La educación Superior son estudio de carácter profesional que están dirigidos a la formación en disciplinas técnicas, científicas o profesionales que involucren el uso de estrategias y procedimientos laborales específicos.
La educación Superior son estudio de carácter profesional que están dirigidos a la formación en disciplinas técnicas, científicas o profesionales que involucren el uso de estrategias y procedimientos laborales específicos.
La tecnología Educativa son Aquellos métodos o herramientas eléctronicas y no eléctronicas de las que se vale el docente para crear ambientes de aprendizaje.
Los medios y las tecnologías en la educación escolar. Iris Gómez
Este tema esta dedicado al análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el escolar.
Happy Day took place in Geneva on Nov 20. Happy Day is organised by Happy HR (Swiss HR Directors network). Thematics of the day : How dashboards help HR's to drive their strategic HR plans. Speaker : Daniel Held (PIMAN) Noureddine Bouzidi (ETAT DE GENEVE) & Charles-Eric Simons (HR ACCESS)
La tecnología Educativa son Aquellos métodos o herramientas eléctronicas y no eléctronicas de las que se vale el docente para crear ambientes de aprendizaje.
Los medios y las tecnologías en la educación escolar. Iris Gómez
Este tema esta dedicado al análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el escolar.
Happy Day took place in Geneva on Nov 20. Happy Day is organised by Happy HR (Swiss HR Directors network). Thematics of the day : How dashboards help HR's to drive their strategic HR plans. Speaker : Daniel Held (PIMAN) Noureddine Bouzidi (ETAT DE GENEVE) & Charles-Eric Simons (HR ACCESS)
Algunos cosas sobre el curso de aplicación de negocios electrónicos... Especialemente con respecto a las oportunidades del curso y en la vida de los estudiantes.
El desarrollo de un nueva forma de trabajar, un concepto enfocado en el usuario y en el nuevo del profesional del Siglo XXI.-
Profesionales agrupados para ofrecer nuevos servicios digitales, oportunidad para la innovacion y capacitacion continua de sus integrantes.-
Presentation de prototypes pour la médiation numérique du livreLorenzo Soccavo
Ces prototypes s'adressent aussi bien aux librairies et aux bibliothèques qui voudraient innover en développant une présence originale sur le web, qu'aux pure-players désireux de matérialiser leur marque ou leur identité par un espace virtuel dans un environnement numérique immersif. Ces projets sont développés sur la plate-forme EVER [Environnement Virtuel pour l'Enseignement et la Recherche] de l'Université de Strasbourg.
Methodology of ICT incorporation to learning environments at Llanos University. This approach is sourced in Andes University and adapted to local use by PlanEsTIC teamwork.
La educación digital a partir de la alfabetización digital de sus componentes, las competencias digitales, la relación entre estrategias y recursos y en especial el cambio de mentalidad
Desde la situación problémica, el problema, su objetivo, campo de acción y otros momentos. Comparación entre el problema científico para una tesis doctoral y una de licenciatura
El sistema personal de aprendizaje es la manera en que al interactuar con los métodos, las técnicas y las estrategias conjuntamente con los medios y recursos, se construye nuestro aprendizaje
La ruta crítica es una guía científica, metodológica y práctica para el trabajo con los medios y recursos del proceso pedagógico. Tiene tres nodos y estos a su vez varios subnodos. En este caso se explica el nodo selección y sus subnodos
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. Diplomado: Diseño de aulas digitales interactivas DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address] Escuela Militar de Ingeniería
2. Didáctica del aula digital Didáctica Antecedentes Ciencia Objeto de estudio Didáctica ES. Didácticas especiales Didáctica del aula digital
3. Didáctica ? relativo a la enseñanza, a la actividad instructiva aplicación de un cierto orden sobre la forma de realizar diferentes actividades, generalmente de índole pedagógica . arte de enseñar ¿Es ciencia, es arte, es técnica, es un sistema de principios?
5. San Agustín (354- 430) Su obra “De Magistro” Es considerada como un tratado didáctico Didáctica
6. Jan Amos Comenius (1592-1670) Surgimiento de la Didáctica: mediados del siglo XVII. Didáctica
7. Jan Amos Comenius (1592-1670) “ Didáctica Magna” Didáctica Magna, esto es un artificio universal para enseñar todo a todos... , arte de enseñar y aprender. Didáctica
8. Ciencia que estudia el proceso pedagógico (proceso de enseñanza aprendizaje), que se construye desde la teoría y la práctica, y está dirigida a lograr el estado deseable de desarrollo del proceso pedagógico . Didáctica
9. Didáctica Objeto de estudio Proceso Pedagógico Se desarrolla bajo la dirección del docente e incluye las tareas de educación y enseñanza en el contexto de la institución educacional y se extiende a las actividades extracurriculares.
10. Didáctica del aula digital Didáctica Aula Digital Estudia el proceso pedagógico bajo la organización de un sistema de medios digitales, agrupados en el aula digital
11. Didáctica del aula digital Objeto de estudio Proceso Pedagógico del aula digital Se desarrolla bajo la dirección del docente empleando un sistema de medios digitales apoyados en el aula digital
12. Didáctica del aula digital Bases científicas Enfoque Histórico Cultural Aprendizaje significativo L.S Vigostky J.Bruner Aprendizaje verbal significativo Ausubel
13. Enfoque Histórico Cultural Desarrollo antecede al aprendizaje Consciente Orientado al logro de un objetivo Aprendizaje en condiciones socio históricas concretas Los instrumentos de mediación influyen en el desarrollo de los procesos psíquicos superiores Sujeto activo Zona de desarrollo próximo
14. Aprendizaje significativo El descubrimiento desarrolla el pensamiento, lo coloca ante situaciones problémicas Actividad mediada debe realizarla de manera significativa Tener la experiencia personal de descubrirla Actividad del individuo como elemento esencial del aprendizaje Conocer la estructura de la asignatura
15. Aprendizaje verbal significativo Construye la realidad a partir de significados Diferencia entre enseñanza y aprendizaje y El aprendizaje es significativo cuando el nuevo contenido se relaciona de forma no arbitraria con lo que el alumno ya sabe Necesidad de una organización Organizadores avanzados cuya función es la de apoyar a la nueva información
19. Aula digital Sistema de organización donde intervienen métodos y medios digitales a través de los cuales el estudiante interactúa para lograr el objetivo propuesto
20. Aula digital Funciones Organizativa Comunicativa Interactiva Transformadora Informativa Motivadora Control
21. Competencias Saber hacer en un contexto determinado Capacidades complejas, expresiones de los diferentes grados de desarrollo personal, gran diversidad de criterios, etc
22. Competencias Saber hacer en un contexto Saber ser Saber conocer Saber pensar Saber convivir Saber sentir Saber enseñar
24. Cuáles son sus competencias para el trabajo en el aula digital
25. Competencias pedagógicas Aplicar los principios pedagógicos en el diseño y desarrollo de su aula digital, tomando en cuenta los componentes del modelo pedagógico empleado. Detectar las posibilidades de los estudiantes para trabajar en el aula digital. Seleccionar, diseñar y emplear objetivos, contenidos, métodos, medios y formas de evaluación en el trabajo con los estudiantes. Trabajar de modo coordinado con las personas que intervienen en el funcionamiento de las aulas digitales.
26. Competencias tecnológicas Seleccionar y emplear los recursos tecnológicos necesarios para el diseño y desarrollo del aula digital desde un punto de vista pedagógico. Seleccionar los recursos, actividades y otros elementos propios de la plataforma Moodle. Dominar el trabajo con procesadores de texto, editores de imágenes, sonidos y videos, compresores, búsqueda y procesamiento de la información a través de Internet.
27. Competencias organizativas Organizar el programa de su materia tomando en cuenta las características de los estudiantes, de la plataforma Moodle y del modelo pedagógico adoptado. Realizar las tareas administrativas y de seguimiento del trabajo en el aula digital necesarias para su permanente desarrollo .
28. Diplomado: Diseño de aulas digitales interactivas DrC. Carlos Bravo Reyes [email_address] Escuela Militar de Ingeniería