EDUCACIÓN INCLUSIVA: DESDE LA PRIMERA INFANCIA HASTA LA UNIVERSIDAD
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Este documento discute la importancia de una educación inclusiva que abarque todo el ciclo de vida, desde la primera infancia hasta la universidad. Argumenta que se necesita un enfoque basado en los derechos humanos que cree oportunidades para que todos los niños alcancen su máximo potencial a lo largo de su desarrollo y más allá. También enfatiza la necesidad de invertir en el aprendizaje a lo largo de la vida y asegurar transiciones efectivas entre las diferentes etapas educativas, con el objetivo final de of
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El documento habla sobre la importancia de una educación de calidad desde la primera infancia. Propone que las mejores instituciones educativas apadrinen a aquellas con menores resultados académicos para mejorar la calidad general. También menciona los objetivos de la educación para todos de la UNESCO y cómo diferentes medios de comunicación apoyan una mejor educación para todos teniendo en cuenta las diferencias individuales.
La educacion Inclusiva
El documento trata sobre la educación inclusiva. Define la educación inclusiva como un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, con énfasis en aquellos vulnerables a la marginación social. Describe las características de la educación inclusiva como la accesibilidad, asequibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad. Concluye que la educación inclusiva es reconocida internacionalmente como la mejor manera de brindar educación a todos los niños de un país.
Ppt 1 jornada nacional integra oct 2015 (2)
Este documento discute la importancia de la inclusión y la educación en la diversidad. Propone que la educación debe guiarse por principios de no discriminación, igualdad de oportunidades e inclusión para lograr el objetivo de una educación de calidad y desarrollo para todos. También describe los elementos clave de una cultura, gestión e implementación inclusivas en las escuelas, como valorar las diferencias, flexibilidad curricular, y apoyo a la diversidad de estudiantes y comunidades educativas.
Lectura 2
La educación inclusiva en Colombia busca implementar el derecho a una educación de calidad para todos, incluyendo a aquellos con necesidades educativas especiales. Esto requiere que los docentes atiendan a cada estudiante con estrategias pedagógicas variadas y complementarias, y que las escuelas se transformen para ofrecer condiciones de aprendizaje significativas a todos los niños de una comunidad, sin dejar a nadie fuera.
Educación inclusiva el papel del docente
Educación inclusiva el papel del docenteINSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES - COLEGIO BERTOLT BRECHT
La educación inclusiva promueve que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, aprendan juntos en un ambiente democrático y participativo. Este enfoque busca brindar a cada estudiante las oportunidades y apoyos necesarios para su desarrollo académico y personal. El papel del maestro es fundamental para adaptar el currículo a las necesidades de cada estudiante y garantizar que reciban una educación de calidad.Inclusion
La educación inclusiva busca eliminar la exclusión y asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, reciban una educación de calidad. Los principios de la inclusión incluyen que todos los niños pueden aprender, asistir a clases regulares con compañeros de su edad, y recibir apoyos adaptados a sus necesidades. La inclusión promueve una sociedad más justa mediante un sistema educativo equitativo que atiende a la diversidad de todos los estudiantes.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
La UNESCO define la educación inclusiva como un proceso para identificar y satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y la reducción de la exclusión. Esto implica cambios en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias educativas para incluir a todos los niños y niñas en las aulas regulares.
Ute lorena chacon dr.gonzalo remache_fortalecer las capacidades y potencialid...
“FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”
Universalización en el acceso a la educación,
Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades,
Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación,
Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica
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La educación inclusiva busca eliminar la exclusión y asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, reciban una educación de calidad. Los principios de la inclusión incluyen que todos los niños pueden aprender, asistir a clases regulares con compañeros de su edad, y recibir apoyos adaptados a sus necesidades. La inclusión promueve una sociedad más justa mediante un sistema educativo equitativo que atiende a la diversidad de todos los estudiantes.
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cinco principios fundamentales
Trata de los cinco principios fundamentales que OREALC-UNESCO definen para lograr la CALIDAD en la Educación.
5 principios fundamentales para lograr calidad
Este documento define los conceptos de equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia en el contexto educativo. Explica que la equidad se refiere al tratamiento diferenciado dentro de la igualdad considerando las características individuales. La relevancia se refiere a generar aprendizajes significativos para enfrentar los retos de la sociedad actual. La pertinencia significa que la educación sea significativa para los estudiantes considerando su contexto y características. La eficacia se refiere a alcanzar los objetivos educ
Educacion inclusiva actual
La educación inclusiva proporciona educación personalizada para todos los niños en grupos de edad homogéneos, independientemente de sus necesidades, habilidades o niveles de competencia. Se centra en brindar apoyo dentro del aula ordinaria para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. Es un modelo que busca satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos, especialmente los vulnerables a la marginación o exclusión social.
La inclusion educativa.PECHA KUCHA
Pecha Kucha elaborada para el bloque 1 del curso La función directiva.
El tema la Inclusión educativa.Es una breve presentación acerca del concepto, su presencia en la Normativa y acuerdos Internacionales, tipos y Limitaciones y miedos a acerla posible
Principios para educacion de calidad
Es preciso señalar que cada país tendrá que establecer sus propias estrategias para resolver el problema de la matrícula; sin embargo, para el asunto de la calidad educativa, internacionalmente se han establecido cinco principios fundamentales orealc-unesco (2007) que garantizarán este aspecto
Guia metodologias-enfoques-inclusivos-educacion
Este documento presenta una guía sobre nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje inclusivas. Introduce a COCEMFE, una ONG que trabaja por los derechos de las personas con discapacidad. Luego describe brevemente 10 metodologías innovadoras como el diseño universal para el aprendizaje, aprendizaje colaborativo, comunidades de aprendizaje, aprendizaje basado en problemas, clase invertida, aprendizaje basado en pensamiento crítico, aprendizaje 3.0, aprendizaje servicio
Educación inclusiva 2
Este documento discute la importancia de la educación inclusiva, la cual garantiza que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, reciban una educación de calidad dentro del aula regular. Anteriormente, los estudiantes con necesidades especiales eran aislados en dependencias especializadas, lo que limitaba sus interacciones sociales. La educación inclusiva ahora castiga esta exclusión y promueve que todos los estudiantes aprendan juntos y se desarrollen plenamente.
Educación permanente
La educación permanente es un proceso continuo a lo largo de toda la vida que es dinámico y flexible. Se adapta al contexto social específico de grupos determinados y tiene como objetivo ordenar el pensamiento de la persona para que pueda comprender y utilizar sus conocimientos acumulados. La Unión Europea define el aprendizaje permanente como cualquier actividad de aprendizaje a lo largo de la vida con el fin de mejorar los conocimientos, competencias y habilidades de una persona en ámbitos personales, cívicos, sociales o laborales.
Escuelas inclusivas los docentes y el desarrollo
Este documento trata sobre el rol de los docentes en el desarrollo de escuelas inclusivas. Explora conceptos como la educación inclusiva, sistemas inclusivos, y el desarrollo profesional de los docentes. Resalta que los docentes deben ir más allá de ser facilitadores de conocimientos y enfocarse en transformar la escuela para incluir a todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades. También enfatiza que los enfoques de escuela inclusiva promueven la participación máxima de los estudiantes a través de una
Presentación Declaración de Incheon
Este documento presenta una nueva visión para la educación hasta 2030 que garantice una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos, promoviendo oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida. Reconoce la importancia de la igualdad de género y apoya políticas y contextos de aprendizaje que incorporen cuestiones de género. También promueve la educación de calidad para fomentar la creatividad y el aprendizaje de habilidades básicas y superiores, así como oportun
Powerpoint rojas sergio
El documento habla sobre la educación inclusiva, que busca que todas las personas tengan las mismas oportunidades educativas independientemente de su origen o capacidades. Para lograr esto, es necesario que los docentes estén capacitados para adaptar su currículo y métodos a las necesidades de todos los estudiantes. El rol clave del profesor es estar abierto al cambio y usar estrategias educativas especiales para los niños con necesidades particulares.
Inclusion
La UNESCO define la inclusión como el proceso de identificar y responder a las necesidades de todos los estudiantes para garantizar una mayor participación en el aprendizaje y las culturas. Esto implica realizar cambios en los contenidos, estructuras y estrategias educativas para que todos los niños, independientemente de sus diferencias, puedan acceder a una educación de calidad en el sistema educativo regular. La inclusión promueve que la educación sea responsabilidad de todos y para todos.
Ensayo sobre inclusión educativa
La educación inclusiva busca que niños con necesidades educativas especiales estudien en escuelas normales junto con niños sin necesidades, a través de infraestructuras y currículos adaptados a todas las necesidades. La educación inclusiva pretende ayudar a todos los estudiantes adaptando los métodos de enseñanza a las diferencias individuales. Se requiere la colaboración de maestros, psicólogos, pedagogos y padres para implementar con éxito la inclusión educativa en el aula, patios de recreo y toda la soc
Power point educacion_inclusiva (1)
El documento discute los desafíos de enseñar y aprender en la nueva escuela secundaria, incluyendo la necesidad de garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales y estrategias pedagógicas que brinden oportunidades a los estudiantes de todos los orígenes. También resalta la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes y desarrollar sus habilidades.
Educacion inclusiva
La educación inclusiva implica que todos los estudiantes, independientemente de sus antecedentes, condiciones o discapacidades, aprendan juntos. Se basa en principios de no discriminación y derecho a la educación para todos. Tiene como objetivo atender a la diversidad de cada estudiante y construir una comunidad educativa que apoye a quienes lo necesitan.
Calidad de la educacion unesco
El documento describe 5 fundamentos para la calidad educativa según la UNESCO: 1) Equidad, proporcionando educación a todos por igual pero considerando las características individuales. 2) Relevancia, basada en las necesidades sociales para formar aprendizajes significativos. 3) Pertinencia, que la educación sea significativa para personas de diversos orígenes. 4) Eficacia, alcanzar los objetivos educativos de manera equitativa, relevante y pertinente. 5) Eficiencia, lograr los aprendizajes esperados utilizando
Acuerdo 592
Este documento describe los esfuerzos de México para reformar su sistema educativo básico a través de varias iniciativas, incluyendo el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación, el Compromiso Social por la Calidad de la Educación y la Alianza por la Calidad de la Educación, con el objetivo de mejorar los estándares educativos y formar ciudadanos con valores democráticos.
Educación inclusiva. unesco
La educación inclusiva se caracteriza por una visión basada en la diversidad en lugar de la homogeneidad. Implica identificar y minimizar barreras para que los estudiantes puedan acceder, permanecer y aprender en la escuela. Requiere sistemas de apoyo que colaboren con los docentes para atender a la diversidad de estudiantes. Lograr la inclusión requiere atender las necesidades de todos, combatir discriminaciones y integrar diferentes formas y estilos de aprendizaje a todos los niveles del sistema educativo.
Inclusión educativa ensayo
La inclusión educativa tiene como objetivo garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de calidad e igualdad de oportunidades, independientemente de sus condiciones personales o necesidades educativas especiales. Las escuelas deben modificar su estructura y enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante, y los principios de igualdad, comprensión y preparación para la vida deben guiar la educación inclusiva. Un ambiente de confianza y aceptación de la diversidad es fundamental para que los estudiantes desarrollen su
FINALIDADES.pptx
El documento describe las múltiples finalidades de la nueva escuela mexicana (NEM), incluyendo: 1) proporcionar una educación integral, inclusiva y equitativa para todos desde la educación inicial hasta el nivel medio superior; 2) garantizar la educación gratuita y obligatoria, accesible y aceptable para todos; 3) fomentar valores como el amor a la patria, la diversidad cultural y una cultura de paz.
S3. act-1-yoselin
El documento discute los pilares y principios fundamentales de una educación de calidad según la UNESCO. Identifica cuatro aprendizajes fundamentales (aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser) y cinco principios de calidad (equidad, relevancia, pertinencia, eficacia y eficiencia). Concluye que una educación de calidad requiere considerar estas dimensiones e involucrar a todos los actores educativos en una mejora continua.
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El documento describe cómo promover el manejo del tiempo libre en los niños de segundo grado durante la orientación. Se realizaron actividades como adivinanzas, origami y juegos de mesa durante los 30 minutos de tiempo libre por la mañana para enseñar el trabajo en equipo, la escucha y el diálogo. Estas actividades mejoraron la convivencia y permitieron que los niños aprendieran a aprovechar mejor su tiempo libre de una manera creativa y respetuosa.
Planta fisica
El Colegio San Antonio María Claret cuenta con una amplia infraestructura que incluye una portería, parqueadero, capilla, rectoría, recepción, salas para bachillerato, primaria, biblioteca, artes, auditorio, idiomas, música, audiovisual, laboratorio, enfermería, salones de clase, canchas deportivas, piscinas, y áreas verdes. Adicionalmente, tiene servicios como cafetería, kioscos, papelería y heladería.
Bilinguismo, enfasis.
Este documento describe los énfasis o profundizaciones que los estudiantes pueden seleccionar durante el año escolar, incluyendo matemáticas, resolución de conflictos, teatro, periodismo y más. También describe el proceso de evaluación del bilingüismo, donde los estudiantes son evaluados en inglés y pueden ser requeridos a tomar cursos de inglés adicionales. Finalmente, resume la metodología del programa bilingüe de inmersión temprana y parcial hasta el cuarto grado, generando más del 50% de interacci
Propuesta educativa
El documento describe la propuesta educativa de Primera Infancia en el Colegio San Antonio María Claret. La educación en esta etapa comprende los grados de jardín, transición y primero, y tiene como objetivo cimentar las bases de la formación integral de los niños a través de la pedagogía por proyectos y el aprendizaje jugando. El colegio también se enfoca en desarrollar habilidades comunicativas y de pensamiento en los niños. Más recientemente, el colegio inició un proceso de bilingüismo en preescolar
Propuesta educativa
El documento propone una estrategia educativa para la educación primaria que busca facilitar la transición de los niños entre la etapa preescolar y primaria. Se dará continuidad a la pedagogía por proyectos hasta segundo grado para consolidar los procesos básicos de aprendizaje. Además, se realizarán esfuerzos por integrar las áreas y se brindará apoyo sicológico y de auxiliares para garantizar la formación integral de los estudiantes.
Proyecto pedagogico primera infancia
Este proyecto de aula, realizado por docentes y practicantes del Colegio San Antonio María Claret, tuvo como objetivo desarrollar actividades integrando diferentes áreas para que los estudiantes de jardín y transición ampliaran sus conocimientos sobre las vacas. A lo largo de mayo se llevaron a cabo actividades lúdicas como canciones, manualidades y exposiciones sobre las características, beneficios y cuidado de las vacas. El producto final consistió en una exhibición de los trabajos realizados por los estudiantes y sus
Claret
Los Misioneros Claretianos llegaron a Cali en 1951 y fundaron varios colegios incluyendo el Colegio Claret. En 1959 se inauguró el colegio con 130 estudiantes y durante los primeros 15 años el Padre Manuel María Mesa consolidó el proyecto educativo. Desde entonces, el colegio ha continuado creciendo, abriendo nuevas sedes y graduando a miles de bachilleres a lo largo de sus más de 50 años de historia en la educación en Cali.
Claret
Los Misioneros Claretianos llegaron a Cali en 1951 y fundaron varios colegios incluyendo el Colegio Claret. En 1959 se inauguró el colegio con 130 estudiantes y durante los primeros 15 años el Padre Manuel María Mesa consolidó el proyecto educativo. Desde entonces, el colegio ha continuado creciendo, abriendo nuevas sedes y graduando a miles de bachilleres a lo largo de sus más de 50 años de historia en la educación de la juventud caleña.
Claret
Los Misioneros Claretianos llegaron a Cali en 1951 y fundaron varios colegios incluyendo el Colegio Claret. En 1959 se inauguró el colegio con 130 estudiantes y durante los siguientes años el colegio continuó creciendo, agregando nuevas sedes y programas. A través de los años, el colegio ha graduado miles de estudiantes y ha recibido numerosos reconocimientos por su excelencia académica.
Experciencia cata
La estudiante tuvo dificultades en su primera clase de matemáticas con el grupo 4-3 debido a problemas de salud y falta de experiencia manejando una clase teórica en el tablero. A pesar de haber planeado bien la lección, tuvo problemas para captar la atención del grupo y explicar el tema, lo que requirió dos horas. Sin embargo, logró que las estudiantes entendieran al final y recibió cartas de apoyo que le dieron confianza. La estudiante concluye que es necesario fortalecer el pensamiento mate
Experiencia marlina
La autora describe su primer día como maestra en formación dando clases de inglés en segundo grado. A pesar de enfrentar desafíos como una maestra acompañante ausente, la autora logró preparar y dar tres clases de inglés utilizando canciones y juegos. Observó que el nivel de inglés variaba entre los grupos y que las estudiantes aprendían mejor a través de gestos y visualizaciones. La autora concluyó que esta experiencia confirmó su deseo de especializarse en enseñanza de idiomas y
Agradecimientos
El documento agradece al Colegio Claretiano Santa Dorotea y a las maestras acompañantes por facilitar el desarrollo de las prácticas docentes de las estudiantes y por prestar sus recursos y espacios, sin lo cual completar esta ardua tarea hubiera sido imposible.
Relato
Este documento resume la experiencia de práctica pedagógica de un grupo de estudiantes en el Colegio Claretiano Santa Dorotea. Las estudiantes pasaron varias semanas observando a los maestros, interactuando con los estudiantes, y enseñando lecciones. Como proyecto final, las estudiantes crearon y presentaron una obra de teatro para los estudiantes. A pesar de algunos desafíos, la experiencia les permitió desarrollar sus habilidades de enseñanza.
Relato
Las estudiantes realizaron sus prácticas pedagógicas en el Colegio Claretiano Santa Dorotea. Fueron recibidas cordialmente y se les asignó un salón y maestra acompañante. Más adelante, las directivas del colegio les pidieron realizar un proyecto transversal evaluado como proyecto pedagógico que analizó los canales sensoriales de los estudiantes. Finalmente, las estudiantes presentaron una obra teatral para los estudiantes en su último día de prácticas.
Himno Santa Dorotea
El himno describe el colegio Santa Dorotea como un lugar de luz, flores y belleza natural que ha coronado a la virgen como su reina. Celebra los ideales del colegio de valor, arte, ciencia y fe que moldean el carácter de sus estudiantes. Promete que aunque algún día dejará sus muros, nunca olvidará las enseñanzas recibidas sobre saber y virtud que lo guiarán hacia las cumbres más altas.
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- 1. EDUCACIÓN INCLUSIVA: DESDE LA PRIMERA INFANCIA HASTA LA UNIVERSIDAD os desafíos existentes y las nuevas oportunidades. En el ámbito internacional, enseñanzas para garantizar el derecho a un buen comienzo en la vida para todos. El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida. Un enfoque de la educación basado en los derechos humanos busca crear las oportunidades para que todos los niños alcancen sus capacidades óptimas a lo largo de la niñez y después de estas. Necesita un planteamiento que abarque todo el ciclo de la vida, invertir en el aprendizaje y asegurar transiciones eficaces en cada fase de la vida del niño y de la niña. Que cada persona reconozcan que la educación inclusiva es un proceso permanente, cuyo objetivo es ofrecer una educación de calidad para todos, respetando la diversidad y las distintas necesidades y aptitudes, características y expectativas de aprendizaje de los educandos y de las comunidades, eliminando toda forma de discriminación. L