Este documento discute varias herramientas que pueden ayudar a los maestros a enseñar matemáticas de manera más efectiva en la escuela primaria. Describe cómo las rectas numéricas, las tablas de multiplicar y el material concreto como bloques pueden ayudar a los estudiantes a comprender mejor los conceptos matemáticos abstractos. También señala que los problemas de historia permiten a los estudiantes aplicar sus habilidades matemáticas a situaciones de la vida real.

1. Las matemáticas pueden ser un tema difícil de comprender para los escolares
de primaria. La naturaleza abstracta del concepto suele hacerlo difícil de explicar a
los jóvenes estudiantes. Las matemáticas en la enseñanza primaria son mucho más
fáciles con la ayuda de una variedad de herramientas que ayudan a concretar los
conceptos matemáticos y a demostrar a los estudiantes cómo utilizarán las
matemáticas en su vida cotidiana.
Rectas numéricas
Una recta numérica es una herramienta de enseñanza matemática simple, asequible e
increíblemente valiosa. Cuando los estudiantes comienzan a aprender matemáticas,
desarrollan el sentido numérico. El sentido numérico es la comprensión de cuáles son
los números y cómo se relacionan entre sí. Un estudiante que sabe que seis es un
número mayor que cuatro tiene un concepto básico del sentido numérico. Las rectas
numéricas proporcionan a los estudiantes una representación concreta del sistema
numérico. Cuando los estudiantes empiezan a contar o a aprender las operaciones
básicas de suma y resta por primera vez, las líneas de números pueden ayudarles a
comparar los valores de los números, así como a recordar el orden de los dígitos.
Tablas de multipicar
Al desarrollar habilidades tempranas de matemáticas, los estudiantes deben aprender
los hechos básicos de la multiplicación de memoria. Las tablas de multiplicar han sido
una herramienta de repliegue durante años, pero siguen siendo valiosas. Al practicar
las tablas con los estudiantes, los maestros pueden asegurar que sus estudiantes
pueden recuperar rápidamente los hechos básicos de la multiplicación necesarios
cuando pasen a conceptos matemáticos más avanzados en grados superiores.
Material concreto
Los materiales concretos son herramientas prácticas que ayudan a los estudiantes a
descubrir problemas matemáticos simples o complejos. Los profesores suelen utilizar
bloques de plástico o de madera con colores brillantes como materiales, pero se puede
utilizar cualquier objeto concreto, incluyendo frutas de plástico pequeñas, pequeños
trozos de caramelo o palillos de dientes. Cuando los estudiantes ven por primera vez
un problema de suma, el concepto les resulta extraño. Puede ser difícil para ellos
visualizar una situación en la que se agregue una cantidad a otra. A través de la ayuda
de material concreto, los maestros pueden demostrar cómo funciona el concepto. Si un
estudiante está tratando de determinar qué es dos más dos, fácilmente puede resolver
el problema tomando dos manipuladores y luego tomar dos más. Entonces todo lo que
tiene que hacer es contar para determinar la suma de los números.
Problemas de historia
Los problemas de historia permiten a los estudiantes ver cómo se utilizan los conceptos
matemáticos en clase en la vida real. Aprender a sumar, restar, multiplicar y dividir es
sólo la mitad de la batalla. Las habilidades son casi inútiles si los estudiantes no
pueden aplicarlas a situaciones reales. Al integrar problemas de historia en las
lecciones diarias, los profesores efectivamente pueden asegurar que sus estudiantes
aprendan a utilizar las matemáticas en la vida cotidiana. Además, los problemas de
historia ayudan a los estudiantes a comprender la importancia de las matemáticas. Por
medio de los problemas de historia, los estudiantes pueden empezar a ver que los

2. conceptos que están aprendiendo no sólo son útiles en la escuela, sino que también
tienen un valor inherente debido a aplicaciones del mundo real.
 Computing Technology for Math Excellence: material concreto para matemáticas
 Multiplication.com: enseñar las tablas de multiplicar
 John Hopkins University PDF: prioridades de matemáticas en la escuela primaria
Traducido por Maria Gloria Garcia Menendez