El documento habla sobre la evaluación por competencias en la educación superior. Define la competencia como la suma de conocimientos, habilidades y actitudes que las personas adquieren a lo largo de su vida. La evaluación por competencias busca recopilar evidencias para valorar el desempeño de los estudiantes mediante instrumentos como proyectos, observaciones, simulaciones y pruebas diagnósticas. Los objetivos de este tipo de evaluación incluyen integrar conocimientos de diferentes campos, actuar en contextos nuevos, desarrollar autonomía y capacidad de aprendiz

1. La evaluación por competencias en la
educación superior

2. ¿Qué es una competencia?
Integrantes:
Jackelyn Kelly Diaz Julca
Edith cardenas Ramirez
Ronald Edgar Calderón Huanacuni
Luz Marina Peralta Valdivia
Nohemi Pantalion
Betsy Meza

3. Competencia, que del griego ikánotis pasó al latín como competentia, se
entiende usualmente a partir de dos acepciones: la primera tiene que ver con la
disputa o la confrontación; de allí la competitividad, la capacidad para competir
y los competidores. La segunda tiene que ver con la pericia, la aptitud o la
idoneidad; de allí el competente
Eraut definió la competencia
como: ‘la habilidad de ejecutar
tareas y roles que son
requeridos en función de unos
estándares esperados’ (Eraut,
2003: 117). Esta definición
expresa competencias como el
dominio de estándares sociales
esperados.
Arnold y Schüssler (2001)
afirman que competencia se
refiere a la capacidad de una
persona para actuar. En este
sentido, la competencia se
entiende holística y comprende
no sólo contenidos o áreas de
conocimiento, sino también
habilidades centrales y
habilidades genéricas.
Mandon y Sulzer (1998)
argumentan que la
competencia ha de
entenderse como
conocimiento, habilidades y
cualidades en acción.
Gutiérrez, M. A. (2017). Un modelo educativo crítico con enfoque de competencias. Bogota: Cooperativa
de Colombia.

4. ● La competencia es la suma o conjunción de los CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y ACTITUDES que las personas adquieren en las
diferentes experiencias significativas de su vida.
● La competencia incluye tres elementos importantes que se integran y
complementan entre si y permite que las personas tengan una
formación integral para que puedan afrontar diferentes situaciones.
● La competencia es la práctica de nuestros conocimientos y habilidades
asociados a la facultad de análisis, toma de decisiones y transmisión
de información para el buen desempeño de nuestras tareas y
actividades.

5. ¿Qué es evaluación por competencia?
Integrantes
Meylin Silva Tineo
Liz Cruz Huanca
Gabriela Echevarria Sedano
Deisy Escudero Cadillo

6. EVALUACIÓN
POR
COMPETENCIA
La evaluación debe constituir una oportunidad
de aprendizaje y promover las competencias en
los estudiantes, haciéndolos conscientes de sus
puntos fuertes y débiles,
Competencias es el conjunto de conocimientos ,
habilidades y actitudes.
Evaluación de competencias es el medio por el
cual se recoge las evidencias en donde se
obtiene información relevante para valorar el
desempeño de los estudiantes.

7. ¿Con qué medios se puede evaluar
por competencias?
Integrantes:
Yadira Cabello Villanueva
Silvia Valdivia Del Risco
Pilar Esperanza Gonzales Ramos
Cristhian Martín Urcia Carlos
Maria Esther Sanchez

8. ¿Con qué instrumentos se puede evaluar hoy?
LA COMPETENCIA IMPLICA
(qué evaluar)
INSTRUMENTOS
(con qué medios evaluar)
INTEGRAR (conocimientos,
habilidades y actitudes)
Proyectos (Tejada, 2005)
EJECUTAR Tabla de observación (Padilla, 2002)
CONTEXTUALIZAR lo aprendido Simulación (Villardón, 2006)
DINAMICIDAD EN SU DESARROLLO Pruebas diagnósticas (Brown y
Glasner, 2003)
AUTONOMÍA (regulación propio
aprendizaje)
Portafolio (Giné, 2007)

9. ¿Cómo deberíamos evaluar para el futuro?
Evaluación 360

10. ¿Para qué se evalúa por
competencias?
Integrantes:
Percy Torres Arias
Gian Paolo Migone
Guillermo Ruiz
Audrey Enriquez
Yanira Rojas

11. • Integrar conocimientos: Amalgamar campos de
especialización.
• Actuar de forma contextual: Adaptarse a un
nuevo escenario.

12. • Desarrollar autonomía: Capaz de reflexionar en
el proceso y de autorregularse.
• Tomar decisiones: Aplicado a casos laborales y
personales.

13. • Aprender a aprender: Capacidad de
autoeducarse.