La teoría cognitiva de Piaget explica cómo los niños construyen su conocimiento a través de cuatro etapas de desarrollo, desde el nacimiento hasta la edad adulta. Según Piaget, el aprendizaje es un proceso constructivo en el que los niños aprenden a través de la interacción con su entorno. En el aula, los maestros deben animar a los estudiantes a involucrarse activamente en experiencias prácticas y respetar sus ideas y errores como parte del proceso de aprendizaje.

1. Teoría Cognitiva de Jean Piaget
y su aplicación en el aula

2. Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula
Cognitiva de Jean
Piaget
-Es de corriente psicogenética, trata sobre el
estudio del desarrollo intelectual del niño, del
adolescente y el adulto vinculados con los
procesos de construcción del conocimiento.
-Explica el camino evolutivo de la construcción
del conocimiento, desde el nacimiento hasta
acceder al modo de pensar adulto.
Periodos del desarrollo intelectual según Piaget.
Período Sensorio –Motor. De 0 a 2años. Los
aprendizajes dependen de experiencias
sensoriales inmediatas y actividades corporales.
Período Pre-Operacional. De los 2 a los 7 años.
Los esquemas de acción de estadio anterior se
interiorizan y dan paso a la construcción de
esquemas representativos.
Período Operatorio Concreto. De7 a los 11 años.
El pensamiento logra reversibilidad, lo que hace
que sus esquemas de operación –acciones
mentales sean más flexibles.
-Los maestros tomen una
postura activa con sus
alumnos. En vez de forzarlos a
aprender, mientras ellos se
sientan y escuchan
pasivamente, deben
compartir la experiencia de
aprendizaje y animar a sus
alumnos a que se involucren
de manera activa. Toma a tus
alumnos en serio y respeta sus
ideas, sugerencias y
opiniones.
Complementar las lecciones
tradicionales con actividades
prácticas relevantes que les
permita a los estudiantes
experimentar el contenido
por ellos mismos. Por
ejemplos investigaciones,
plenarias en clase.
-Animar a los estudiantes
para que aprendan de sus

4. Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula
Periodo Operatorio Formal. A partir de los 11
años. Se da el máximo desarrollo de la estructura
cognitiva, incrementa la capacidad de
abstracción.
-Se conjugan en supuestos :
• Constructivista: considera que el
conocimiento es un proceso constructivo, se
refiere a tanto al sujeto que conoce como al
objeto por conocer. Es continuo
• Relativista: el conocimiento siempre es relativo
a un momento determinado del proceso de
construcción.
• Interaccionista: El conocimiento surge de la
interacción continua sujeto-medio/sujeto-objeto.
-Permíteles a los alumnos que
aprendan de sus errores. Los
errores pueden ser frustrantes
para los alumnos y maestros,
pero trata de ejercitar la
paciencia y guía a los
alumnos hacia una
conclusión diferente. Los
errores demuestran que el
alumno está interactuando
de manera activa con el
mundo que lo rodea e
intentando obtener ideas
nuevas solo.

5. Teoría Ideas Principales Aplicación en el aula
Factores del desarrollo cognitivo:
-La maduración orgánica: las posibilidades
conductuales en los sujetos.
-El ejercicio y la experiencia: acción del sujeto
sobre el medio.
-Las interacciones y transmisiones sociales:
familiares y educativas activan procesos de
sociabilización.
-El proceso de equilibración: interacción del
sujeto con el medio
Factores de dinamización del desarrollo:
motivación y afectividad.
-Respeta los intereses,
capacidades y limitaciones
individuales de cada alumno.
Los niños llegan a cada
etapa del desarrollo en
distintos momentos. En vez de
presionar a todos los niños
para que se adapten a un
estilo de aprendizaje, presta
atención a las etapas de
desarrollo de cada niño y
adapta las lecciones de
acuerdo a esto. Planificar
una variedad de actividades
en clase que se adapten a los
distintos estilos de
aprendizaje, por ejemplo
visual o auditivo.