Este documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe cómo las weblessons y blogs/wikis pueden utilizarse como recursos educativos que permiten a los estudiantes interactuar con medios digitales y comunicarse en entornos en línea de una manera que promueve el aprendizaje significativo. También proporciona enlaces a dos herramientas populares para diseñar weblessons y comparte criterios para evaluar la calidad y usabilidad de los sitios web

1. Asignatura:
Tecnología de Información y la Comunicación
Presentado por:
Licda. Rose Mary Jiménez
Licda. María J. Rodríguez

2. •Es una actividad en la que se plantea una
situación o un problema que los alumnos
deberán resolver realizando una serie de tareas
que promueven un aprendizaje significativo.
•Son un recursos que actúa como una estrategia
persuasiva en la dinámica de innovar en la
pedagogía para articular las TIC.

3. •La weblesson deben involucrar recursos web
que le permita a los niños y niñas interactuar
con medios computacionales y la comunicación
en entornos informáticos.
•En la web existen diferentes recursos para
diseñar weblesson y aquí mostramos dos
herramientas de ellas:
•1 http://www.blogger.com
•2 http://www.wordpress.com

4. •Dan acceso a múltiples recursos educativos y
entorno de aprendizaje.
•Es un instrumento para el procesamiento de la
información.
•Amplia el entorno vital.
•Desarrolla habilidades de búsquedas.
•Mantiene mayor compañerismo y colaboración.

5. Para publicar en un blog o una wiki el
usuario no necesita conocer ninguna clase
de sintaxis especial. Simplemente pulsa
sobre “editar” en la pagina que quiera editar
y escribe.

7. La autoría está dada por el responsable del sitio -puede ser
una persona, un grupo de personas reunidas por un
objetivo determinado, o una entidad-, su prestigio y las
fuentes utilizadas.

8. La actualización puede referirse a:
La incorporación periódica de nuevos
recursos.
La modificación de los recursos y los datos
existentes en respuesta a la aparición de nuevos
aportes al tema.
Se considera como parámetro aceptable que la
última actualización del sitio no se extienda más
allá de unos meses anteriores a la fecha de
consulta, aunque se puede ampliar el criterio
según el caso.

9. Se considera la facilidad que se le ofrece al
usuario de ubicarse y moverse dentro del
sitio. Seleccionar sitios que tengan una
estructura clara y ordenada de sus
componentes, temáticas, servicios y demás
recursos, y un diseño que facilite la
orientación del usuario durante toda la
navegación.

10. Se espera que el sitio se encuentre ordenado
lógicamente y que cada segmento de
información se relacione con los demás. Se
tendrá en cuenta la presencia de
herramientas de ordenación, como índices,
esquemas, títulos, etcétera.

11. Identificar sitios y recursos que incluyan
contenidos válidos, consistentes, relevantes
y significativos para el nivel y las
características de los destinatarios, y que
contemplen el uso apropiado del lenguaje y
de la comunicación escrita y gráfica.

12. La legibilidad responde a una buena
combinación de colores, tamaños y tipos de
letras, fondos e ilustraciones, que permita leer
en la pantalla y navegar de una manera
adecuada y atractiva.

13. Los destinatarios son los usuarios de Internet a
quienes está dirigido el sitio web (niños,
docentes, familias, etc.).