La evaluación durante la enseñanza es importante para apoyar la toma de decisiones del docente. El maestro debe monitorear factores como los niveles de interés de los estudiantes, problemas de comportamiento, la efectividad de las técnicas didácticas y el ritmo de instrucción para determinar si se necesitan cambios, como modificar actividades o el orden de interrogación. Las decisiones se basan en la observación de las reacciones y expresiones de los estudiantes.

1. Daniela Guadalupe Zamudio Paredes
“EVALUACIÓN DURANTE LA ENSEÑANZA”
Airasian
¿Cómo apoyar la toma de decisiones durante la enseñanza a partir de la
evaluación?
Es importante tener en cuenta a la evaluación en todo momento, ya que la
evaluación de la planeación procura identificar los objetivos apropiados, los temas
del contenido, las actividades y las adaptaciones. Por ello el docente debe prestar
atención, percibir el estado de ánimo y el aprendizaje en el grupo para adoptar
decisiones de qué hacer. Una vez iniciada la enseñanza, el maestro realiza un
proceso de evaluación continua y determina las reacciones de un grupo.
¿Cuáles son los aspectos e indicadores a considerar en la toma de decisiones?
Niveles de interés de cada alumno y el grupo en general
Problemas evidentes o potenciales de conducta
Conveniencia de la técnica o de la actividad didáctica que se utiliza
El alumno al que debe interrogarse a continuación
Corrección de las respuestas del alumno
Ritmo de la instrucción
Utilidad y consecuencias de las preguntas de los alumnos
Transiciones fluidas de un concepto a otro
Utilidad de los ejemplos con que se explican los conceptos
Grado de comprensión por parte de cada alumno y del grupo en su conjunto
Conveniencia de iniciar una actividad o darla por terminada
Se basan en manifestaciones de los estudiantes como la atención o sus
expresiones faciales.

2. Daniela Guadalupe Zamudio Paredes
¿Cómo mejorar la evaluación durante la instrucción?
En pocas palabras, la necesidad de atender varias necesidades inmediatas del salón
de clase deja poco tiempo para reflexionar sobre lo que se está haciendo o los
motivos de las acciones, para tener éxito en esta tarea se deben valorar muchos
indicadores ambientales.
La dirección, el flujo y el ritmo de la clase se deben basar en la química del salón de
clase y esto consiste de evaluar la conveniencia de los métodos didácticos y la
reacción de los alumnos. La decisiones que se toman durante la enseñanza obedecen
a: 1)una conducta poco usual de los alumnos que exige una respuesta de su parte y
2)los problemas que pueden surgir durante al instrucción: responder una pregunta,
decidir a quien interrogar a continuación y si se pasa o no al siguiente tema.
Las observaciones son la fuente principal de la información destinada a la
evaluación, cuando se vigila la instrucción