Elementos de la planeación
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El documento resume los elementos clave de la planeación educativa según diferentes autores. Estos elementos incluyen objetivos, contenidos, estrategias, evaluación y el proceso de elaboración en equipo considerando los resultados esperados.
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Plan de estudios 2011 power
El documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Define las competencias, el perfil de egreso y los estándares curriculares. Busca fomentar la identidad personal y nacional de los estudiantes y reconoce la importancia de la equidad educativa considerando la diversidad social.
Evaluación interna y externa de centros educativos
Este documento describe los procesos de evaluación interna y externa de centros educativos. La evaluación interna incluye la memoria anual, autoevaluación de centros, evaluación de profesores y evaluación de planes y programas. La evaluación externa la realizan organismos externos y puede ser de tipo general, diagnóstica o mediante sistemas de gestión de calidad.
La integración de las competencias.
La integración de las competencias clave en el ámbito educativo requiere renovaciones en los elementos curriculares y las prácticas docentes para favorecer el desarrollo de habilidades prácticas a través de tareas significativas. El documento describe los cambios en la normativa educativa española para incorporar un enfoque basado en competencias, incluyendo la definición de las competencias clave, la estructura del currículo y los elementos evaluativos. El rol del docente es fundamental para diseñar experiencias de aprendizaje que integren las
¿Qué son los campos formativos?
Los campos formativos son aspectos clave del desarrollo y aprendizaje de los estudiantes en la educación básica, incluyendo el lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y lo social. Constituyen la base para aprendizajes más formales en educación primaria y secundaria, y ayudan a los educadores a enfocar sus intenciones educativas y experiencias propuestas. Cada campo formativo incluye características del desarrollo, logros esperados al ingresar a preescolar, competencias clave y aprendiz
Mapa conceptual de planificacion
El documento describe varios conceptos clave relacionados con el proceso educativo. Explica que las evaluaciones son medios para medir los resultados del aprendizaje de los estudiantes y que el aprendizaje se produce a través de cambios en el tiempo. También define recursos, competencias, contenido y actividades de aprendizaje como elementos importantes en el proceso educativo.
Pilares de calidad total en la educación
El documento describe los pilares y factores clave para lograr una educación de calidad. Explica que una educación de calidad requiere planes de estudio pertinentes, satisfacción de necesidades de aprendizaje, mejora continua, eficacia y equidad. También requiere una gestión educativa centrada en el estudiante, compromiso organizacional, bajos costos y mejora continua. Los factores clave incluyen pertinencia personal y social, docentes calificados y comprometidos, liderazgo efectivo, trabajo en equipo, alianzas comunit
Componentes del curriculo 8
Este documento describe los componentes básicos del currículo educativo, incluyendo qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. Explica que estos componentes responden a los objetivos, contenidos, ordenación y evaluación de la enseñanza. Además, detalla que el contenido curricular incluye conocimientos, habilidades, hábitos y valores que los estudiantes deben apropiar, y cumple funciones instructivas, educativas y de desarrollo.
Curriculo+real,+formal+y+oculto
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo .
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas ,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
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Técnias e instrumentos de evaluación
El documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de evaluación. Explica que las técnicas son procedimientos para llevar a cabo la evaluación, como la observación y las pruebas. Los instrumentos son los medios para obtener información, como listas de cotejo y escalas. También describe algunas técnicas como observación, pruebas escritas y orales, y portafolios; e instrumentos como listas de cotejo y escalas de estimación.
Modelo educativo por competencias
Análisis del libro "Las competencias en la docencia universitaria, preguntas frecuentes" de Julio H. Pimienta Prieto (pp. 1-40) y del artículo "Modelo educativo basado en competencias: importancia y necesidad" de José Ángel García Retana.
Material didactico presentacion
El material didáctico es importante para la enseñanza porque va directamente a las manos de los niños y funciona como mediador para el aprendizaje, incluso sin la presencia de un adulto. El material didáctico debe ser adecuado al tema de la clase, fácil de usar y estar en buen estado. Además, puede motivar a los estudiantes, enfocar su atención y ayudar a retener conocimientos.
Evaluación de los aprendizajes (2)
Este documento trata sobre la evaluación de los aprendizajes en educación primaria. Explica que la evaluación nació cuando Dios evaluó su creación y declaró que era buena, convirtiéndose en el primer evaluador. Luego describe las diferentes fases, técnicas e instrumentos de evaluación, así como conceptos clave como los indicadores y las matrices de evaluación. El objetivo principal es observar, analizar y comunicar información sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes para tomar decisiones que optimicen dicho proceso.
Enseñanza basada en el metodo de proyectos
Presentación en la que se expone el método de proyectos y su aplicación a Educación Secundaria, especialmente en el área de Tecnología
Finalidades de la evaluacion
Este documento discute la evaluación educativa en México. Señala que aunque la evaluación puede ayudar a mejorar la educación al explicar las situaciones actuales y establecer políticas, en la práctica enfrenta desafíos como la falta de consolidación de la metodología, resistencia de autoridades y que a menudo se usa para fines de control en lugar de desarrollo. También destaca tanto los beneficios potenciales como los riesgos de la evaluación para el sistema educativo mexicano.
Lineamientos curriculares idiomas extranjeros
Este documento presenta lineamientos curriculares para idiomas extranjeros. Se enfoca en cuatro áreas principales: contextualización, elementos y enfoques del currículo, formación continua de docentes, y uso de tecnologías nuevas. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen competencia comunicativa en otro idioma para integrarse social y culturalmente, y acceder a oportunidades educativas y laborales en un mundo globalizado.
Elementos de la planeación
Los elementos clave de una planeación educativa incluyen: objetivos, contenidos, estrategias didácticas, actividades de aprendizaje, evaluación, recursos y una temporalización. Una buena planeación considera también el contexto escolar, un diagnóstico del grupo y estrategias de intervención.
Dimensiones de la Gestión Educativa
El documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: pedagógica-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Estas dimensiones se articulan en torno al eje conductor de la planeación y evaluación del proyecto educativo. La gestión educativa implica actividades en cada dimensión para lograr los objetivos de la institución educativa.
escuela y educacion
La educación es el proceso de transmitir conocimientos, valores y formas de actuar para enseñar a las personas a ser miembros de la sociedad. La escuela es la institución donde se imparte la educación de manera organizada. La educación no formal surge para capacitar a quienes no completaron la escuela formal y poder insertarlos en el mercado laboral. Se diferencia de la educación formal en que no otorga titulaciones reconocidas por el estado y es más libre en su metodología y disponibilidad de tiempo.
Quehacer docente
Este documento describe los principales instrumentos pedagógicos utilizados en las instituciones educativas, incluyendo el planeador de clase, el diario de campo, la planilla de seguimiento y la planilla de inasistencia. El planeador de clase guía al docente en el aula y describe el tema, objetivo y actividades de la clase. El diario de campo es donde el docente registra la lección impartida y su reflexión. La planilla de seguimiento es para la evaluación por periodo de los estudiantes en áreas como ser, saber y saber hacer.
DISEÑO CURRICULAR
Este documento presenta una guía para el diseño curricular de programas educativos dentro de un sistema de gestión de la calidad en una organización educativa. Describe el proceso de diseño curricular, incluyendo sus etapas principales como la determinación de necesidades, definición de objetivos, diseño de contenidos y metodología, entre otros. Además, define términos clave relacionados al diseño curricular como competencias, clientes, partes interesadas y proporciona orientaciones para la revisión, verificación y validación del diseño curricular.
Cuadro comparativo
Este documento compara los factores de calidad de gestión educativa del IPEBA y la dirección institucional en una escuela. Presenta indicadores en tres dimensiones: gestión de gobierno, planeamiento y organización, e implementación de procesos. Describe los estándares IPEBA y los indicadores seleccionados para cada componente, así como los resultados esperados de la escuela como el formato de asistencia a reuniones y documentos sobre la misión, visión y objetivos estratégicos participativos.
Disposiciones Legales - Educación superior en Panamá
El documento describe el marco jurídico de las universidades en Panamá. Explica que las universidades estatales tienen autonomía, personería jurídica y patrimonio propio según la ley. Luego detalla la creación de varias universidades estatales como la Universidad de Panamá y la Universidad Tecnológica de Panamá a través de decretos y leyes. También describe el surgimiento de universidades privadas en la década de 1980 y su rápido crecimiento en la década de 1990, las cuales están reguladas por el De
Roles de un director
El documento describe los roles y responsabilidades clave de un director de colegio. Un director debe liderar la escuela como una familia y servir como modelo a seguir para los estudiantes y maestros. También es responsable de resolver problemas, actualizarse continuamente, cumplir con las normas y presentar informes. Un director efectivo motiva al personal, representa al colegio, planifica el proceso de enseñanza-aprendizaje y mantiene buena comunicación con la comunidad escolar.
Portafolio Como Estrategia de Aprendizaje y Evaluación
Presentación para uso académico y como apoyo al trabajo independiente en el programa de Trabajo Social de la Universidad Mariana
Autoevaluacion Institucional
Este documento describe el proceso de autoevaluación institucional como una herramienta para el mejoramiento continuo de una institución educativa. Explica que la autoevaluación permite identificar fortalezas y debilidades en las distintas áreas de gestión como la directiva, académica, administrativa y comunitaria. Además, establece indicadores clave para cada área y un proceso metodológico para realizar la autoevaluación de manera participativa, válida y coherente.
Evaluacion formal presentacion
El documento describe las características y propósitos de la evaluación formal de los aprendizajes. La evaluación formal es un proceso integral, sistemático y participativo que recoge información a lo largo del proceso educativo para observar el progreso de los estudiantes y mejorar sus aprendizajes. Involucra el uso de técnicas formales como pruebas estandarizadas y exámenes para medir el rendimiento de los estudiantes.
Mapa conceptual Gestión Educativa
La gestión educativa promueve la integración de los elementos del sistema educativo y coordina las necesidades de la institución con la política educativa. Incluye la gestión escolar, pedagógica e institucional, y se enfoca en crear las condiciones para que los estudiantes aprendan a través de la enseñanza, el aprendizaje y la participación de la comunidad.
INTRODUCCION AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS PROFESIONALES
El documento presenta la introducción a un enfoque de competencias profesionales en el Instituto Tecnológico de Sonora. Describe el modelo de competencias del ITSON y cómo se relaciona con el diseño curricular. Incluye definiciones de competencia profesional y explica que el modelo evalúa los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de los estudiantes. También describe los roles del docente y el alumno, así como estrategias pedagógicas para aplicar el modelo de competencias.
ELEMENTOS DE LA PLANEACION
El documento describe las etapas de la planeación estratégica de una organización, incluyendo conceptos como misión, visión, objetivos, estrategias, propositos, procedimientos, políticas, programas y presupuestos. Explica que los objetivos son metas cuantificables y desafiantes, las estrategias son acciones para lograr un fin, los propositos son las aspiraciones de la organización, y los presupuestos son planes financieros para un periodo.
Elementos de una planeación
El documento describe los elementos clave de la planeación de una clase de ciencias, incluyendo actividades de inicio, desarrollo y cierre. Explica que la preparación de una clase implica la selección de contenidos, organización de actividades y anticipación de dificultades de los estudiantes. Además, presenta un esquema con las etapas, tiempo, actividades, estrategias, recursos y preguntas de investigación requeridas en cada fase de la clase.
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Elementos de la planeacion estrategica
presentacion con los elementos necesarios para llevar a cabo la planeacion estrategica de un proyecto comunitario.
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El documento describe los conceptos y procesos de planeación estratégica. Explica que la planeación implica seleccionar objetivos y acciones para lograrlos mediante la toma de decisiones. Enumera elementos clave como misiones, objetivos, estrategias, políticas y presupuestos. Describe niveles de objetivos y procesos de planeación estratégica como análisis FODA y matrices.
Proceso de enseñanza aprendizaje
El documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza implica transmitir conocimientos a través de diversos métodos, mientras que el aprendizaje es la adquisición de conocimientos y habilidades a través del estudio o la experiencia. También destaca que la enseñanza y el aprendizaje son procesos interdependientes que requieren de un agente que enseña y otro que aprende, con objetivos claros.
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Objetivos y metas de la planificación
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Planificacion Estrategica
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Planificacion educativa
La planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva que organiza los elementos del proceso de aprendizaje. En el Sistema Educativo Bolivariano, la planificación es flexible, sistémica e intencionada, tomando en cuenta los resultados del diagnóstico pedagógico, el perfil del ciudadano a formar y los fundamentos legales del sistema educativo venezolano.
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Elementos fundamentales de la planificación: los objetivos, los propósitos y la proposición, las competencias, fines, las metas, los métodos, procedimientos y estrategias de enseñanza. Actividad didáctica para el Modulo Planificación de la Enseñanza del Componente Docente IPSM.
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La unidad didáctica es un conjunto planificado de experiencias de enseñanza y aprendizaje centradas en un tema o aspecto, que incluye objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Su diseño requiere considerar elementos como la justificación, vinculación al currículo, objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. El docente es el mediador del aprendizaje de los estudiantes, mientras que estos participan activamente en situaciones reales que promueven el desarrollo de competencias afectivas, sociales, intelectuales
PROYECTO DE ENSEÑANZA General.pdf
Este documento proporciona orientaciones para diseñar secuencias didácticas efectivas. 1) Explica que diseñar secuencias didácticas requiere conocer los aprendizajes esperados, cómo aprenden los estudiantes y hacerlas significativas para ellos. 2) Detalla los elementos a considerar en la planificación como situaciones de aprendizaje, estrategias y formas de evaluación. 3) Resalta la importancia de aplicar un enfoque didáctico y de evaluación formativa a través de evidencias que permitan mejorar el aprendizaje.
criterios de evluacion. educacion primaria
El documento describe los elementos y momentos clave de una sesión de aprendizaje efectiva. Explica que una sesión debe comenzar con una motivación y activación de conocimientos previos, seguido de una problematización para generar un conflicto cognitivo. Luego, se comunican los propósitos y criterios de evaluación, y se desarrollan actividades con retroalimentación, para finalmente realizar una conclusión y evaluación.
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Elementos del curriculum
El documento describe cuatro fuentes del currículo y sus componentes básicos. Las cuatro fuentes son: 1) sociológica, 2) epistemológica, 3) psicológica y 4) pedagógica. Los componentes básicos del currículo incluyen objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Resumen de conceptos sobre programa y diseño de la acción instruccional
El documento describe un programa instruccional y modelo de diseño instruccional. Define un programa instruccional como un proceso sistemático y reflexivo que considera elementos como estrategias, materiales, recursos y ambientes didácticos para lograr objetivos de aprendizaje. También define un modelo de diseño instruccional como un proceso planificado que diseña estrategias pedagógicas activas para que los estudiantes alcancen las competencias requeridas mediante análisis, diagnóstico, diseño, planificación, implementación y evaluación del proceso
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. Elementos de la planeación SEGÚN DIFERENTES AUTORES:
- 2. Planeación Educativa Alumno: Ángel Alfredo Silvestre Castañeda Profesora: Rocío Acosta Jaimes
- 3. “GEORGE R. TERRY -Los objetivos: muestran la intencionalidad de las acciones que se proponen; las guían, las orientan y expresan los logros que se pretenden. -Los contenidos: Son un conjunto de saberes, un recorte arbitrario de conocimientos de un campo disciplinar o de un campo formativo, es decir una competencia, que se considera esencial para su desarrollo -Los materiales: son definidos como todo el apoyo, medio o soporte que ayuda a mejorar la calidad del proceso -Estrategias: Es el momento de la planificación en el que se piensa cómo enseñar los contenidos que se propuso, en función de los logros formativos que busca -La evaluación: es una herramienta generadora de información útil respecto de la calidad de la propuesta de enseñanza y del proceso formativo que se busca desarrollar
- 4. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA PLAN DE ESTUDIOS 2011 -Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje. -Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de evaluación del aprendizaje congruente con los aprendizajes esperados. -Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados -Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas. -Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes
- 5. “SILVIA SCHNELKER” -Debe elaborarse en equipo. -Debe comenzar por estabilizar los procesos actuales. -Debe diseñar los resultados esperados. -Privilegia los procesos que previenen el problema. -Se preocupa sobre todo por disminuir las variaciones.
- 6. “LAURA FRADE” -Se identifica la competencia. -Se define el indicador de desempeño. -Se diseña la situación (conflicto cognitivo). -Se elabora la secuencia didáctica. -Se determina el material a utilizar. -Se definen mecanismos de evaluación. -Se diseñan los instrumentos de evaluación.
- 7. “ANGEL DÍAZ BARRIGA” -Conjunto de contenidos -Apoyo educativo-didáctico -Objetivos -Contenidos, -Sistematización de la evaluación -Bibliografía