Este documento ofrece consejos para fomentar la autonomía en los niños a través de la enseñanza de hábitos como la higiene personal, el vestido, la comida y las relaciones interpersonales. Recomienda establecer rutinas diarias, valorar el esfuerzo sobre el resultado, transmitir confianza y reforzar positivamente los logros del niño para que se sienta capaz y seguro. También aborda la importancia de enseñar a los niños a superar la frustración mediante la paciencia, la aceptación

1. Enseñara nuestroshijosaser más
autónomos.Engeneral,losniñosconpoca
autonomíason más dependientes,
insegurosymuestranmayoresdificultades
a la hora de resolverproblemas,también
de tiposocial y emocional,yaque cuanto
más autónomosse sienten,másavanzan
ensus relacionespersonales.
Consideramoshábitosde autonomía,todoaquelloque tiene que vercon
la higiene,el vestido,lacomida,vidaenel hogar, relacionarseconel
entorno,así comosu autonomíaemocional.
¿Cómo podemoslospadres potenciar que nuestroshijos seancada vez
más autónomos?
 Los hábitosse aprendenatravésde rutinas. Manteniéndoladíaa día,
enun mesaproximadamente,puede estaradquirida.
 El secretoesla constancia diaria.
 Normalmente,nosale bienalaprimera,así que:valorar el esfuerzoy
no tantoel resultadofinal.
 Que el ambiente sealomásrelajadoposible,evitarprisasy
programarlocon tiempo
 Evitar la sobreprotecciónypor tanto, si ellospueden,nohacerlo
nosotros,aunque tardemosmenos.
 Trasmitirlesconfianza,que sientanque confiamosenellosyque
¡puedenhacerlo!
 Reforzarlescuandolo hacenbien.
 Hablar biende ellosaterceraspersonas,yque loescuchen
 Nosotrosseremossu modelo,esdecir, mostrarlescómose hacenlas
cosas,paso a paso y que despuéspocoapoco lo vayanhaciendo.
 Plantearlespequeños retosque sabemosque puedenhacer.
 Supervisary corregir: perode forma positiva,trasmitiéndolesla
confianzanecesariaparamejorar.
ESCUELA
DE PADRES
2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Miércoles 25 de Noviembre de 2015
Departamento de Orientación Psicopedagógica
PAUTAS PARA FOMENTAR LA AUTONOMÍA EN MIS HIJOS

2. La frustraciónesunsentimientoque surge cuandoalgonosale como
esperamos. Losniñosconbaja toleranciaala frustración,engeneral,
son másinmaduros,porque creenque tienenque obtenertodoloque
quierenyde manerainmediatayademás, que cualquierdificultad,
demora,fracaso,etc.es demasiadohorrible parasoportarla.
Debemostenerencuentadosaspectosfundamentales:
 La sobreprotecciónlimita:evitandoal niñolassituacionesde
insatisfacción,le impidenenfrentarse aellasygenerarsoluciones.
 El aprendizaje esnecesario:aprovecharla experiencianegativa
como vehículoparaaprendery madurar.
Así pues, ¿qué podemoshacer
desde casa? ¿Cómo podemos
ayudarles a sobreponerse a las
frustracionesy salir fortalecidos
de ellas?
 Ponerse objetivosrealistas,que puedanconseguir,peroque
tambiénsuponganunreto.
 Actitud positiva,buscandoencada experiencia, el ladobuenode
la vida.
 Aceptarlos fracasos comouna forma de aprendizaje necesario
para madurar.
 Serhumilde y agradecido a la vidapor lascosas buenasque nos
pasan.
 "Esperar lo mejor" perosiendoconscientesde que aveces
ocurrirá "lopeor"
 Serpaciente y perseverante porque el éxitoesel premioala
pacienciaya laconstancia.
 Y por encimade todo… Sentidodel humor!
Un niño con normas y límites adecuados y adaptados a su edad, es un niño
seguro. Le ayuda a comportarse de forma adecuada con otras personas y en
distintos lugares. Por el contrario, el niño sin normas y límite, presentará
problemas de comportamiento en diferentes entornos, porque si nadie le
dice lo que tiene que hacer, no sabrá cómo hacerlo. Además, tendrá
dificultadesde relacióncon losdemás:será un niño egoísta, acostumbrado a
actuar siempre bajo su propio criterio.
Para que las normasseanefectivas yque el niñolastengaclaras,las normas y
los límites tienen que aplicarse de la siguiente manera:
 Debemosindicarlescon conductas
claras y concretas loque debenhacer.
 Planteadas enpositivo:así les
enseñamos alternativas.
 Ser constantes:Exigirlassiempre yen
cada lugar y que nodependande
nuestroestadode ánimo.
¿Y si no quiere cumplirlas? Entonces, debemos adoptar medidas:
 Recordamos la norma: No más de 3 veces. No debemos entrar en el
juego. Al niño debe quedarle claro quién marca las normas.
 Regañar: decírselo con buenas palabras, pero con contundencia. Decirle
lo que esperamos que cumpla. Compensarle con palabras estimulantes
cuando lo haga bien.
 Sobrecorrección: para que practique una y otra vez lo que esperamos
que haga. Por ejemplo, si revuelve sus juguetes, que sea él quien los
ordene.
 Retirar privilegios: suprimir temporalmente aquello que le gusta. Debe
ser de manera inmediata y no alargarlo demasiado en el tiempo.
 Tiempofuera: cuandose niegue omoleste aotraspersonas, le retiramos
de la situación, a un lugar aburrido donde no reciba atención. Debemos
dejarlo1 minutopor la edad del niño. Cuando se calma, reforzaremos el
comportamientode haberse tranquilizarlo y le ayudaremos a expresarlo
ENSEÑANDO A NUESTROS HIJOS A SUPERAR LAS FRUSTRACIONESLA IMPORTANCIA DE EDUCAR CON NORMAS Y LÍMITES