El documento resume las principales lecciones aprendidas de la pandemia en el ámbito de la educación superior en España. En primer lugar, destaca la importancia de la acción coordinada entre el Ministerio, comunidades autónomas, agencias de calidad y CRUE, que permitió a las universidades actuar dentro de un marco común en un periodo de incertidumbre. También pone de relieve la cooperación entre instituciones y la generosidad a la hora de compartir recursos. Por último, señala que algunos de los cambios introducidos, como la renovación de infraestr
Las TIC apoyando la docencia en grados de Veterinaria durante la pandemiaCátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Premio Santander en su duodécima Edición correspondiente al año 2019, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: Marta Sofía Valero Gracia, Marta Castro López, Lorena Fuentes Broto, Beatriz Puisac Uriol, María Pilar Gros Sanagustín y Eva María Calvo Beguería, del Departamento de Farmacología, Fisiología y Medicina Legal y Forense, y Jesús Sergio Artal Sevil, del Departamento de Ingeniería Eléctrica.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Metodologías activas utilizando las TIC. Como sacar el máximo partido a las p...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
«Recapitulando con Quizizz»: una técnica de gamificación en el estudio de la ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Mejoras en la resiliencia educativa musical universitaria a través de las TIC...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Las TIC apoyando la docencia en grados de Veterinaria durante la pandemiaCátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Premio Santander en su duodécima Edición correspondiente al año 2019, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: Marta Sofía Valero Gracia, Marta Castro López, Lorena Fuentes Broto, Beatriz Puisac Uriol, María Pilar Gros Sanagustín y Eva María Calvo Beguería, del Departamento de Farmacología, Fisiología y Medicina Legal y Forense, y Jesús Sergio Artal Sevil, del Departamento de Ingeniería Eléctrica.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Metodologías activas utilizando las TIC. Como sacar el máximo partido a las p...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
«Recapitulando con Quizizz»: una técnica de gamificación en el estudio de la ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Mejoras en la resiliencia educativa musical universitaria a través de las TIC...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
¿Estás en el podio de Política de Empresa? Mejorando la motivación del alumna...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje según el modelo Flip Teaching en Expresión Gráfica y Diseño Asist...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El empleo de las Redes sociales y el cine en la enseñanza jurídica universita...Cátedra Banco Santander
Accésit ex aequo al Premio Santander en su Undécima Edición correspondiente al año 2018, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: María Pilar Diago Diago, Elena Zabalo Escudero, Mª Carmen Chéliz Inglés, Álvaro Gimeno Ruiz, Omar Rojas Escobar, Dolores Ortiz Vidal, Antonio Ripoll Soler, Alfredo Herranz Asín y Roberto Ferrer Serrano del Departamento de Derecho Privado de la Universidad de Zaragoza.
Microscopía virtual en las prácticas docentes de la asignatura Anatomía e His...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Adaptación de la docencia presencial a formato online en el Grado en Biotecno...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje social en tiempos de Covid-19: uso de Facebook y Edpuzzle como he...Cátedra Banco Santander
Segundo accésit al Premio Santander en su decimotercera Edición correspondiente al año 2020, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoras: Camino Álvarez Fidalgo, Ginesa Ana López Crespo, Silvia Collado Salas y Magdalena Méndez López del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.
Desarrollo e incorporación de videotutoriales en el Plan de Orientación Unive...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Este documento describe los esfuerzos realizados para capacitar a maestros en el uso de Enciclomedia, un software y pizarrón electrónico implementado en escuelas públicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se formaron comités a nivel estatal y municipal para coordinar la capacitación de maestros mediante cursos y seguimiento. Aunque hubo dificultades para capacitar a maestros en zonas remotas, la colaboración entre dependencias permitió ampliar la cobertura. Los maestros mostraron interés crecient
Anticipación de lesiones cariosas mediante dispositivos digitales en los estu...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA MEDIANTE LA EDICIÓN DE VÍDEOS Y ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El aporte de la Universidad al desarrollo social: LLL como principio para el ...ALFA-TRALL
Ponencia presentada por:
Carmen Paz Tapia
Mónica Kaechele
Rodrigo del Valle
Claudia Rocha
Alfredo Valeria
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Implicancias de la TIC en la Educación Universitaria: desafíos teórico-práct...ALFA-TRALL
Ponencia presentada por: Patricia Viera Duarte
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integradachisnet
Este documento describe los retos de la Universidad en el contexto sociodigital del siglo XXI y los retos de la práctica educativa del autor en relación a estos retos universitarios. Se identifican retos como alcanzar la alfabetización digital de todos los estudiantes, dominar el uso de plataformas virtuales como Moodle o Blackboard, y actualizarse constantemente. El autor propone caminos como el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza, cursos de preparación, y diseñar estrategias de motivación
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito, Ecuador. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo pedagógico, a través de tres módulos que utilizan la metodología PACIE distribuidos en 16 semanas.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
El documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación para la formación inicial docente en Chile. Señala la necesidad de integrar las TIC de forma transversal en los programas de formación de docentes para desarrollar competencias técnicas, pedagógicas y de desarrollo profesional. También propone un diplomado y el seguimiento de proyectos para incorporar las TIC en la formación de docentes.
Este documento presenta una idea de proyecto para plantear estrategias de innovación y tecnología en universidades colombianas ante los nuevos retos generados por la pandemia de Covid-19. El proyecto busca realizar un diagnóstico de los desafíos universitarios, identificar estrategias de innovación y tecnología para solucionarlos, y diseñar estrategias específicas. Se fundamenta en la necesidad de adaptar la educación a entornos virtuales y promover la inclusión digital. Las etapas incluyen definir la
El documento describe el proceso de adaptación de un curso de Bibliotecología a la modalidad virtual debido a la pandemia de Covid-19. La autora realizó un reconocimiento del perfil de los estudiantes y diseñó estrategias didácticas y de evaluación virtuales. Los resultados muestran que las estrategias fueron exitosas y pueden mantenerse incluso cuando se retomen las clases presenciales.
¿Estás en el podio de Política de Empresa? Mejorando la motivación del alumna...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje según el modelo Flip Teaching en Expresión Gráfica y Diseño Asist...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
El empleo de las Redes sociales y el cine en la enseñanza jurídica universita...Cátedra Banco Santander
Accésit ex aequo al Premio Santander en su Undécima Edición correspondiente al año 2018, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: María Pilar Diago Diago, Elena Zabalo Escudero, Mª Carmen Chéliz Inglés, Álvaro Gimeno Ruiz, Omar Rojas Escobar, Dolores Ortiz Vidal, Antonio Ripoll Soler, Alfredo Herranz Asín y Roberto Ferrer Serrano del Departamento de Derecho Privado de la Universidad de Zaragoza.
Microscopía virtual en las prácticas docentes de la asignatura Anatomía e His...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Adaptación de la docencia presencial a formato online en el Grado en Biotecno...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Aprendizaje social en tiempos de Covid-19: uso de Facebook y Edpuzzle como he...Cátedra Banco Santander
Segundo accésit al Premio Santander en su decimotercera Edición correspondiente al año 2020, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoras: Camino Álvarez Fidalgo, Ginesa Ana López Crespo, Silvia Collado Salas y Magdalena Méndez López del Departamento de Psicología y Sociología de la Universidad de Zaragoza.
Desarrollo e incorporación de videotutoriales en el Plan de Orientación Unive...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Este documento describe los esfuerzos realizados para capacitar a maestros en el uso de Enciclomedia, un software y pizarrón electrónico implementado en escuelas públicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se formaron comités a nivel estatal y municipal para coordinar la capacitación de maestros mediante cursos y seguimiento. Aunque hubo dificultades para capacitar a maestros en zonas remotas, la colaboración entre dependencias permitió ampliar la cobertura. Los maestros mostraron interés crecient
Anticipación de lesiones cariosas mediante dispositivos digitales en los estu...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA MEDIANTE LA EDICIÓN DE VÍDEOS Y ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Ponencia presentada por:
Carmen Paz Tapia
Mónica Kaechele
Rodrigo del Valle
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Implicancias de la TIC en la Educación Universitaria: desafíos teórico-práct...ALFA-TRALL
Ponencia presentada por: Patricia Viera Duarte
En el Congreso Aprendizaje permanente: un desafío y una oportunidad para laeducación superior 5 y 6 de noviembre 2013 – Universidad Católica de Temuco
Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integradachisnet
Este documento describe los retos de la Universidad en el contexto sociodigital del siglo XXI y los retos de la práctica educativa del autor en relación a estos retos universitarios. Se identifican retos como alcanzar la alfabetización digital de todos los estudiantes, dominar el uso de plataformas virtuales como Moodle o Blackboard, y actualizarse constantemente. El autor propone caminos como el uso de herramientas tecnológicas en la enseñanza, cursos de preparación, y diseñar estrategias de motivación
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito, Ecuador. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo pedagógico, a través de tres módulos que utilizan la metodología PACIE distribuidos en 16 semanas.
Este documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del Milenio "Bicentenario" de Quito-Ecuador sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo pedagógico. El proyecto propone implementar la metodología PACIE a través de tres módulos de capacitación con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de las TIC.
El documento propone estándares de tecnologías de la información y comunicación para la formación inicial docente en Chile. Señala la necesidad de integrar las TIC de forma transversal en los programas de formación de docentes para desarrollar competencias técnicas, pedagógicas y de desarrollo profesional. También propone un diplomado y el seguimiento de proyectos para incorporar las TIC en la formación de docentes.
Este documento presenta una idea de proyecto para plantear estrategias de innovación y tecnología en universidades colombianas ante los nuevos retos generados por la pandemia de Covid-19. El proyecto busca realizar un diagnóstico de los desafíos universitarios, identificar estrategias de innovación y tecnología para solucionarlos, y diseñar estrategias específicas. Se fundamenta en la necesidad de adaptar la educación a entornos virtuales y promover la inclusión digital. Las etapas incluyen definir la
El documento describe el proceso de adaptación de un curso de Bibliotecología a la modalidad virtual debido a la pandemia de Covid-19. La autora realizó un reconocimiento del perfil de los estudiantes y diseñó estrategias didácticas y de evaluación virtuales. Los resultados muestran que las estrategias fueron exitosas y pueden mantenerse incluso cuando se retomen las clases presenciales.
Este documento discute los desafíos de la enseñanza en línea posterior a la pandemia de Covid-19. Explica que la pandemia forzó la implementación rápida de la enseñanza en línea en todos los niveles educativos, revelando deficiencias en la capacitación de los maestros y la infraestructura tecnológica. También destaca experiencias exitosas de enseñanza en línea durante la pandemia. Finalmente, propone que para mejorar la enseñanza en línea posterior a la pandemia se neces
LA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DE LA PANDEMIA: Lecciones ap...eraser Juan José Calderón
Este documento resume una reunión del Grupo de Trabajo sobre Tecnología e Innovación en la Educación del Diálogo Interamericano en la que se discutieron las lecciones aprendidas sobre el uso de la tecnología educativa durante la pandemia de Covid-19. Representantes de los ministerios de educación de Costa Rica, Uruguay, Chile, Colombia, México y Perú presentaron los esfuerzos de sus países para garantizar la continuidad educativa a distancia, como el desarrollo de plataformas virtuales, la capacitación docente y la expans
Este documento describe varios obstáculos comunes para la implementación de entornos virtuales de aprendizaje. Se clasifican en tres categorías: 1) derivados de los canales de comunicación digital, como problemas de transmisión de información y costos de comunicación; 2) derivados de la calidad tecnológico-educativa de la información, como exceso de texto y falta de creatividad; 3) derivados del diseño metodológico y organizativo, como énfasis en la transmisión de contenido en lugar del desarrollo de habilidades. El documento
El documento discute el uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Explica que la enseñanza y el aprendizaje son actividades distintas que a menudo se confunden. Luego describe las iniciativas de la Universidad de las Antillas para integrar las TIC, incluida una plataforma de aprendizaje en línea y un programa de certificación en competencias digitales. Finalmente, analiza los desafíos del uso pedagógico de las TIC, como conciliar las necesidades de los estudiantes, profesores y la institución
Este documento describe los esfuerzos recientes para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los contextos educativos en España y Europa. Se ha visto un aumento de experiencias e investigaciones sobre la integración de TIC en los niveles educativos en las últimas décadas. También hay más esfuerzos de las administraciones educativas públicas para dotar a los centros educativos de tecnología y adaptarlos a las TIC. Sin embargo, todavía existe debate sobre los beneficios reales de las TIC en
Este documento presenta varias opciones de formación para docentes relacionadas con la docencia virtual y el uso de las TIC disponibles en Argentina. Menciona cursos gratuitos del Plan Federal Juana Manso del Ministerio de Educación de la Nación, propuestas en la plataforma Educ.ar, y un programa de formación continua de En Foco-INET. También destaca una maestría, cursos y un ciclo de formación de la Universidad Nacional de La Plata enfocados en educación a distancia y uso de tecnología. El documento invita a los
Presentación acerca del Informe Horizon. Trabajo colaborativo llevado a cabo por el Grupo C del Máster Universitario en e-Learning y Tecnología Educativa de Bureau Veritas Formación.
Las TIC tienen tanto ventajas como desventajas en la educación superior. Entre las ventajas se encuentran que permiten un mayor acceso a la información, facilitan la comunicación y colaboración, y permiten nuevas formas de enseñanza centradas en el estudiante. Sin embargo, también tienen desventajas como el estrés que pueden causar en los estudiantes y profesores, y requieren que estos últimos cambien su rol a uno de guía. Además, su aplicación plantea retos para los centros educativos.
Este documento discute la orientación hacia la universidad y las acciones STEAM. Resalta que las herramientas educativas como la robótica y los proyectos STEAM favorecen la creatividad de los estudiantes. También plantea que la pandemia podría cambiar la forma en que los estudiantes eligen sus estudios universitarios. Finalmente, concluye que las universidades deben encontrar nuevas formas de orientar a los aspirantes y colaborar estrechamente con los centros educativos.
Artículo de Opinión "La importancia de las plataformas virtuales en tiempos d...Ernesto Navas
La pandemia de COVID-19 ha obligado a cambiar las estrategias educativas en El Salvador, llevando las clases a plataformas virtuales. Esto ha planteado desafíos tanto para docentes como estudiantes. Aunque el gobierno ha proporcionado laptops y capacitación, los estudiantes expresan que esto no es suficiente y que la pandemia ha puesto de manifiesto la necesidad de mejorar el uso de la tecnología en la educación. El futuro de la educación en El Salvador dependerá del uso efectivo de plataformas
El documento presenta un resumen del Informe Horizon 2016 sobre las tendencias tecnológicas en educación. Identifica seis tecnologías emergentes (analítica de aprendizaje, BYOD, realidad virtual y aumentada, makerspace, computación afectiva y robótica) y tres retos (formación docente, infraestructura e igualdad de acceso). También describe plataformas educativas como ATutor y Dokeos para gestionar cursos online y promover el aprendizaje flexible a través de soluciones eLearning y la nube.
Impacto del Binomio Tecnología-Globalización en la Docencia en la Educación S...Manuel Castro
Presentación Invitada en el Seminario en la UPM sobre "Las Nuevas Formas de Enselanza en la Universidad Digital" el 5 de Junio de 2014.
El impacto del binomio formado por la tecnología y la globalización en la educación superior se presenta como el resultado agregado de la evolución de la docencia presencial, online y a distancia, y la cada vez mayor aplicación de la tecnología en la docencia, siguiendo la evolución de la implantación del modelo del EEES en la Unión Europea y las tendencias en Estados Unidos y otros países internacionales de referencia. Esta evolución nos ha conducido a la Educación Personalizada (Blended Learning) y el salto de la Educación en Abierto (OCW y MOOCs), la desaparición de las fronteras educativas y la crisis internacional nos está conduciendo a otro cambio en el paradigma de la educación superior y a un replanteamiento profundo en la Sociedad del papel de la Universidad (pública y privada) en las distintas fases regladas de la educación y en la formación a lo largo de la vida, así como a las distintas aproximaciones de las Universidades públicas y privadas a los largo de las diferentes culturas en el mundo en las características de su docencia para permanecer activas y continuar su trabajo, dentro y fuera de sus fronteras geográficas naturales.
Este documento presenta una guía sobre el proyecto IMPLICATECH, que busca fomentar el uso responsable de la tecnología y las aplicaciones móviles para promover la conciencia y la acción social. La guía explica el objetivo del proyecto, su desarrollo metodológico, y los resultados obtenidos al implementarlo en más de quince aulas. También analiza el contexto educativo actual y la necesidad de cerrar la brecha digital, así como las inversiones realizadas por la Comunidad de Madrid para mejorar el acceso a
Covid-19: transformación radical de la digitalización en las instituciones un...eraser Juan José Calderón
Covid-19: transformación radical de la digitalización en las instituciones universitarias
Julio Cabero-Almenara, Carmen Llorente-Cejudo. Universidad de Sevilla @unisevilla
Este documento presenta una revisión actualizada de la investigación universitaria e institucional sobre el campo de las TIC en educación, con un enfoque en España. Resalta la importancia de las TIC en la educación y la necesidad de más estudios que evalúen su impacto. También describe algunos estudios clave sobre cómo las TIC afectan el aprendizaje y la enseñanza en las escuelas.
Este documento presenta una revisión actualizada de la investigación universitaria e institucional sobre el campo de las TIC en Educación, con énfasis en España. Resalta la necesidad de generar más estudios que evalúen el impacto de las TIC en el aprendizaje y las mejores prácticas pedagógicas para integrarlas efectivamente. Revisa varios estudios importantes sobre este tema y sus hallazgos, incluyendo mejoras en la motivación de los estudiantes y la necesidad de una mejor integración curricular de las TIC.
Similar a ¿Estamos realmente ante una digitalización de las universidades? Algunas lecciones que nos ha dejado la pandemia (20)
This document discusses the rise of mobile learning or "u-learning" due to changes in how students access and consume digital media. It notes that today's students, or "digital natives", have grown up with technologies like texting, gaming, streaming media and are comfortable multi-tasking across devices. This represents a shift that educational systems need to adapt to through more flexible, mobile-based learning. It outlines how mobile phones and tablets can enable "u-learning" through accessing educational content and interacting with teachers and peers. The document predicts that mobile phones will become the dominant handheld device for mobile learning in the next five years.
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
ChatGPT ¿Aliado o enemigo del profesor? Aplicación de la inteligencia artific...Cátedra Banco Santander
El documento describe a ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial desarrollada por OpenAI que puede mantener conversaciones a través de texto. Explica que ChatGPT puede ser útil para estudiantes al ofrecer asistencia académica, resolver dudas, y proporcionar tutoría y feedback, pero que depende demasiado de ella podría afectar negativamente el desarrollo de habilidades. También señala que ChatGPT requiere supervisión para garantizar un uso adecuado en la educación.
ChatGPT: Un Nuevo Horizonte para Experiencias de Aprendizaje en la Era de Int...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
¿Keynes, estás ahí? Utilizando Twitter como herramienta para conocer a los pr...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
El uso de un software de análisis sociométrico para conocer las relaciones in...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
La multicanalidad en el alumnado del Máster Universitario en Profesorado dura...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
03_BarlesCasaloOrCompetencias transversales en la asignatura Introducción a l...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
Cine, Derecho y Relaciones Internacionales: una experiencia de argumentación ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
Competencias orales para la empleabilidad de los estudiantes de la Universida...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiv-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-8
El estudio sistematizado del movimiento físico y deportivo a través de la apl...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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La metodología aprendizaje basado en problemas en dos asignaturas de 1 de Fis...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Opinión del alumnado del Grado en Veterinaria sobre la incorporación a la doc...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Gamificación en el aprendizaje de medicina veterinaria de pequeños animales: ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Blog de autoliderazgo. Desarrollo de las competencias de liderazgo de alumnos...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Las TIC como soporte para el aprendizaje de la estadística: caso de estudio e...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Contribución en la XIV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 6 de septiembre de 2023, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
¿Estamos realmente ante una digitalización de las universidades? Algunas lecciones que nos ha dejado la pandemia
1. ¿Estamos realmente ante una digitalización de
las universidades?
Algunas lecciones que nos ha dejado la
pandemia
Amelia Díaz Álvarez
XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
2. ¿Estamos ante una
digitalización de las
universidades?
¿Cómo se ha hecho
frente a la pandemia
desde la Educación
Superior?
1
2
3
4
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
¿Qué retos han
tenido que enfrentar
las universidades y
cómo lo han hecho?
¿Qué hemos
aprendido con la
pandemia?
3. Organización
para la
Cooperación y el
Desarrollo
Económicos
(OCDE)
European
University
Association
(EUA)
2 6
5
1 7
¿Cómo se ha hecho
frente a la pandemia
desde la Educación
Superior?
Conferencia de
rectores de las
universidades
españolas
Comunidades
Autónomas y
Agencias de
Calidad
Universidades
(Universidad
de Barcelona)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
3 4
International
Association
of
Universities
Ministerio de
Universidades
4. The Impact of COVID-19
on Education
Analiza la financiación de la educación superior
y cómo puede afectar la pandemia al gasto en
educación superior
1
Explica cómo algunos países aplicaron medidas
financieras inmediatas para ayudar a los estudiantes
y a los sistemas educativos (Australia, Canadá, Reino
Unido, Estados Unidos)
Destaca que, si bien las perspectivas son muy
inciertas, nuestra capacidad futura de reaccionar con
eficacia y eficiencia dependerá de la previsión, la
disposición y la preparación de los gobiernos
3
2
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
5. European higher education in
the COVID-19 crisis
Destaca que la pandemia ha supuesto un reto para
las instituciones de educación superior que les ha
obligado a realizar importantes esfuerzos en su
gestión
1
Señala que las organizaciones universitarias no han
cerrado ni han paralizado su actividad, sino que se
han adaptado realizando una rápida transición. Las
emplaza a aprovechar en el futuro todo lo aprendido
Hace referencia explícita a la importancia de la
colaboración entre instituciones y pone en valor los
intercambios de materiales docentes, documentos de
apoyo, etc. Pone como ejemplo concreto la
importancia del trabajo de las Agencias Nacionales
3
2
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
6. The impact of COVID-19 on
Higher Education around the
world
Destaca la creciente presión de las instituciones de
educación superior para hacer frente a la crisis actual
y al mismo tiempo su capacidad de recuperación y
creatividad
1
El análisis por zonas geográficas muestra diferencias
fundamentales entre África y otras zonas del mundo.
Pero el problema del incremento de las desigualdades
no solo se produce en África
Señala que la crisis de la pandemia es una
oportunidad para que las instituciones de educación
superior muestren la importancia de su investigación
y de su experiencia
3
2
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
7. Ministerio de Universidades
(España)
Marzo de 2020: Comunicado informativo de las
diversas problemáticas que atravesaba la comunidad
universitaria durante la epidemia
1
Abril de 2020: Reflexiones sobre criterios generales
para la adaptación del sistema universitario español
ante la pandemia, durante el curso 2019-2020
Junio de 2020: Recomendaciones a la comunidad
universitaria para adaptar el curso 2020-2021 a una
presencialidad adaptada y medidas de actuación de
las universidades ante un caso sospechoso o positivo
3
2
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
8. Comisión sectorial de Crue Docencia
Coordinación con diversos ministerios
Coordinación transversal sectoriales
A
B
C
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
9. Primera fase: finalización curso 2019-2020 (I)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Creación del grupo de trabajo
técnico en docencia digital,
coordinado desde las
comisiones sectoriales de
Docencia y de TIC, y junto con
la UNED y la UOC, que tuvo
como objetivo la creación de
un portal web externo con
recursos dirigidos a la
comunidad universitaria
española: la Universidad en
Casa
https://www.uned.es/universidad/inicio/uned_uoc_solidaria.html
Creación del grupo de trabajo
intersectorial sobre Docencia y
Evaluación ante la COVID-19,
en el que participaron las
sectoriales: Asuntos
Estudiantiles, Docencia,
Secretarías Generales y TIC.
El resultado fue la publicación
de un estudio detallado sobre
adaptaciones hacia la
evaluación a distancia
https://tic.crue.org/wp-content/uploads/2020/05/Informe-
procedimientos-evaluaci%C3%B3n-no-presencial-CRUE-16-
04-2020.pdf
10. (XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Primera fase: finalización curso 2019-2020 (II)
Para aunar esfuerzos y compartir buenas
prácticas en modelos de evaluación
alternativos se celebraron las Jornadas
Online para abrir un debate conjunto
sobre normativas, procedimientos y
herramientas TIC de soporte a esa
adaptación
https://www.us.es/sites/default/files/comunicacio
n/coronavirus/resumen-jornada-modelos-
evaluacion.pdf
11. (XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Segunda fase: organización curso 2020-2021
Tal como indica el informe Crue “La
Universidad frente a la Pandemia”, el curso
2020-2021 se planteó con un enfoque de la
docencia mixto o híbrido, que permitiera
garantizar su pleno funcionamiento y basándose
en la importancia de la presencialidad en el
proceso formativo, garantizando siempre que se
cumplieran las medidas de seguridad requeridas
por la administración
https://www.crue.org/wp-content/uploads/2020/12/La-
Universidad-frente-a-la-Pandemia.pdf
12. (XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Comunidades Autónomas y Agencias de Calidad
https://universitatsirecerca.gencat.cat/web/.conten
t/25_coronavirus/documents/Acords-CIC-Covid-
19-ES.pdf
1
Grupo de Trabajo para estudiar y proponer medidas
de evaluación posibles en un escenario de no
presencialidad, así como compartir y poner a
disposición de todo el sistema universitario catalán
diversos recursos virtuales
Este grupo elaboró el documento de trabajo sobre
evaluación universitaria no presencial que está
incluido en la publicación: Acuerdos y
recomendaciones del sistema universitario de
Cataluña para la finalización del curso 2019-2020
3
Cataluña: existe el Consejo Interuniversitario de
Cataluña (CIC), en el que están representadas todas
las universidades, así como la Agencia de Calidad
(AQU)
2
13. ¿Estamos ante una
digitalización de las
universidades?
¿Cómo se ha hecho
frente a la pandemia
desde la Educación
Superior?
1
2
3
4
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
¿Qué retos han
tenido que enfrentar
las universidades y
cómo lo han hecho?
¿Qué hemos
aprendido con la
pandemia?
14. Dar una respuesta
inmediata a la
situación de
confinamiento y
seguir ofreciendo
formación a sus
estudiantes
Curso
2019-20
Curso
2019-20
Curso
2019-20
Curso
2019-20
Ofrecer recursos al
profesorado para
aplicar
inmediatamente la
docencia no
presencial
Curso
2020-21
Curso
2020-21
Curso
2020-21
Hacer frente a
situaciones
derivadas tales
como la brecha
digital
Mantener los
servicios
universitarios
Preparación del
curso 2020-21 con
total incertidumbre
Opción docencia
mixta o híbrida y
preparación de los
centros Formación del
profesorado en este
tipo de docencia e
información a los
estudiantes
1
2
3
4
1 3
2
¿Qué retos han tenido que enfrentar las universidades y cómo lo han hecho?
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
15. Retos (Curso 2019-20) (I)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Dar una respuesta inmediata a la
situación de confinamiento y seguir
ofreciendo formación a sus estudiantes
Ofrecer recursos al profesorado para
aplicar inmediatamente la docencia no
presencial
INFORMACIÓN, RECOMENDACIONES Y RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD DOCENTENO
PRESENCIAL ENLA UNIVERSIDAD DEBARCELONA (Actualizadoel 10/05/2020) (office.com)
RECOMENDACIONES Y RECURSOS PARA LA EVALUACIÓNNO PRESENCIAL
EN LA UNIVERSIDAD DEBARCELONA (office.com)
16. Retos (Curso 2019-20) (II)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Hacer frente a situaciones derivadas tales
como la brecha digital
Mantener los servicios universitarios
17. Retos (Curso 2020-21)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Preparación del curso 2020-21 con total
incertidumbre
Opción docencia mixta o híbrida y
preparación de los centros
Formación del profesorado en este tipo de
docencia e información a los estudiantes
http://www.ub.edu/rimda/rdm_inici
ORIENTACIONS I EINES PER ALS ESTUDIANTS
PER AL CURS 2020-21 (office.com)
18. ¿Estamos ante una
digitalización de las
universidades?
¿Cómo se ha hecho
frente a la pandemia
desde la Educación
Superior?
1
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4
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
¿Qué retos han
tenido que enfrentar
las universidades y
cómo lo han hecho?
¿Qué hemos
aprendido con la
pandemia?
19. Una gran parte de las
universidades españolas tenían ya
antes de la pandemia una
estructura de campus virtuales
muy sólida y con años de
experiencia
Las universidades han dedicado una
parte importante de sus fondos a
acondicionar sus campus reformando
las telecomunicaciones, velando por la
seguridad de los campus y ayudando al
estudiantado con dificultades
Las TIC son herramientas para
facilitar nuestro trabajo. Para
aprovecharlas totalmente hace falta
que las universidades pongan a
disposición del profesorado
formación en competencias digitales
El hecho de tener herramientas
informáticas no implica que el
modelo de la universidad y las
interacciones de sus miembros se
hayan integrado en el contexto
digital
La docencia online de estos tiempos
ha sido coyuntural y muy marcada por
las condiciones sanitarias, personales,
etc. en las que se ha desarrollado
¿Estamos ante una
digitalización
de las universidades?
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
20. ¿Estamos ante una
digitalización de las
universidades?
¿Cómo se ha hecho
frente a la pandemia
desde la Educación
Superior?
1
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3
4
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
¿Qué retos han
tenido que enfrentar
las universidades y
cómo lo han hecho?
¿Qué hemos
aprendido con la
pandemia?
21. ¿Qué hemos aprendido con la pandemia? (I)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
La acción coordinada de
Ministerio, Comunidades
Autónomas, Agencias de
Calidad y Crue permitió que
las universidades pudieran
actuar dentro de un marco
de referencia normativo y de
recomendaciones común en
un periodo de total
incertidumbre
Las respuestas institucionales
han sido diversas pero han
tenido algo en común: la
cooperación
La pandemia ha puesto de
manifiesto una generosidad a
la hora de llegar a consensos,
compartir recursos, etc.,
como nunca se había visto en
el ámbito educativo
22. ¿Qué hemos aprendido con la pandemia? (II)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Algunos de los cambios han
llegado para quedarse. Las
universidades han dedicado
una parte importante de sus
fondos a acondicionar
instalaciones, renovando sus
aulas, instalando cámaras
para la docencia híbrida,
reformando las
telecomunicaciones, velando
por la seguridad de los campus
y ayudando al estudiantado
en dificultades
La pandemia ha
conseguido romper, al
menos coyunturalmente, la
recurrente resistencia al
cambio de las universidades
y ha servido para acelerar
procesos de transformación
digital que en algunas eran
incipientes y lentos y en
otras ni siquiera existían
23. ¿Qué hemos aprendido con la pandemia? (III)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
Con la pandemia se ha visto
claro que lo verdaderamente
importante en las
universidades es la docencia y
que al paralizarse ésta se
estaba paralizando en realidad
toda la actividad universitaria.
De pronto, se empieza a hablar
de modalidades de docencia,
de recursos, etc. Se empieza a
valorar la docencia
La reanudación de las
actividades presenciales
debe verse como una
oportunidad para repensar
y, si es posible, rediseñar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje, aprovechando
lo positivo que el uso de la
tecnología haya podido
incorporar
24. ¿Qué hemos aprendido con la pandemia? (IV)
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
La crisis generada por la
pandemia plantea un desafío
a las universidades que no
será solamente el de
combinar lo presencial con
lo digital, sino dar otro
significado a la
presencialidad y conseguir
que lo virtual esté al servicio
de lo presencial
Es posible que las
universidades hayan de
hacer frente a muchas
dudas acerca de la
necesidad de volver
completamente a la
presencialidad a partir de la
experiencia vivida con la no
presencialidad en estos
meses. Lograr el equilibrio
en este sentido será esencial
25. ¿Estamos ante una
digitalización de las
universidades?
¿Cómo se ha hecho
frente a la pandemia
desde la Educación
Superior?
1
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3
4
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
¿Qué retos han
tenido que enfrentar
las universidades y
cómo lo han hecho?
¿Qué hemos
aprendido con la
pandemia?
26. ¿Y para el curso 2021-22?
(XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)
En 2021-22, la
capacidad de
adaptación seguirá
siendo de gran
importancia
La formación y la
comunicación
seguirán siendo las
claves del éxito
27. (XII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC ) (Amelia Díaz Álvarez)