Este documento presenta 10 estrategias para el diseño curricular por competencias propuestas por Miriam Ponce. Estas estrategias incluyen 1) definir el perfil profesional de egreso, 2) establecer las capacidades requeridas, 3) desarrollar un marco de referencia, 4) definir objetivos generales, 5) estructurar el currículo, 6) asignar la carga horaria, 7) definir el perfil de egreso por competencias, 8) enfocar la enseñanza y el aprendizaje, 9) implementar el diseño curricular

1. ESTRATEGIAS
CURRICULARES POR
COMPETENCIAS
Miriam Ponce

2. Universidad Autónoma de Tlaxcala
Licenciatura: Ciencias de la Educación
Unidad de Aprendizaje: Teoría Curricular
Docente: Anna Roció Tejeda Páez
Estudiante: Alejandra García Vázquez
Grupo: 209

3. ¿Qué es una competencia?
■ Repertorios de comportamientos que
algunas personas dominan mejor que
otras, lo que las hace eficaces en una
situación determinada.
Carlos Ramírez passo (2000)

4. Estrategias para el diseño curricular por
competencias de Miriam Ponce
1. Perfil profesional de
egreso
■ Se lleva a cabo la descripción de la
persona para identificar como es que
resuelve los problemas que se le
presentan conforme a su rol
profesional.
■ Ejemplo: Identificar en que áreas
destaca con mas facilidad
2.Establecimiento de
capacidades
■ Identificar con que capacidades
cuentan los egresados, así como
también identificar cuales deben
adquirir, consolidar o desarrollar para el
aprendizaje de los distintos módulos
■ Ejemplo: Ver cuales son sus
capacidades . Y si es necesario reforzar
otras o desarrollar poner eso practica
para obtener mejores resultados.

5. 3. Marco de referencia
■ Se lleva a cabo un análisis de las
características, tanto del contexto como
también del rol profesional en el cual se
desempeñara el egresado.
4. Objetivos generales
■ Se enfoca en todas aquellas capacidades
que se van desarrollando conforme al
proceso de formación, así como también
tener n claro que es lo que se quiere
lograr en este proceso.
■ Ejemplo: Son todos aquellos propósitos
que se quieren lograr conforme al diseño
curricular elaborado.

6. 5. Estructura
curricular
Se refiere al orden e integración
de aquellos módulos que se
llevaran a cabo conforme al
diseño.
Ejemplo: Son todas las
unidades de aprendizaje, que
son necesarias para lograr los
objetivos establecidos.

7. 6. Carga horaria
■ Conforme a la estructura curricular, esta
es la formación de cada uno de los
módulos asignándoles los créditos a
adquirir.
■ Ejemplo:
Estadística
Horas: 42
Créditos: 22
7. Perfil de egreso por
competencias
■ Se lleva a cabo el análisis del ingreso al
egreso para así poder identificar el
progreso que se obtuvo conforme a sus
competencias, para que sea una persona
capaz de poder resolver problemas.
■ Ejemplo: En caso de que se presente
problemas de aprendizaje con un
estudiante, el egresado debe saber como
resolver ese problema.

8. 8. Aprendizaje y enseñanza
■ Se enfoca en desarrollar todas aquellas
habilidades de previsión, transferencia
del saber y saber hacer, para así poder
llevar a cabo una transformación tanto
exterior como interior.
■ Son todas aquellas estrategias para la
obtención de resultados positivos. 9. Implementación del
diseño curricular
■ Se lleva a cabo todo lo anterior por
parte del maestro, siguiendo el diseño
establecido.
■ Ejemplo: Se sigue todo lo establecido,
para así lograr los objetivos y
competencias.

9. 10. Evaluación
del diseño
curricular
Se lleva a cabo la evaluación del
diseño curricular e identifica todas
aquellas tanto ventajas como
desventajas para posteriormente
dar solución y crear una mejora.
Identificando si los estudiantes
adquirieron las competencias
necesarias conforme al diseño, el
diseño curricular debe estar en
constante evaluación para así
poder seguirlo mejorando y
obtener mejores resultados.

10. REFERENCIA
Ponce, M (2010). Las competencias en Educación Superior. Origen, Diseño
Curricular y Evaluación. México LETEC. .
GRACIAS