El documento discute los diferentes tipos de dilemas que enfrentan los profesionales a lo largo de su carrera, incluyendo dilemas vocacionales, de campo, de especialización, intrainstitucionales y geográficos. Los dilemas representan momentos de ambigüedad que requieren una decisión y están influenciados por factores contextuales, organizacionales y personales. El documento también analiza cómo los profesionales desarrollan una competencia para gestionar sus propias carreras y dilemas a lo largo del tiempo.

1. LOS DILEMAS DE CARRERA PROFESIONAL Prof. Dr. Luis Sime Poma Lima, 2009 http://blog.pucp.edu.pe/luissime

4. Los profesionales viven situaciones dilemáticas para decidir aspectos pertinentes de su carrera que no siempre implican una solución muy racional o planificada del dilema, ni tampoco siempre un cambio abrupto y hecho de forma aislada. LOS DILEMAS REPRESENTAN MOMENTOS DE AMBIGÜEDAD, DE INCERTUMBRE QUE DEMANDAN UN DESENLACE UNA DECISIÓN

19. Dilema geográfico Contexto Organizaciones Familia Personal Vivir y trabajar en provincias (+) Vs . vivir y trabajar en Lima (-) (-) Centralismo limeño Bajo (-) Zonas violentadas por terrorismo/narcotráfico (+) Más competencia en la capital (+) Diversas y fuertes demandas sociales en provincias (+) Diversidad de proyectos de desarrollo en provincia (+) Apoyo de agencias internacionales para instituciones en provincias (-) Preocupación familiar por calidad de vida (+) Consenso familiar para migrar (-) Problemas de salud (-) Preferencia por estilo de vida urbano (+) Motivaciones ideológicas

22. Los dilemas de carrera representan aquellos momentos de ambigüedad y de incertidumbre en el cual el profesional debe optar enfrentando o aliándose con diferentes presiones. En ese sentido, el profesional se desarrolla también como un gestor de sus propios dilemas de carrera para tomar una decisión que se convierte, como señala Heinz (en Marshall 2000) en una “acción biográfica”. Los dilemas nos hablan de que a lo largo de nuestra carrera vamos desarrollando una competencia socio-biográfica para manejar nuestra carrera.

23. Merece discutir como en ciertos dilemas juega un papel importante las percepciones de los educadores para manejar la tensión entre familia y trabajo. Las teorías sobre este punto (work-life balance) (Thompson & Bunderson 2001; Crooker , Smith & Tabak, 2002; Guest 2002) nos ayudan a una mayor valoración de lo que se juega en estos dilemas que siendo referidos al campo laboral en realidad están también comprometiendo ámbitos no laborales como es la familia.

24. Desde nuestro estudio de campo podemos decir que existe un contexto relacional, dialógico en el cual los dilemas son vividos. Los “otros” juegan un papel en las formas de abordar y resolver los dilemas. Ello corrige una visión muy individual de entender el “agency”. Otro aspecto que complementa a las teorías del “agency”, es la dimensión de ambigüedad del ser humano, lo cual evita una visión excesivamente racionalizada del mismo ante sus procesos de decisión.

25. Líneas de significación de las trayectorias profesionales Trayectorias profesionales Línea cronológica de la carrera (curriculum vitae) Línea de perspectiva de carrera (continuidad-discontinuidad sobre tipo de instituciones, temas, sectores sociales, tareas, intereses) Línea de dilemas de carrera (vocacionales, de campo, especialización, geográficos, institucionales) Explícito Implícito