Las diferencias entre docencia y enseñanza son que la docencia abarca todo el proceso de la acción docente mientras que la enseñanza se limita a la interacción estudiante-docente. Ambos comparten el objetivo de planificar actividades para estimular el aprendizaje del estudiante. Las estrategias activas de aprendizaje promueven la participación del estudiante en todo el proceso y fomentan el desarrollo de habilidades, con el docente como facilitador. En el modelo tradicional, el docente es el protagonista mientras que

1. 1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las
diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.
Propósitos de la docencia es generación de procesos orientado a estimular
el aprendizaje independiente de los estudiantes.
Implica la planificación de un conjunto de actividades que configuran el
proceso de aprendizaje.
Enseñanza: es el proceso a través del cual el docente interactúa con el
alumno de manera intencional para ayudarlo en su proceso de aprendizaje.
2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias
activas de aprendizaje.
La estrategia activa de aprendizaje es la que promueve la participación del
estudiante en todo el proceso, fomenta la creatividad permitiendo el
desarrollo de las habilidades y talentos de los alumnos. En esta estrategia el
profesor pasa de ser el dueño del conocimiento a un participe, planificador y
facilitador. El alumno en cambio es un ente activo, autónomo y participativo
grupal.
3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles
del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo,
basado en aprender a aprender.
CARACTERISTICA DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE
EN EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN
APRENDER A APRENDER
Modelo Tradicional Modelo Activo
Rol de el docente Rol de el Rol de el docente Rol de el
CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS Y LAS
DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA
DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA SON SEMEJANTES EN:
DOCENCIA ENSEÑANZA
Planifica de Actividades Interacción intencional con
el alumno
Que buscan favorecer el
aprendizaje.
Abarca todo el proceso de
la acción docente, de
administración y de
validación de los
aprendizajes.
Esta limitado al proceso de
interacción estudiante
docente.
La Generación de proceso
para estimular el
aprendizaje el alumno.

2. estudiante estudiante
Protagonista y Juez
del proceso
Pasivo, Receptivo Facilitador del
Aprendizaje
Participantes
Activos
Dueño absoluto del
hecho educativo
Dependiente Participante del
Proceso Educativo
Independiente y
autónomo
Transmisor Individual respecto
al proceso
educativo
Planificador Participativa y
grupal
4.- Elabore una definición de METACOGNICION.
La metacognición es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su
propia capacidad y forma de organizar las informaciones para aprender a
aprender. También se puede definir como las estrategias que nos permiten
aprender algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje
con el cual nos permitimos aprender algo.
5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje
de competencias.

3. 6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de
aprendizaje. Destaque las características de la evaluación de
competencias y establezca las fortalezas y debilidades de la
evaluación de los aprendizajes.
La evaluación es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en
tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos
obtienen información acerca del proceso y retrazo en el logro de los
aprendizajes esperados.
Las características de la evaluación de competencias son:
 Busca las evidencias y los indicadores que demuestran que el alumno
tiene dominio del contenido.
 Valora las capacidades y habilidades que muestra el alumno.
 Se evalúa la capacidad de ejecución de las competencias por parte
del alumno.
 Demanda de mecanismo que den testimonio de su dominio.
 Cuenta con criterios e indicadores de evaluación y con muestras de
desempeños.
Fortaleza de la evaluación de los aprendizajes
 Se puede aplicar en todo el proceso educativo.
 Brinda retroalimentación constante al estudiante para mejorar sus
áreas débiles y fortalecer sus áreas fuertes.
 Prepara al estudiante para desempeñarse en contextos reales reales,
porque pone en práctica sus conocimientos.
 Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de autorregulación
de sus conocimientos, siendo este el responsable de su proceso de
aprendizaje.
 Brinda datos con respecto al desempeño, madurez y crecimiento
cognitivo del estudiante, ya que el seguimiento se realiza a largo plazo.
 El profesor tiene la opción de implementar diversas estrategias,
técnicas e instrumentos de evaluación.
 Provee la información al docente para perfeccionar el proceso de
aprendizaje.
 Abre espacios para incluir el componente tecnológico como un factor
innovador.
Debilidades de la evaluación de los aprendizajes
 Exige mayor planificación de las estrategias y construcción de
instrumentos para la evaluación dentro de los entornos virtuales.

4.  Su implementación consume más tiempo en el proceso de mediación
desarrollado por el profesor.
 Requiere una capacitación constante de los docentes en el diseño de
estrategias e instrumentos objetivos para evaluar el desempeño del nivel
superior.
 Puede presentarse un aumento de costo sobre todo si se desea
implementar el uso de sistema tecnológico.
 Se requiere destrezas en el uso de las herramientas tecnológicas
tanto departe de los estudiantes como del profesor.
 Necesita una minuciosa coordinación entre las entidades
involucradas en el proceso de evaluación alternativa (académica personal
de apoyo, servicios tecnológicos, administrativos)