Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio educativo alojado en la web que facilita el desarrollo de asignaturas a través de herramientas informáticas que permiten la interacción entre estudiantes y docentes de forma remota y compartir recursos educativos. Los EVA sustituyen la relación didáctica cara a cara por una mediada por tecnología y permiten realizar actividades académicas en línea sin necesidad de coincidir en el espacio o tiempo.

2. – Es una herramienta que facilita el desarrollo de una
asignatura, la comunicación entre estudiantes y
docentes, compartir diferentes recursos educativos
y a la vez realizar actividades académicas en línea.

3. – Un Entorno virtual de aprendizaje (EVA) o Virtual
Learning Environment (VLE) es un espacio
educativo alojado en la web, conformado por un
conjunto de herramientas informáticas o sistema
de software que posibilitan la interacción didáctica
Son espacios con accesos restringidos solo para
usuarios que respondan a roles de docentes o
alumnos.

4. • Es un ambiente electrónico, no material en sentido
físico, creado y constituido por tecnologías
digitales.
• está hospedado en la red y se puede tener acceso
remoto a sus contenidos a través de algún tipo de
dispositivo con conexión a Internet.
• las aplicaciones o programas informáticos que lo
conforman sirven de soporte para las actividades
formativas de docentes y alumnos.
• .

5. • la relación didáctica no se produce en ellos
“cara a cara” (como en la enseñanza
presencial), sino mediada por tecnologías
digitales. Por ello los EVA permiten el
desarrollo de acciones educativas sin
necesidad de que docentes y alumnos
coincidan en el espacio o en el tiempo

6. La Red que conforman dentro del entorno los
alumnos y el docente.
Las herramientas tecnológicas y los materiales
multimedios desarrollados
Las acciones didácticas propuestas por el docente
El espacio virtual donde se desarrolla la red y su
interacción
Los saberes que se propone desarrollar el
docente

7. • Los adultos son los principales participantes de las
propuestas de formación en entornos virtuales. Es
por ello necesario perfilar cuáles son sus
características como estudiantes, sus motivaciones,
resistencias y obstáculos para el diseño del entorno
virtual de aprendizaje.
• Trabajar en EVAs propone una desestructuración de
roles: los estudiantes son agentes activos en sus
procesos de aprendizaje mientras que los
profesores se presentan como moderadores y
facilitadores en la apropiación de conocimientos.

8. • La necesidad de capacitación de los docentes para el uso de
entornos virtuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• La necesidad de entrenamiento para la preparación de
materiales didácticos para entornos virtuales.
• La necesidad de compromiso de los alumnos en el
seguimiento de las actividades y cumplimiento de los plazos.
• Falta de normativas institucionales que regulen las
actividades y los materiales en los entornos virtuales
(inclusión de la preparación de materiales, del seguimiento
de las actividades y relación con los alumnos y usuarios del
entorno virtual como parte de la carga y actividad docente.)

10. • http://virtual.uca.edu.ni/
• https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Virtual
_de_Aprendizaje