Se presenta una experiencia de clase, donde se narran 3 momentos de la praxis diaria, logrando evidenciar cómo la tendencias pedagógicas de APRENDIZAJE FLEXIBLE, enriquece las experiencias de enseñanza y aprendizaje.
En esta actividad se describen dos aprendizajes que son: el aprendizaje VIVENCIAL y el aprendizaje INVERTIDO; que es beneficio para los estudiantes y la práctica docente.
You tobe y los canales educativos se convierten aliados perfectos para el aprendizaje. Hacen la vida mas facil a los docentes, los cuales pasan a convertirse en un guia para el estudiante, y no su fuente de información. A su ves, los estudiantes comprenden los maravillosos beneficios de hacer un uso correcto de las tecnologías de información y comunicación
: La sexualidad es una dimensión importante del ser humano, sin embargo debe ser entendida como una dimensión en la que es propicio el conocimiento y cuidados básicos que demuestren respeto por sí mismo y compromiso con el proyecto de vida, esto para que pueda haber un disfrute pleno y responsable de la sexualidad en toda su magnitud y con especial énfasis en relación a la coito genitalidad y al uso adecuado de aparatos tecnológicos y redes sociales.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
EXPERIENCIA DE AULA
1. APRENDIZAJE INVERTIDO
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace
por medio de videos que pueden ser consultados en línea de manera
libre, mientras el tiempo de aula se dedicaa la discusión,resolución de
problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del
profesor.
En la asignatura de biologíadictadaen a los grados 6 y 7 se desarrollan
las actividades planeadas para el desarrollo normal de las clases,
mediante talleres , mesas redondas , exposiciones etc, dejando de
forma libre investigaciones que ellos puedan buscar con apoyo de las
tecnologías reforzarlos conocimientos adquiridosenclases e irmás allá
del solo concepto
Inicialmente en el salón de clases se plantea el tema a desarrollar,
desglosando cada uno de los aspectos importantes que puedan servir
de base a los estudiantes para su previa investigación. Ej: si a los
alumnos de 6 les corresponde el tema mezclas y sus diferentes
sistemas de separación; se les indica el concepto de cada una de las
mezclas explicando igual sus distintos métodos de separación para
después ellos apoyarse en la tecnología para la explicación creativa y
provechosa, a partir de videos, diapositivas y distintas experiencias
desarrollados sobre el tema que puedan compartir con los demás
compañeros, enriqueciendo de esta manera la forma de aprendizaje
2. siendo el docente el guía y el estudiante precursor de su propio
conocimiento.
Los estudiantes aunque vienen acostumbrados al proceso tradicional
de aprendizaje, donde eldocente dirige y desarrolla todas las clases,se
adaptan fácilmente al proceso nuevo de aprendizaje, siendo para ellos
una ventaja el buen uso de las TIC.
