Comunicar, expresarse correctamente, trabajar en equipo, opinar de forma abierta y respetuosa, hablar en público... son aspectos que se trabajan en este taller y siempre a través del juego y de la técnica teatral.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. CURSO
DE
ORATORIA
Conecta,
genera
confianza
y
entusiasmo
en
tu
audiencia
Objetivos:
Pretendemos
poner
en
conocimiento
de
los
asistentes
las
herramientas
que
el
lenguaje
y
el
cuerpo
ponen
a
nuestra
disposición
y
saber
elegir
las
que
más
nos
convengan,
adquirir
capacidad
argumentativa,
trabajar
el
miedo
a
hablar
en
público,
potenciar
nuestro
poder
de
persuasión,
elaborar
discursos
eficaces,
utilizar
el
lenguaje
no
verbal
correctamente,
conseguir
fluidez
en
la
expresión,
potenciar
la
escucha
activa…
son
algunas
de
las
competencias
que
ayudamos
a
desarrollar,
habilidades
muy
útiles
para
el
desarrollo
profesional
y
personal.
–
Adquirir
y
desarrollar
las
habilidades
necesarias
para
una
comunicación
eficaz,
entendiendo
como
eficaz
el
cumplimiento
de
unos
objetivos
previos:
poder
influenciar,
vender,
fidelizar,
imagen…
–
Desarrollar
habilidades
de
oratoria
–
Mejorar
la
influencia
y
credibilidad
personal
a
través
de
la
forma
de
comunicar.
Generar
confianza
en
el
interlocutor
y/o
cliente.
–
Conocer
y
entrenar
las
principales
técnicas
de
comunicación
verbal
y
no
verbal.
–
Ganar
en
fluidez
expresiva
verbal
y
no
verbal.
–
Ganar
en
confianza.
–
Mostrarse
ante
el
público
transmitiendo
completa
seguridad.
–
Eliminar
nerviosismo
y
pánico
escénico.
–
Aprender
a
comunicar
con
entusiasmo
MÓDULO
I
CÓMO
CONECTAR
CON
EL
PÚBLICO,
GENERAR
CONFIANZA
Y
AUTORIDAD:
PRESENCIA
ESCÉNICA
Cuando
nos
tenemos
que
enfrentar
a
la
situación
de
hablar
ante
un
público,
los
nervios,
la
inseguridad,
las
dudas
acerca
de
uno
mismo
o
el
miedo
escénico
suelen
provocar
estatismo
y
rigidez
corporal
y
esto
desemboca
a
su
vez,
en
que
nos
3. centremos
sólo
en
lo
que
decimos
sin
prestar
atención
a
cómo
lo
decimos.
Esta
situación
retiene
nuestra
energía,
estamos
contenidos,
y
esta
falta
de
energía
se
convierte
en
la
carencia
de
ese
algo
que
nos
diferencia,
de
encanto,
de
personalidad…
falta
de
presencia.
¿Cómo
vamos
a
trabajar
la
presencia,
nuestro
estilo
comunicativo?
• En
primer
lugar,
haremos
una
introducción
sobre
las
cuestiones
básicas
de
la
Comunicación
a
tener
en
cuenta
cuando
hablamos
en
público.
• En
segundo
lugar,
veremos
en
qué
consiste
La
Presencia
Escénica.
¿Cómo
podemos
dar
sentido,
intención,
personalidad
y
estilo
a
lo
que
decimos
a
través
de
nuestro
cuerpo,
gestos
y
nuestra
actitud?
A
través
de
ejercicios,
dinámicas,
juegos
y
actividades
veremos
y
asimilaremos
cómo
podemos
controlar
el
espacio,
cuidar
nuestra
postura
corporal
y
lenguaje
gestual,
cómo
llenar
nuestro
cuerpo
de
energía
y
mantener
una
actitud
activa…
aspectos
fundamentales
para
atraer
y
mantener
la
atención
del
público.
Trataremos
otra
parte
importante
a
la
hora
de
hablar
en
público:
la
Voz.
Veremos
cómo
modular
la
voz,
variar
el
tono,
la
intensidad,
el
ritmo;
haremos
ejercicios
de
respiración
diafragmática…
• Ejercicio
final:
puesta
en
práctica
de
lo
aprendido
sobre
una
presentación
o
discurso
real.
Si
tienes
preparada
una
presentación
o
tienes
que
dar
un
discurso,
clase,
conferencia…
puedes
traer
el
borrador
y
aplicar
en
clase
lo
aprendido.
Si
no
lo
tienes,
nosotros
te
facilitaremos
parte
de
un
discurso
o
presentación
para
practicar
sobre
ellos.
Este
módulo
es
independiente
al
resto,
su
duración
es
de
4
horas
y
se
impartirá
el
jueves
25
de
febrero
en
horario
de
16.00
a
20.00
horas.
Todos
los
participantes
tendrán
derecho
a
una
hora
de
tutoría
individualizada
en
la
fecha
y
hora
que
acuerden
con
la
formadora.
MÓDULO
II
CÓMO
VENCER
EL
MIEDO
ESCÉNICO
Y
ENFRENTARSE
A
IMPREVISTOS
Control
de
los
nervios
y
la
ansiedad.
Actividades
y
juegos
para
estar
en
el
‘aquí
y
el
ahora’
4. Técnicas
de
Improvisación
para
disponer
de
capacidad
de
respuesta
ante
situaciones
no
preparadas
o
difíciles.
Ejercicio
final:
puesta
en
práctica
de
lo
aprendido
sobre
una
presentación
o
discurso
real.
MÓDULO
III
CÓMO
ORGANIZAR
EL
DISCURSO.
BÚSQUEDA
DEL
ESTILO
PERSONAL
Cómo
estructurar
el
discurso
para
que
sea
eficaz.
Posibles
objetivos
de
una
presentación
o
discurso.
Ante
un
ejercicio
de
simulación
de
discurso
o
presentación
real
del
asistente,
se
detectan
de
manera
individual
sus
puntos
de
mejora
en
cuanto
a
organización,
cumplimiento
de
objetivos,
presencia
escénica,
expresividad
y
estilo.
Sugerencias
de
Fondo
y
Forma.
Estilo
y
expresión
personal.
Ejercicio
final:
puesta
en
práctica
de
lo
aprendido
sobre
una
presentación
o
discurso
real.
Metodología
A
través
de
una
metodología
100%
práctica,
aprendemos
a
centrar
la
energía
en
transmitir
con
la
máxima
eficacia
aquello
que
queremos
contar.
Para
desarrollar
nuestras
capacidades
utilizaremos
técnicas
teatrales:
el
juego,
la
improvisación,
la
presencia
escénica,
el
control
de
la
expresión
oral
y
la
gestual,
y
la
superación
de
los
bloqueos.
Juegos
y
dinámicas
de
grupo
que,
además,
sirven
de
entrenamiento
para
adquirir
riqueza
de
vocabulario,
pensar
en
frío
de
forma
rápida,
organizar
ideas
y
responder
de
forma
inteligente.
Nos
centraremos
en
la
capacidad
de
cada
alumno
y
analizaremos
sus
fortalezas
y
debilidades
para
que
aprenda
a
desarrollar
su
propio
estilo
de
comunicación.