El documento discute varios temas relacionados con la evaluación docente en México, incluyendo cómo implementar un marco de buen desempeño docente que considere la perspectiva de género e intercultural, metodologías y procedimientos para evaluar programas de formación docente, factores contextuales que afectan el desempeño docente, y estudios internacionales sobre enseñanza y aprendizaje.

1.  Dilemas y retos del INEE para la evaluación docente en México: algunos
temas para la agenda institucional
 ¿Cómo operacionalizar el marco de buen desempeño docente, con
pertinencia de género e interculturalidad?
 Evaluación docente: un programa consolidado en busca de mejora y mayor
pertinencia sustentada en metaevaluación
 Metodología y procedimientos en la evaluación de la instrumentación de la
RIEMS
 Acciones nacionales y modelos locales para la formación continua de los
docentes de educación básica: elementos para la construcción de
indicadores
 Actores y acciones educativas: una mirada integral de la evaluación
 Evaluación orientada a la mejora del desempeño docente. Una experiencia
en la Universidad de Colima
 Mercado laboral de los docentes de educación básica
 Estudio de caso: La calidad educativa desde ISO 9001-2000 en Zacatecas
 Estándares para la evaluación del desempeño docente. Análisis de tres
modelos
 Criterios relevantes para una política de evaluación docente en México:
propuestas a partir de la experiencia de formación y actualización de
profesores
 Acciones nacionales y modelos locales para la formación continua de los
docentes de educación básica: elementos para la construcción de
indicadores
 Factores contextuales del desempeño docente, desde la perspectiva de los
evaluados
 Sistemas de información para la evaluación educativa: diseño conceptual
del Sistema Integral de Resultados de las Evaluaciones del INEE
 Actores y acciones educativas: una mirada integral de la evaluación
 Mercado laboral de los docentes de educación básica
 Tiempo de aprender. El uso y organización del tiempo en las escuelas
primarias en México
 “Del análisis de la práctica docente a los modelos teóricos y prácticos de la
evaluación de la docencia”
 Creando de Entornos de Enseñanza y Aprendizaje Eficaces: Primeros
resultados del Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje
(TALIS) de la OCDE
 Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS )
 Buena Enseñanza, Error, y Validez: Aspectos Conceptuales y
Metodológicos