Este examen objetivo evalúa conceptos relacionados con el trabajo en equipo a través de diferentes secciones. La primera sección contiene preguntas de selección múltiple sobre los aspectos necesarios para la transformación de un grupo en equipo, las técnicas explicativas y las desventajas del foro. La segunda sección pide completar oraciones sobre técnicas explicativas, el foro y equipos. La tercera sección contiene afirmaciones sobre comunicación, toma de decisiones, disciplina y éxito en equipo. La cuarta sección emp
Ensayo: Neurociencia, Neuroeducacion y sus aportaciones en la elaboración de...Abel Perez
Informacion util para mejorar nuestro desempeño como educandos, respaldado en los avances de neurofisiologia aplicada en la educación, articulos con buen nivel de evidencia cientifica.
Ensayo: Neurociencia, Neuroeducacion y sus aportaciones en la elaboración de...Abel Perez
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Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesoradoAlfredo Prieto Martín
Serie de ejemplos de estudios de caso y actividades de aprendizaje basado en problemas para talleres de formación del profesorado. Incluye el famoso estudio de Caso de Marta, José Luis y Dolores
Podéis encontrar más ejemplos en mis libros
Flipped learning aplicar el modelo de aprendizaje inverso https://www.amazon.es/Flipped-Learning-Aplicar-Aprendizaje-Universitaria/dp/8427723466/ref=tmm_pap_swatch_0?_encoding=UTF8&qid=&sr= y en Metodologías inductivas: el desafío de enseñar mediante el cuestionamiento y los retos https://www.amazon.es/Metodolog%C3%ADas-Inductivas-cuestionamiento-Innovaci%C3%B3n-educativa-ebook/dp/B00Q78ZWT8/ref=sr_1_1
La escuela activa critica la escuela tradicional de entonces (y que luego siguió durante buena parte del siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.
¿Qué es una estrategia de evaluación?
¿Qué son las técnicas de evaluación?
¿Qué son los instrumentos de evaluación?
¿En qué momento se establece la estrategia y se definen los instrumentos de evaluación?
¿Cómo utilizar los instrumentos de evaluación?
Este documento te lo aclara
Ejemplos de estudios de caso y abp para talleres de formación del profesoradoAlfredo Prieto Martín
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La escuela activa critica la escuela tradicional de entonces (y que luego siguió durante buena parte del siglo XX). Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.
¿Qué es una estrategia de evaluación?
¿Qué son las técnicas de evaluación?
¿Qué son los instrumentos de evaluación?
¿En qué momento se establece la estrategia y se definen los instrumentos de evaluación?
¿Cómo utilizar los instrumentos de evaluación?
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Consiste en plantear por escrito una serie de Ítemes a los que el estudiante responde en el mismo modo. Con El examen escrito , los alumnos demuestran, fundamentalmente, los aprendizajes cognoscitivos que adquieren durante cierto período. El docente en el proceso pretende recoger evidencias del grado o magnitud en que se alcanzan los aprendizajes. El examen viene a servirle como instrumento, en ese sentido. Por lo tanto, recurre a él para lograr garantizarse el rendimiento de los estudiantes en el curso, materia, unidad o contenido
Los objetivos del curso son transmitir las claves para conseguir que un equipo de trabajo funcione, que el personal esté suficientemente motivado y saber aprovechar las herramientas que actualmente tenemos disponibles en cloud .
Ensayo que describe el trabajo en equipo, así como sus ventajas y desventajas y las formas en que se pueden obtener los mejores resultados, tales como el liderazgo y la organización para un mejor desempeño tanto en equipo como individual.
1. EXAMEN OBJETIVO
I. SELECCIÓN MULTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA:
1) Para que un grupo se transforme en un equipo es necesario
favorecer un proceso en el cual se exploren y elaboren aspectos
relacionados como:
a) Cohesión, Dominio, Asignación de roles, Comunicación,
Interdependencia, Definición de objetivos.
b) Cohesión, Asignación de roles, Comunicación,
Interdependencia, Definición de objetivos.
c) Cohesión, Dominio, Iniciación, Organización, Producción.
2) Cuál de las siguientes técnicas no corresponde a una Técnica
Explicativa:
a) Mesa Redonda.
b) Seminario.
c) Comunicación Interna.
3) Es una desventaja del Foro:
a) Se puede aplicar sólo a equipos pequeños.
b) Exige habilidad para redactar el problema.
c) Se propicia la participación de todos los miembros del equipo.
4) Es un requisito para el trabajo en equipo:
a) Metas no claras.
b) Disposición a colaborar y a intercambiar conocimientos y
destrezas.
c) Fomentar la responsabilidad y confianza mutua.
5) No es una estrategia que fomente el Trabajo en Equipo:
a) Generar un clima de trabajo agradable.
b) Definir claramente los tiempos para lograr la tarea.
c) Ser leales consigo mismo y con los demás.
2. II. COMPLETE:
Se distinguen porque el conductor o algunos especialistas son
quienes exponen el tema o asunto a tratar la intervención del
individuo es mínima:TECNICAS EXPLICATIVAS
En la técnica Interrogativa se establece un DIÁLOGO conductor-
equipo aprovechando el intercambio de preguntas y respuestas que
se formulan dentro de la sesión.
EL FORO se lleva casi siempre después de una actividad el
moderador lo inicia explicando con precisión el tema o problema a
tratar, señala las formalidades a las que habrán de ajustarse los
participantes.
UnEQUIPOes un conjunto de personas que realiza una tarea para
alcanzar resultados.
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO es aquél que se desarrolla a
partir de propuestas de trabajo grupal.
III. FALSO O VERDADERO:
Para mantener una comunicación interpersonal es necesario definir
la organización del equipo. V
Una razón del por qué fallan los equipos es por ejercitar el consenso
en la toma de decisiones. F
La disciplina es lo que diferencia el éxito del fracasoV
La disciplina no es el ingrediente fundamental que hace posible
realizar cualquier cosa. F
El éxito de trabajo en equipo es responsabilidad de todos los que lo
conforman. V
3. IV. APAREAMIENTO:
1. Liderazgo efectivo
2. El líder
3. Promover canales de
comunicación como:
( 3 ) Formales como informales.
( 2 ) Es el que moldea o da forma a la
4. Trabajo en equipo estructura de cada grupo.
( 1 ) Es un proceso de creación de
5. Existencia de una visión del futuro que tenga en
un ambiente de trabajo cuenta los intereses de los
armónico integrantes de la organización.
( 5) Permitiendo y promoviendo la
participación de los integrantes de los
equipos.
( 4 ) Se refiere a la serie de
estrategias, procedimientos y
metodologías que utiliza un grupo
humano para lograr las metas
propuestas.
GRUPO4 MARKETING
ESPECIALES
SANDRA MUNEVAR
JESSICA FLOREZ
ASTRID PERNIA