Este documento describe un proyecto de investigación para mejorar la educación en Ciencias de la Computación. El proyecto consiste en talleres de dos años para desarrollar habilidades de investigación en los participantes y fomentar una comunidad de discusión. Los participantes completarán un "kit de experimento" que incluye la recolección de datos en el primer año y análisis en el segundo año. El objetivo final es generar habilidades e interés en la investigación continua entre los participantes.
Este documento describe un proyecto para elaborar un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar recursos en línea para investigar un tema y presentar sus hallazgos con calidad académica. El producto final será un anteproyecto de investigación que los estudiantes desarrollarán en 10 semanas a través de varias fases que incluyen definir el tema, revisar antecedentes, elaborar el marco teórico y la metodología. El proyecto concluirá con
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje por proyectos sobre la elaboración de un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo en la Universidad Galileo de Guatemala e incluye actividades presenciales y en línea utilizando herramientas como blogs, foros y Google Drive. El cronograma del proyecto comprende 10 sesiones en las que los estudiantes desarrollarán los componentes de un anteproyecto como
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – tarea 3 - resignificar, refin...Vladimir Rivera Barrera
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para una tarea de un curso de Diseño de Proyectos de Investigación. La tarea involucra trabajo individual y grupal, incluyendo la creación de mapas conceptuales, diagramas de flujo, y una rúbrica de evaluación. Se proveen instrucciones detalladas y criterios de evaluación para cada componente de la tarea.
3. plan asignatura, unidades 2014 técnicas de investigaciónAdalberto
Este documento presenta la descripción de una asignatura sobre técnicas de investigación. La asignatura se divide en tres unidades: 1) introducción a la teoría del conocimiento, 2) metodología de la ciencia, y 3) instrumentos para la investigación científica. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, metodologías y actividades. La asignatura busca brindar las herramientas teóricas y prácticas para que los estudiantes puedan realizar investigaciones científicas de manera satisfactoria
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica críticaPipeol Arg
La propuesta presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para el desarrollo de una investigación documental con alumnos de nivel medio superior. El proceso inicia con que los alumnos elijan un tema de interés y planteen un problema de investigación. Luego se integran en equipos para elaborar de manera colaborativa un proyecto de investigación. Finalmente, los equipos realizan una investigación documental en la biblioteca para responder al problema planteado y elaborar una monografía aplicando un enfoque crítico y
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre la investigación científica para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye actividades para activar conocimientos previos, procesar información y transferir conocimientos sobre los inventos tecnológicos y su impacto. Los estudiantes completarán un diagrama de Ishikawa y debatirán en un foro sobre la investigación científica. Serán evaluados en su comprensión y valoración de la investigación científica.
Guía de actividades y rúbrica de evaluación unidad 3 - paso 4 - ejercitació...Vladimir Rivera Barrera
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un curso de Análisis Numérico. La actividad consiste en resolver ejercicios en grupo sobre geometría del espacio y funciones vectoriales. Los estudiantes deben entregar las soluciones de los ejercicios en PDF siguiendo las normas APA. La rúbrica evalúa la corrección de las soluciones, el uso de normas de trabajo colaborativo y participación en foros, asignando hasta 90 puntos en total.
Este documento presenta el proyecto de criterios y pautas de evaluación para un curso de Metodología de la Investigación I. El curso se divide en tres unidades temáticas, cada una con objetivos específicos de aprendizaje. La evaluación incluye foros, ensayos, wikis y videos para evaluar el dominio de los contenidos. El documento también proporciona criterios detallados para cada actividad de evaluación.
Este documento describe un proyecto para elaborar un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a utilizar recursos en línea para investigar un tema y presentar sus hallazgos con calidad académica. El producto final será un anteproyecto de investigación que los estudiantes desarrollarán en 10 semanas a través de varias fases que incluyen definir el tema, revisar antecedentes, elaborar el marco teórico y la metodología. El proyecto concluirá con
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje por proyectos sobre la elaboración de un anteproyecto de investigación. El proyecto tiene como objetivo desarrollar la capacidad investigativa de los estudiantes. El proyecto se llevará a cabo en la Universidad Galileo de Guatemala e incluye actividades presenciales y en línea utilizando herramientas como blogs, foros y Google Drive. El cronograma del proyecto comprende 10 sesiones en las que los estudiantes desarrollarán los componentes de un anteproyecto como
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – tarea 3 - resignificar, refin...Vladimir Rivera Barrera
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para una tarea de un curso de Diseño de Proyectos de Investigación. La tarea involucra trabajo individual y grupal, incluyendo la creación de mapas conceptuales, diagramas de flujo, y una rúbrica de evaluación. Se proveen instrucciones detalladas y criterios de evaluación para cada componente de la tarea.
3. plan asignatura, unidades 2014 técnicas de investigaciónAdalberto
Este documento presenta la descripción de una asignatura sobre técnicas de investigación. La asignatura se divide en tres unidades: 1) introducción a la teoría del conocimiento, 2) metodología de la ciencia, y 3) instrumentos para la investigación científica. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, metodologías y actividades. La asignatura busca brindar las herramientas teóricas y prácticas para que los estudiantes puedan realizar investigaciones científicas de manera satisfactoria
Situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la didáctica críticaPipeol Arg
La propuesta presenta una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica para el desarrollo de una investigación documental con alumnos de nivel medio superior. El proceso inicia con que los alumnos elijan un tema de interés y planteen un problema de investigación. Luego se integran en equipos para elaborar de manera colaborativa un proyecto de investigación. Finalmente, los equipos realizan una investigación documental en la biblioteca para responder al problema planteado y elaborar una monografía aplicando un enfoque crítico y
Este documento presenta una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre la investigación científica para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye actividades para activar conocimientos previos, procesar información y transferir conocimientos sobre los inventos tecnológicos y su impacto. Los estudiantes completarán un diagrama de Ishikawa y debatirán en un foro sobre la investigación científica. Serán evaluados en su comprensión y valoración de la investigación científica.
Guía de actividades y rúbrica de evaluación unidad 3 - paso 4 - ejercitació...Vladimir Rivera Barrera
Este documento presenta una guía de actividades y rúbrica de evaluación para un curso de Análisis Numérico. La actividad consiste en resolver ejercicios en grupo sobre geometría del espacio y funciones vectoriales. Los estudiantes deben entregar las soluciones de los ejercicios en PDF siguiendo las normas APA. La rúbrica evalúa la corrección de las soluciones, el uso de normas de trabajo colaborativo y participación en foros, asignando hasta 90 puntos en total.
Este documento presenta el proyecto de criterios y pautas de evaluación para un curso de Metodología de la Investigación I. El curso se divide en tres unidades temáticas, cada una con objetivos específicos de aprendizaje. La evaluación incluye foros, ensayos, wikis y videos para evaluar el dominio de los contenidos. El documento también proporciona criterios detallados para cada actividad de evaluación.
Este documento presenta un proyecto de criterios de evaluación para la educación a distancia en la Universidad Fermín Toro. El proyecto consta de 4 unidades que abarcan el problema de investigación, el marco referencial, el marco metodológico y la presentación escrita y oral del trabajo científico. Cada unidad incluye objetivos, actividades, descripciones y criterios de evaluación. El cronograma detalla las actividades, duración y descripción de cada unidad.
El trabajo de investigación en Historia del Mundo Contemporáneohmc1
El documento proporciona orientaciones sobre cómo llevar a cabo trabajos de investigación en historia del mundo contemporáneo en la educación secundaria. Explica las etapas del proceso de investigación, incluyendo la planificación, ejecución y evaluación. También describe aspectos como la selección del tema, el manejo de la información, la redacción del trabajo y la presentación oral. El objetivo es desarrollar habilidades de investigación e impartir conocimientos a través de una metodología basada en proyectos.
Este documento describe las actividades y tareas de una unidad curricular sobre proyectos de investigación. Incluye foros de debate y tareas individuales y grupales sobre la construcción de diferentes componentes de un proyecto de investigación como el árbol de problemas, marco teórico, metodología y presentación del producto final. Las actividades están divididas en cuatro unidades y evalúan aspectos como el manejo de contenido, análisis, redacción y presentación de los trabajos realizados.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo trabajan los científicos para un curso de tercer grado. La sesión explica los objetivos de aprendizaje, el tema de la metodología científica, y las actividades planeadas para que los estudiantes aprendan e identifiquen los pasos del método científico a través de una práctica y discusión.
El documento presenta un plan de actividades para un curso sobre proyectos de investigación. A lo largo de 16 semanas, los estudiantes aprenderán a formular un problema de investigación, revisar la literatura, desarrollar un marco metodológico y presentar el proyecto final. Las actividades incluyen debates, videos, tareas individuales y grupales para elaborar cada parte del proyecto, recibiendo retroalimentación a lo largo del curso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar e implementar un proyecto de investig
Desarrollo investigación 10 semestre-marzo-agosto 2015 (2)Willian Quispe
Este documento presenta el diseño microcurricular de la asignatura "Desarrollo de la Investigación" de la carrera de Derecho de la Universidad Central del Ecuador. En 3 oraciones o menos: El documento detalla los objetivos, contenidos y metodología de la asignatura, la cual busca que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación aplicando el método científico. La asignatura se divide en 4 unidades que guían al estudiante en la elaboración del anteproyecto, marco teórico, metodología y aspectos
El documento proporciona instrucciones detalladas para organizar una feria científica, incluyendo cómo seleccionar un tema, crear un itinerario de tiempo, llevar a cabo la investigación, documentar los resultados en un bitácora, y comunicar los hallazgos a través de un informe escrito y un póster. El propósito de la feria científica es fomentar la investigación científica entre los estudiantes y enseñarles el método científico a través de un proyecto práctico.
Este documento presenta la información sobre el curso de Proyecto de Investigación II. Incluye la misión, visión y valores de la universidad, información administrativa sobre el curso como código, créditos y horas, y el descriptor del curso. También describe las competencias generales y específicas, con indicadores de desempeño. El contenido se divide en 8 unidades que cubren las etapas del proceso de investigación para el diseño de un protocolo, incluyendo el marco teórico, variables, diseño y validación de instrumentos.
Este documento presenta la información general de la asignatura Fundamentos de Investigación. Explica que el propósito es que los estudiantes aprendan los principios básicos de la investigación científica y desarrollen habilidades investigativas. La asignatura se dividirá en tres unidades temáticas y se enseñará mediante el aprendizaje basado en problemas, donde los estudiantes resolverán problemas de la vida real. La evaluación considerará actividades formativas, interacción colaborativa, autoevaluaciones y un portafolio de evidencias de aprend
Calendario materia fundamentos de investigaciónLunaHM
Este documento presenta el calendario de actividades para el curso de Fundamentos de Investigación en tres unidades. Cada unidad incluye entre 5 y 6 actividades así como fechas de entrega sugeridas. También se incluyen secciones sincrónicas virtuales con el docente para discutir los contenidos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades investigativas a través de la realización de un anteproyecto siguiendo los lineamientos presentados.
Este documento presenta la descripción de un módulo de seminario de investigación de primer semestre. El módulo busca que los estudiantes comprendan y apliquen la metodología de investigación en el desarrollo de un proyecto de investigación, con objetivos de entender la metodología científica y proporcionar enfoques e instrumentos investigativos. El módulo consta de cinco capítulos sobre introducción al problema, marco de referencia, metodología, redacción del protocolo e investigación y estrategias
INTRODUCCIÓN
En la realización de la actividad presente, permite que el Curso de Trabajo de Grado del programa de tecnología en electrónica, que el estudiante aprenda el proceso de aprendizaje partiendo de identificar los conocimientos previos sobre las temáticas del curso, el cual contiene 2 unidades que están compuestas por capítulos de cada unidad que nos Brinda claridad de las temáticas que el estudiante abordará en el desarrollo de su proceso académico del curso Trabajo de Grado. Al transcurso de la actividad se estará desarrollando los siguientes interrogantes como: Definición de Colciencias, Grupo de Investigación, Líneas de Investigación y Semilleros de Investigación, entre otro que nos ayudara a fortalecer nuestro conocimientos y tener más claridad sobre lo que se trata el curso trabajo de grado.
Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje No. 2 sobre el tema del conocimiento científico y vulgar. La sesión se llevará a cabo el 12 de abril con 5 horas semanales y estará a cargo de la profesora Carmen Guadalupe Grados Silva. La sesión establecerá las diferencias entre el conocimiento científico y vulgar a través de ejemplos, lluvia de ideas, debates y el análisis de un módulo. La evaluación incluirá escalas valorativas, organizadores visuales y fichas
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para la asignatura de Física I en el CETis No. 60. La estrategia se enfoca en orientar a los estudiantes sobre la importancia de la física a través de la historia de la ciencia. Los contenidos incluyen conceptos como movimiento, velocidad, aceleración y vectores. Se utilizarán diversas actividades como consultas, ejercicios resueltos, exposiciones y la elaboración de un video sobre la historia de la ciencia. El aprendizaje se evalu
Este documento presenta el programa de un curso sobre paradigmas de investigación educativa. El curso busca que los estudiantes identifiquen diferentes paradigmas para analizar problemas educativos y desarrollen herramientas metodológicas para mejorar su práctica docente. El curso cubrirá los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación a través de tres unidades y sesiones que incluyen exámenes y la elaboración de proyectos de investigación por parte de los estudiantes.
El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de "Juicios Orales en Materia Penal". El plan incluye objetivos, temario, sugerencias didácticas, mecanismos de evaluación y bibliografía. El temario contiene 11 unidades que cubren aspectos como sistemas procesales, reformas constitucionales, principios rectores, sujetos procesales, salidas alternas, medidas cautelares, el nuevo proceso penal acusatorio y las pruebas. Las sugerencias didácticas proponen diversas actividades como exposiciones,
Este documento presenta el silabo de la asignatura Metodología de la Investigación Científica impartida en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Describe la información general del curso incluyendo créditos, horario, requisitos y docente. Explica los objetivos y competencias generales y específicas del curso. Finalmente, presenta la organización del aprendizaje dividido en cuatro unidades que abarcan los aspectos teóricos y metodológicos de la investigación científica.
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para la asignatura de Física I en el CETis No. 60. La ECA tiene como propósito orientar a los estudiantes sobre la importancia del estudio de la física a través de la historia de la ciencia. Abordará temas como movimiento, fuerza, energía y gravitación universal. Incluye actividades como líneas de tiempo, resolución de ejercicios y problemas, y un proyecto final de construcción de un auto de carreras con materiales reciclables.
El documento presenta la información sobre un curso de Cálculo III dictado en una universidad. Resume la misión y visión de la universidad, los detalles del curso como su código, créditos, profesor, descripción, justificación y contenidos. También incluye la metodología, recursos, evaluación, normas y competencias del curso.
Carta descriptiva formato uacj visión 2020 seminario de tesis1Seminario Primavera
Este documento describe un seminario de tesis para una maestría en educación especial. El seminario se enfoca en desarrollar las habilidades metodológicas de los estudiantes para realizar investigaciones en el campo de la educación especial mientras elaboran su tesis de grado. El seminario cubrirá temas como la elaboración del proyecto de investigación, marco teórico, metodología y otros aspectos requeridos para completar una tesis. Los estudiantes presentarán periódicamente avances de su trabajo y recibirán comentarios de sus compañeros
El documento describe los pasos para organizar un seminario taller como parte de un proceso de investigación. El seminario tiene como objetivo compartir información sobre un tema de investigación, involucrar expertos, y promover la reflexión entre docentes, estudiantes y la comunidad. Se realizarán presentaciones de ponencias y talleres de discusión. Los resultados de los talleres se presentarán al final y aportarán información a la investigación.
Este documento presenta un proyecto de criterios de evaluación para la educación a distancia en la Universidad Fermín Toro. El proyecto consta de 4 unidades que abarcan el problema de investigación, el marco referencial, el marco metodológico y la presentación escrita y oral del trabajo científico. Cada unidad incluye objetivos, actividades, descripciones y criterios de evaluación. El cronograma detalla las actividades, duración y descripción de cada unidad.
El trabajo de investigación en Historia del Mundo Contemporáneohmc1
El documento proporciona orientaciones sobre cómo llevar a cabo trabajos de investigación en historia del mundo contemporáneo en la educación secundaria. Explica las etapas del proceso de investigación, incluyendo la planificación, ejecución y evaluación. También describe aspectos como la selección del tema, el manejo de la información, la redacción del trabajo y la presentación oral. El objetivo es desarrollar habilidades de investigación e impartir conocimientos a través de una metodología basada en proyectos.
Este documento describe las actividades y tareas de una unidad curricular sobre proyectos de investigación. Incluye foros de debate y tareas individuales y grupales sobre la construcción de diferentes componentes de un proyecto de investigación como el árbol de problemas, marco teórico, metodología y presentación del producto final. Las actividades están divididas en cuatro unidades y evalúan aspectos como el manejo de contenido, análisis, redacción y presentación de los trabajos realizados.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo trabajan los científicos para un curso de tercer grado. La sesión explica los objetivos de aprendizaje, el tema de la metodología científica, y las actividades planeadas para que los estudiantes aprendan e identifiquen los pasos del método científico a través de una práctica y discusión.
El documento presenta un plan de actividades para un curso sobre proyectos de investigación. A lo largo de 16 semanas, los estudiantes aprenderán a formular un problema de investigación, revisar la literatura, desarrollar un marco metodológico y presentar el proyecto final. Las actividades incluyen debates, videos, tareas individuales y grupales para elaborar cada parte del proyecto, recibiendo retroalimentación a lo largo del curso. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar e implementar un proyecto de investig
Desarrollo investigación 10 semestre-marzo-agosto 2015 (2)Willian Quispe
Este documento presenta el diseño microcurricular de la asignatura "Desarrollo de la Investigación" de la carrera de Derecho de la Universidad Central del Ecuador. En 3 oraciones o menos: El documento detalla los objetivos, contenidos y metodología de la asignatura, la cual busca que los estudiantes desarrollen un proyecto de investigación aplicando el método científico. La asignatura se divide en 4 unidades que guían al estudiante en la elaboración del anteproyecto, marco teórico, metodología y aspectos
El documento proporciona instrucciones detalladas para organizar una feria científica, incluyendo cómo seleccionar un tema, crear un itinerario de tiempo, llevar a cabo la investigación, documentar los resultados en un bitácora, y comunicar los hallazgos a través de un informe escrito y un póster. El propósito de la feria científica es fomentar la investigación científica entre los estudiantes y enseñarles el método científico a través de un proyecto práctico.
Este documento presenta la información sobre el curso de Proyecto de Investigación II. Incluye la misión, visión y valores de la universidad, información administrativa sobre el curso como código, créditos y horas, y el descriptor del curso. También describe las competencias generales y específicas, con indicadores de desempeño. El contenido se divide en 8 unidades que cubren las etapas del proceso de investigación para el diseño de un protocolo, incluyendo el marco teórico, variables, diseño y validación de instrumentos.
Este documento presenta la información general de la asignatura Fundamentos de Investigación. Explica que el propósito es que los estudiantes aprendan los principios básicos de la investigación científica y desarrollen habilidades investigativas. La asignatura se dividirá en tres unidades temáticas y se enseñará mediante el aprendizaje basado en problemas, donde los estudiantes resolverán problemas de la vida real. La evaluación considerará actividades formativas, interacción colaborativa, autoevaluaciones y un portafolio de evidencias de aprend
Calendario materia fundamentos de investigaciónLunaHM
Este documento presenta el calendario de actividades para el curso de Fundamentos de Investigación en tres unidades. Cada unidad incluye entre 5 y 6 actividades así como fechas de entrega sugeridas. También se incluyen secciones sincrónicas virtuales con el docente para discutir los contenidos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades investigativas a través de la realización de un anteproyecto siguiendo los lineamientos presentados.
Este documento presenta la descripción de un módulo de seminario de investigación de primer semestre. El módulo busca que los estudiantes comprendan y apliquen la metodología de investigación en el desarrollo de un proyecto de investigación, con objetivos de entender la metodología científica y proporcionar enfoques e instrumentos investigativos. El módulo consta de cinco capítulos sobre introducción al problema, marco de referencia, metodología, redacción del protocolo e investigación y estrategias
INTRODUCCIÓN
En la realización de la actividad presente, permite que el Curso de Trabajo de Grado del programa de tecnología en electrónica, que el estudiante aprenda el proceso de aprendizaje partiendo de identificar los conocimientos previos sobre las temáticas del curso, el cual contiene 2 unidades que están compuestas por capítulos de cada unidad que nos Brinda claridad de las temáticas que el estudiante abordará en el desarrollo de su proceso académico del curso Trabajo de Grado. Al transcurso de la actividad se estará desarrollando los siguientes interrogantes como: Definición de Colciencias, Grupo de Investigación, Líneas de Investigación y Semilleros de Investigación, entre otro que nos ayudara a fortalecer nuestro conocimientos y tener más claridad sobre lo que se trata el curso trabajo de grado.
Este documento presenta el plan de sesión de aprendizaje No. 2 sobre el tema del conocimiento científico y vulgar. La sesión se llevará a cabo el 12 de abril con 5 horas semanales y estará a cargo de la profesora Carmen Guadalupe Grados Silva. La sesión establecerá las diferencias entre el conocimiento científico y vulgar a través de ejemplos, lluvia de ideas, debates y el análisis de un módulo. La evaluación incluirá escalas valorativas, organizadores visuales y fichas
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para la asignatura de Física I en el CETis No. 60. La estrategia se enfoca en orientar a los estudiantes sobre la importancia de la física a través de la historia de la ciencia. Los contenidos incluyen conceptos como movimiento, velocidad, aceleración y vectores. Se utilizarán diversas actividades como consultas, ejercicios resueltos, exposiciones y la elaboración de un video sobre la historia de la ciencia. El aprendizaje se evalu
Este documento presenta el programa de un curso sobre paradigmas de investigación educativa. El curso busca que los estudiantes identifiquen diferentes paradigmas para analizar problemas educativos y desarrollen herramientas metodológicas para mejorar su práctica docente. El curso cubrirá los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación a través de tres unidades y sesiones que incluyen exámenes y la elaboración de proyectos de investigación por parte de los estudiantes.
El documento presenta un plan de estudios para la asignatura de "Juicios Orales en Materia Penal". El plan incluye objetivos, temario, sugerencias didácticas, mecanismos de evaluación y bibliografía. El temario contiene 11 unidades que cubren aspectos como sistemas procesales, reformas constitucionales, principios rectores, sujetos procesales, salidas alternas, medidas cautelares, el nuevo proceso penal acusatorio y las pruebas. Las sugerencias didácticas proponen diversas actividades como exposiciones,
Este documento presenta el silabo de la asignatura Metodología de la Investigación Científica impartida en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Describe la información general del curso incluyendo créditos, horario, requisitos y docente. Explica los objetivos y competencias generales y específicas del curso. Finalmente, presenta la organización del aprendizaje dividido en cuatro unidades que abarcan los aspectos teóricos y metodológicos de la investigación científica.
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para la asignatura de Física I en el CETis No. 60. La ECA tiene como propósito orientar a los estudiantes sobre la importancia del estudio de la física a través de la historia de la ciencia. Abordará temas como movimiento, fuerza, energía y gravitación universal. Incluye actividades como líneas de tiempo, resolución de ejercicios y problemas, y un proyecto final de construcción de un auto de carreras con materiales reciclables.
El documento presenta la información sobre un curso de Cálculo III dictado en una universidad. Resume la misión y visión de la universidad, los detalles del curso como su código, créditos, profesor, descripción, justificación y contenidos. También incluye la metodología, recursos, evaluación, normas y competencias del curso.
Carta descriptiva formato uacj visión 2020 seminario de tesis1Seminario Primavera
Este documento describe un seminario de tesis para una maestría en educación especial. El seminario se enfoca en desarrollar las habilidades metodológicas de los estudiantes para realizar investigaciones en el campo de la educación especial mientras elaboran su tesis de grado. El seminario cubrirá temas como la elaboración del proyecto de investigación, marco teórico, metodología y otros aspectos requeridos para completar una tesis. Los estudiantes presentarán periódicamente avances de su trabajo y recibirán comentarios de sus compañeros
El documento describe los pasos para organizar un seminario taller como parte de un proceso de investigación. El seminario tiene como objetivo compartir información sobre un tema de investigación, involucrar expertos, y promover la reflexión entre docentes, estudiantes y la comunidad. Se realizarán presentaciones de ponencias y talleres de discusión. Los resultados de los talleres se presentarán al final y aportarán información a la investigación.
Este documento presenta la introducción de un curso sobre metodología de investigación en entornos virtuales. Explica los objetivos generales y particulares del curso, las competencias que los estudiantes desarrollarán, los contenidos temáticos a cubrir, y la metodología de trabajo. También incluye los enunciados de las primeras dos actividades, que involucran definir e investigar sobre los tipos de investigación y elaborar un mapa conceptual.
Este documento presenta un curso sobre metodología de investigación en entornos virtuales. Explica los objetivos generales y particulares del curso, las competencias que los estudiantes desarrollarán, los contenidos temáticos, y la metodología de trabajo. También incluye los enunciados de dos actividades que los estudiantes completarán como parte del curso.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Ingenios XVI" que implementa el uso de Facebook para que los estudiantes desarrollen actividades científicas y se acerquen al mundo científico. El proyecto busca enseñarles a los estudiantes las etapas del método científico y aplicarlo en proyectos tecnológicos. Se implementará durante 3 meses con la guía de docentes y el uso de aplicaciones en Facebook.
BLOQUE 1. USO DE NORMAS TÉCNICAS METODOLÓGICAS.pdfssuser12e787
Este documento presenta una descripción de la asignatura Metodología de la Investigación III, la cual tiene como objetivo continuar desarrollando las herramientas y técnicas para realizar investigación utilizando métodos cuantitativos, cualitativos o mixtos. La asignatura busca contribuir a la redacción del informe final de tesis y facilitar la escritura de artículos científicos. El documento detalla los componentes de evaluación y bibliografía recomendada para la asignatura.
Este documento describe una Unidad Didáctica Integrada (UDI), que es una herramienta de planificación para generar experiencias educativas que permitan el aprendizaje de competencias básicas. Una UDI define los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, tareas y relaciones entre estos elementos para lograr los aprendizajes previstos. El documento ofrece ejemplos de cómo diseñar y desarrollar una UDI en un área concreta.
El documento describe el cronograma y contenidos de un curso sobre la presentación y sustentación de un anteproyecto de investigación. Los estudiantes aprenderán sobre los elementos de un anteproyecto, realizarán descripciones metodológicas, elaborarán conclusiones y presentarán oralmente su trabajo. El objetivo es que demuestren la apropiación de los conceptos trabajados a través de la elaboración de un anteproyecto de investigación. A lo largo de 10 semanas, los estudiantes trabajarán en la planificación, desarrollo y presentación final
Este documento presenta una secuencia didáctica de 6 sesiones para el bloque 5 de la asignatura de Metodología de la Investigación. El bloque se enfoca en enseñar a los estudiantes a elaborar un marco teórico mediante actividades como analizar características del marco teórico, elaborar fichas de trabajo con fuentes bibliográficas, y presentar exposiciones sobre el marco teórico. El documento incluye rúbricas de evaluación para las fichas de trabajo y el marco teórico.
El documento presenta un proyecto de investigación sobre temas filosóficos como la felicidad, el amor y la muerte que será realizado por estudiantes de bachillerato en equipos. El proyecto durará siete semanas y consistirá en la investigación de los temas, la producción de un trabajo artístico y su presentación final. El documento describe los objetivos, participantes, cronograma y estrategias de evaluación del proyecto.
Este documento describe un proyecto de investigación y creación artística sobre temas filosóficos como la felicidad, el amor y la muerte que se llevará a cabo durante siete semanas por equipos de estudiantes. El proyecto incluye la investigación de fuentes, la preparación de materiales artísticos y una presentación final para exponer los resultados.
Carta descriptiva formato uacj visión 2020 seminario de tesis1Seminario Primavera
Este documento presenta la descripción de un curso de seminario de tesis I para una maestría en educación especial. El curso se enfoca en enseñar a los estudiantes a escribir los primeros tres capítulos de una investigación, incluyendo la introducción, marco teórico y metodología. El curso cubre temas como la estructura de una investigación, ejemplos de artículos, y la elaboración de cada una de las secciones. Los estudiantes presentarán borradores semanales y un borrador final que será evaluado.
Este documento presenta un sílabo para la asignatura de Metodología del Trabajo Intelectual. Incluye información sobre los datos generales del curso, la fundamentación, competencias, contenidos, estrategias metodológicas, evaluación y bibliografía. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades investigativas de los estudiantes a través de la elaboración de una monografía.
El documento presenta las pautas para la presentación de proyectos en el Foro Dapcies el 5 de noviembre de 2009. Se expondrán cinco proyectos seleccionados por el Comité de Investigación del Dapcies. La presentación estará a cargo de dos estudiantes y los docentes acompañantes. Se describen los parámetros para la presentación de proyectos pedagógicos de aula y de investigación, incluyendo la situación problematizadora, objetivos, actividades, avances y evaluación.
La situación de aprendizaje presentada se basa en la Didáctica Crítica y propone que los estudiantes analicen una película sobre tecnología de red, diseñen e implementen una red de computadoras en el salón de clase aplicando conceptos aprendidos, y documenten el proceso. El profesor facilita el aprendizaje y los estudiantes desarrollan habilidades de trabajo en equipo, comunicación, y pensamiento crítico para resolver problemas de manera colaborativa.
Este documento presenta el syllabus de una asignatura sobre desarrollo de trabajo de grado. La asignatura se enfoca en desarrollar aptitudes para la investigación científica a través de actividades que motiven a los estudiantes. El syllabus describe los objetivos, resultados de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluación de la asignatura.
Planeación y presentación de un proyecto de investigaciónMartín Ceballos
El documento describe los 10 pasos para planear y presentar un proyecto de investigación cualitativa. Estos pasos incluyen definir el tema y preguntas de investigación, evaluar el impacto del estudio, establecer la viabilidad, objetivos y marco teórico del proyecto, determinar el enfoque, participantes, métodos de recopilación de datos, análisis e información y crear un cronograma de actividades. El propósito general es propiciar la comprensión de conceptos pedagógicos a través del uso de herramient
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar sistemáticamente conocimientos, métodos, procedimientos y estándares de la investigación científica tecnológica, en proyectos de investigación relacionados con las líneas de investigación de su carrera profesional.
Este documento presenta una planeación y secuencia didáctica para una asignatura de física de 80 horas. La planeación incluye 3 bloques principales: 1) Reconoces el lenguaje técnico básico de la física, 2) Identificas diferencias entre distintos tipos de movimiento, y 3) Analizas fenómenos relacionados con la mecánica. El primer bloque se enfoca en conceptos como el método científico, magnitudes físicas, y vectores. La planeación describe objetivos de aprendizaje, actividades,
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
1. Inicio de investigación de la educación de Ciencias de la Computación
1. OBJETIVOS DEL PROYECTO
Los objetivos claves del proyecto son:
o para mejorar el estado de investigación de la educación de Ciencias de la Computación
(CC)- con lo cual últimamente mejorar el estado de la educación de CC-por medio del
desarrollo de habilidades (en el diseño, la conducta y la gerencia de la investigación)
como educadores de Ciencias de la Computación y exponiéndolos a la teoría y métodos
pertinentes, y
o para facilitar el establecimiento de las relaciones de investigación que extienden más allá
de la duración de los talleres, contribuyendo a una comunidad capaz de sostener un
discurso contructivo así como colaboración progresiva.
2. CARÁCTER DEL PROYECTO
El proyecto tiene dos componentes mayores:
o talleres intensivos en años sucesivos, y
o andamiaje para la continuidad y la extensión de las actividades durante el período que
interviene.
El Proyecto de “Bootstrapping” se propone a fomentar una comunidad de discurso, en la cuál
ideas se pueden generar, probar, examinar y extender. El proyecto se ha diseñado para dirigir
directamente y efectivamente las necesidades y problemas encarados por los participantes.
El costo más grande de cualquier esfuerzo de la comunidad es el costo de establecer las relaciones.
Nuestros talleres ponen a los participantes en un “invernadero”- a donde las ideas se consolidan y
se sostienen a través de interacción intensiva. Entonces, el “kit del experimento” y una lista de
envío manejada llevarán esta energía y discurso en práctica de funcionamiento diaria.
El programa entero de la actividad con el tiempo se diseña para engendrar las habilidades y la
confianza que permitirán a los participantes iniciar investigación subsiguiente y entrar en la
comunidad más ancha de investigación.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Cada participante será pedido hacer un compromiso de dos año que abarca a asistencia en dos
talleres, y realizar un ejercicio de la recogida de datos en el ínterin. Además, su actividad
provisional será facilitada con discusiones en la Internet.
Estructura del proyecto
Primer Año
Proceso De Uso
Seleccionan a los participantes en base de papeles
sometidos
Lectura Preliminar
Proporcionarán los participantes un ' lector ' de
relevante material seleccionado por adelantado del
taller
2. Taller 1
o introducción a la investigación de la educación
del CC
o introducción del “kit del experimento”
Interino
Red Electrónica De la
Discusión
Una combinación de la discusión espontánea y dirigida
Cada participante
ejecuta el kit del
experimento
Dato-acopio individual
¿' dónde después '?
Cada participante preparará un plan para una nueva
investigación estudie (sus el propios) por adelantado
del segundo taller.
Lectura preliminar
Lectura crítica de los planes de la investigación de
otros participantes
Segundo Año Taller 2
o conclusión del kit del experimento
(presentación, amalgamación, y análisis de
datos; el preparar)
o el enmarcar de los estudios individuales de la
investigación
Continuación
Preparación para la
publicación
El resultar de papel del kit del experimento será
sometido para la publicación en un diario conveniente.
Taller Inicial
La intención del primer taller es proporcionar una descripción de la investigación de la
educación del CC y permitirla participantes a pensar de cómo a haga la investigación en
la educación del CC. En cada día habrá para los participantes de considerar sus propias
preguntas de la investigación como una manera del reflejo en el material hasta ahora.
Cada día tendrá una combinación de material entregado, discusiones dirigidas, y
ejercicios prácticos. Participantes saldrán del taller entendiendo completemente el “kit del
experimento”.
Día 1: Poner métodos de la investigación en contexto.
Asuntos Indicativos
Describir el espacio de métodos y construcción de a vocabulario sobre
métodos de la investigación.
¿Qué da valor de la investigación?
Abastecimiento de una perspectiva pragmática (evidencia, contexto,
epistemologia)
Preocupaciones de la obra clásica en la investigación: validez, diagonal,
estadística, etc.
Introducción a las teorías de aprender (edificio encendido lectura
preliminar.)
Día 2: Cómo hacer preguntas y cómo buscar respuestas
Asuntos Indicativos
Introducir un acercamiento pragmático para estudiar diseño: la
pregunta de la investigación exige la evidencia que obliga técnicas
Estudios de la investigación del planeamiento
Temas que eligen; representatividad
El ética de investigación y consentimiento informado
3. Probar diseño de estudio, cómo y porqué (los estudios experimentales,
diagonal, poblaciones, etc.)
Análisis (qué quieren la mirada de los datos como y qué usted hace con
él)
Diagonal (una examinación más detallada de fuentes del diagonal)
Día 3: Trabajo de propósito a técnica
Asuntos Indicativos
Revisión de una variedad de técnicas y cuál son buenos para: ventajas,
limitaciones, costes
Ejercicios en el razonamiento del diseño (e.g., si usted desea a
¿confirma una suspicacia, cómo usted fijaría sobre ella? Si usted desea
sacar ¿y captura un proceso, qué puede ser que usted haga? Si usted
desea ver si dos ¿los factores son relacionados, cuáles pudieron usted
hacer? etc)
Mantenimiento de registros y documentación
Divulgación
Día 4: Kit Del Experimento
Asunto Indicativo
Introducción al kit del experimento
El kit del experimento
Un "kit del experimento" es diseñado por un investigador del principio (los directores del
taller). Él
define un problema de la investigación,
detalla el diseño de un estudio relevante de la metodología al análisis, y
lo sitúa en su contexto teórico (lecturas, caso de estudios y otras referencias).
El kit del experimento será introducido en taller uno. La reunión de los datos será
realizada durante el año del interino en salas de clase de los participantes. Se animará a
los participantes que mantengan el contacto sobre el período que interviene para la
solucion de problemas y la ayuda, formación red electrónica de la investigación. Análisis
preliminar (en los datos individuales) será emprendido por adelantado del segundo taller,
donde estarán los datos presentado, unido, y analizado en agregado. Los participantes
contribuirán a preparar, y al papel del resultado será sometido a un apropiado diario.
El kit que se introducirá en este programa trata entender de programación y las
fundaciones conceptuales de la programación habilidades en estudiantes primeros y del
segundo-año de estudiante. Aunque el asunto es muy investigado, los resultados siguen
siendo ambiguos, y así que una contribución verdadera puede hacer.
Los componentes del kit del experimento incluirán:
una declaración clara de la pregunta de la investigación
una selección del trabajo publicado sobre la programación entendiendo que
sistemas el contexto para la pregunta
literatura referente a la metodología de la investigación, su justificación y
epistemologia, y ejemplos del uso anterior del técnicas
una descripción de las técnicas para la colección de datos y análisis por este
ejemplo
el enmarcar preliminar para una publicación de la investigación a resultado de
este estudio
Taller Final
4. Al contrario del primer taller, la mayoría de la entrada en el segundo taller será de
participantes, que presentarán y discuten su usar de las experiencias el kit del
experimento y refleja en la investigación en general.
Cada participante llegará el taller la lectura de los planes del estudio escritos por otros
participantes y se preparó a discuta una selección que se ha asignado ellos.
Día 1: Presentación y amalgamación de datos
Tareas Indicativas
Reflexión en la experiencia del año anterior
La revisión y la extracción de lecciones aprendidas
Día 2: Análisis de datos en agregado
Tareas Indicativas
Agregación de datos
Análisis de datos agregados
Conclusiones dibujadas y discusión de sus implicaciones, gravamen de
la contribución de este trabajo al campo (ejercicios de la "pre-
escritura")
Día 3: ¿Qué es lo que sigue?
Tareas Indicativas
resto de los planes del papel ("primer plan")
crítica plenaria de un o dos participantes nuevos los diseños para su
propia investigación estudian (con particular atención a limitaciones,
análisis de costes y beneficios, y diagonal posible, diseño
compensaciones.)
presentación de los nuevos diseños de todos los participantes para su
poseer estudios de la investigación. Esto será conducida en los grupos
pequeños para quienes los participantes habrán sido preparados por su
lectura crítica del interino. La base para estas discusiones pequeñas del
grupo será par y uno mismo-cri'tica, proporcionando una oportunidad
de consolidar anterior el aprender, experimentar la colaboración y el
discurso, y ver otro ideas de la gente en un primero tiempo.
Día 4: Reflexión
Tareas Indicativas
resto del bosquejo del papel ("primer bosquejo")
discuta las estrategias para la investigación que sostiene más allá del
taller, incluyendo identificar recursos y la ayuda requeridos eso los
participantes necesitarán a partir del uno otro y sus instituciones
caseras.
reflexión estructurada en el programa
Este material se basa sobre trabajo apoyado por el National Science Foundation bajo No. de Grant. DUE-
0122560 y por Instituto de Tecnología de Universidad de Washington, Tacoma. Cualquieres opiniones,
resultados, y conclusiones o las recomendaciones expresadas en este material son las de los autores y no
refleje necesariamente las vistas del National Science Foundation o Universidad de Washington.