Este documento presenta un análisis DAFO de un proyecto para integrar las TIC en una escuela primaria con el objetivo de desarrollar habilidades sociales a través de la metodología de rincones. Identifica amenazas como la falta de interés de los profesores y oportunidades como mejorar la calidad de la enseñanza. Entre los puntos fuertes se encuentra el apoyo del equipo directivo y la motivación de los profesores, mientras que entre las debilidades figuran la distribución inadecuada de tiempos y e

1. ANÁLISIS DAFO:PROYECTO DE INTEGRACION DE LAS TIC EN E. PRIMARIA PARA DESARROLLO DE “HABILIDADES SOCIALES” A TRAVES DE “METODOLOGIA DE RINCONES” MATRIZ DAFOAMENAZASA.1._ Falta de interés por parte de los profesores que imparten clases en el aula. A.2._ Falta de profesionales preparados para el Proyecto.A.3._ Dificultades de seguir en caso de problemas con el ordenador del aula.A.4._ Mayor trabajo para los profesores del aula.A.5._ Falta de comprensión de las aplicaciones, por parte de los alumnos.OPORTUNIDADESO.1._ La nueva visión de la Educación (integracion de las TIC dentro del aula) favorece el trabajo.O.2._ Mejorar Calidad de la Enseñanza.O.3._ Utilización de programas ya experimentados como medio educativo.O.4._ Apoyo del Colegio para el desarrollo del Proyecto en el aula.O.5._ Proyecto Innovador dentro de las escuelas.O.6._ Apoyo de las familias al Proyecto. PUNTOS FUERTESF.1._ Todo el Equipo se coordina para su desarrollo.F.2._ Apoyo del Equipo Directivo y de Orientación.F.3._ Mayor motivación de los profesores implicados de las diferentes aulas.F.4._ Dotación de los recurso, tanto materiales/tiempos y espacios necesarios.F.5._ Gran número de materiales que se pueden aplicar.F.6._ Interés de los alumnos en las actividades al ser muy motivante.F.7._ Se incluye dentro de los proyectos de mejora educativa dentro del Centro escolar.F.A.F.A.1._ Explicación del Proyecto a los profesores padres por parte del Equipo de Orientación, apoyándose en las ventajas del mismo.F..A.2.A.4_ Implicar a los profesionales con más conocimientos informáticos para el desarrollo del trabajo.F.A.3_ Apoyo, por parte del centro, de los aspectos económicos necesarios, tanto materiales como profesionales.F.A.5._ Explicación adecuada a los alumnos sobre los trabajos que deben desarrollar.F.O.F. O.1.4.5._ Seguimiento por parte del Equipo de Orientación mediante un registro de Control de Actividades y Diario.F. O.2._ Cada alumno utiliza un sus propio disco para guardar sus trabajos. F.O.3. 5._ Nuevos recursos por parte del profesorado.F.O.6 ._ Publicación de los resultados de cara al conocimiento del resto de la Comunidad Educativa.PUNTOS DÉBILESD.1._ Distribución de tiempos inadecuados para el desarrollo de las actividades.D.2._ Estrategias poco eficaz en alguna actividad.D.3._ Falta de comprensión de las actividades por parte de los alumnos.D.4._ Proyecto excesivamente largo y los niños tardan en realizar las actividades.D.AD.A.1._ Exponer el trabajo realizado en otros centros.D.A.2.3_ Ayudas educativas y técnicas para el desarrollo del proyecto.D.A.3._ Profesionales adecuados para ajustar el Proyecto en el tiempo.D.A.4._ Trabajar aquellas actividades más adecuadas a los alumnos/as según los grupos.D.O.D.O.1._ Adecuación de los tiempos acorde a la realidad de cada actividad.D.O.2._ Desarrollo de estrategias acorde al objetivo planteado apoyados en métodos contrastados.D.O.3._ Explicaciones adecuadas de las actividades antes de su desarrollo para la mejora de las Habilidades Sociales mediante el uso de las TIC y distribución por rincones.D.O.4._ Aplicación en otras asignaturas para el desarrollo del Proyecto.<br />