Este documento describe un grupo de 19 alumnos de primer grado que toman la clase de inglés. La clase dura realmente 30 minutos en lugar de los 45 minutos programados debido a que los estudiantes salen 15 minutos antes para prepararse para el almuerzo. Algunos estudiantes son muy activos y distraen a la clase con gritos o peleas, lo que hace que la docente pierda tiempo tratando de controlar el aula. La docente usa varias estrategias como instrucciones cortas, repeticiones y gestos para que los estudiantes entiendan

1. DIAGNOSTICO DE GRUPO
NIVEL INCIAL- 1º GRADO
EPB Nº 35- PILOTO BASILIO
El módulo de la clase de Inglés es de 45 minutos (dos clases semanales)
pero en realidad la duración de la clase es de 30 minutos, ya que salen 15
minutos antes para almorzar, ya que preparan su bolsa de higiene para
higienizarse y luego se dirigen al comedor.
Es un grupo de 19 alumnos, pertenecientes a primer grado sección única, 6
nenas y 13 nenes. Hay alumnos de 5 y 6 años. Los primeros mencionados,
cumplen años entre Enero y Junio. Uno de los alumnos, presenta problemas
fono audiológicos (trastornos del habla), el cual participa poco en clase ya que
es casi imposible comprender lo que dice; y debido a esta falta de atención su
comportamiento no es el adecuado durante el desarrollo de la clase. La
docente del área de Inglés se llama Miriam Balogh, la cual en el mes de
Agosto se jubila. A la vez es docente del segundo grado. La docente utiliza el
libro Toy Box de Editorial SM Santillana. La docente me cuenta que es un
grupo activo pero con falta de hábitos, no respetan turno para hablar, les
cuesta hacer silencio y ordenarse, pero les gusta participar.
La docente inicia la clase, presentando el contenido con el cual va a trabajar,
no realiza repaso previo de los contenidos anteriores. El desarrollo de la clase,
es interrumpido en forma constante por algunos alumnos, ya que al ser muy
activos, buscan llamar la atención de la docente con gritos o peleas durante la
misma. No todos los alumnos prestan atención a la docente, algunos se tiran
al piso, otros lloran porque algún compañero le saca algún útil escolar o se
pelean. La docente, pierde mucho tiempo llamando la atención a los alumnos
para que se organicen para trabajar, lo cual hace que el clima áulico no sea el
adecuado para trabajar.
La docente emplea distintas estrategias para que los alumnos entiendan las
consignas de las actividades a realizar: instrucciones cortas y sencillas usando
repeticiones, gestos y mímicas.