La escuela de la administración científica propuso cuatro principios basados en la "revolución total de la mentalidad": sistemas de tasas de pagos diferenciados, línea moderna de montaje, separación de la planeación del desempeño y administración funcional. La escuela de relaciones humanas se enfocó en el recurso humano y surgió como oposición a la teoría clásica. Más adelante surgieron escuelas derivadas como la del comportamiento y la conductual. Otras escuelas incluyen la de sistemas,

1. ESCUELAS DE LA TEORÍA ADMINISTRATIVA
NORITZA KARIME PIZARRO LOPEZ
ANYI ELISA NIÑO RIVEROS
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACION ARTES Y HUMANIDADES
LICENCIATURA BIOLOGIA Y QUIMICA
SAN JOSE DE CUCUTA
2011

2. MAPA CONCEPTUAL
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ADMINISTRACIÓN
ANTECEDENTES
CRONOLOGIA
INFLUENCIAS
ANTES DEL SIGLO XX
AUTORES
SIGLO XX
Egipcios TEORIAS
PIONEROS
FILOSOFOS REVOLUCION INDUSTRIALES
Babilonia
Científica INDUSTRIAL
Hebreos Clásica EXPONENTES
FASES ECONOMISTAS
Estrutural ORGANIZACIONES TIPOS DE
Chinos LIBERALES
Burocrtica ORGANIZACIONES
Judios Relaciones
Sócrates PRIMERA EXPONENTES
Comportamiento TÍPICAS
Europeos Platón REVOLUCIION Agricolas
Desarrollo
Aristoteles Iglesia católica (1780-1860) Mineras
Ingleses organizacional Adan Smith
F.Bacon Ejercito Cuatro fases Textiles
Situacional Taylor
EEUU R.Descartes SEGUNDA Constructoras
Contingencial Otros
REVOLUCION Bancos
(1860-1914)
Siete caracteristicas Funciones
Tecnologia

3. MAPA CONCEPTUAL
LA ADMINISTRACION
CIENTIFICA
PERIODOS ESTUDIO DE LA DMON
Administracion de talleres ELEMENTOS DE ESTUDIO Ciencia
1903
Principios de
administracion cientifica
1911
Evaluación crítica de la
Principios de la admon científica
Organización racional del admon cientifica
trabajo
PRINCIPALES PUNTOS
ASPECTOS
1 Análisis del trabajo tiempos y movimientos 1 Ppio de la admon científrica 1 Mecanismo de la admon c.
2 Estudio de la fatiga humana 1.1 Planeación 2 Superespecialización del
3 División del trabajo y especialización del obrero 1.2 Preparación obrero
1.3 Control 3 Visión microscópica del
4 Diseño de cargos y tareas
1.4 Ejecución hombre
5 Incentivos salariales y premios por producción
2 Eficiencia (Emerson) 12 4 Falta de comprobaciónC.
6 Concepto de hombre económico 3 Básicos de Ford 5 Enfoque incompleto de la O
7 Condiciones amnbientales de trabajo 3.1 Intensificación 6 Limitación campo aplicac.
8 Estandarización de métodos y de máquinas 3.2 Economicidad 7 Enfoque prescriptivo y nor
9 Supervisión funcional 3.3 Productividad 8 Enfoque de sistema cerrado
4 Excepción

4. Escuela de la administración científica
Premisa para cumplir con los cuatro principios propuestos:
«Revolución total de la mentalidad»
Aportes:
Sistema de tasas de pagos diferenciados
«Sugirió a los patrones que le pagaran a los trabajadores más productivos una
cantidad superior a la de los demás usando una tasa científicamente correcta.»
Línea moderna de montaje
«Separó cada uno de los trabajos en sus componentes y diseño los métodos
más adecuados y rápidos para ejecutar cada componente.»
Separación de la planeación del desempeño
Logro diferenciar las funciones de ejecución de las de planeación. La tarea de la
planeación, según el autor, es fijar estándares de tiempo de trabajo.
Administración funcional
La organización industrial debe diseñar aquellas funciones que mejor sirvan al
propósito de mejorar la coordinación de las actividades entre los distintos
especialistas.

5. ESCUELA DE RELACIONES HUMANAS
 Aparición de los enfoques humanísticos.
 Recursos humano.
 Surge como oposición a la teoría clásica de la
administración.
 Se mantiene gracias al desarrollo de las
ciencias sociales.
 Psicología del trabajo.

6. ESCUELAS DERIVADAS DE LAS
RELACIONES HUMANAS
 Escuela del Comportamiento.
 Escuela Conductual.
 Escuela del Desarrollo Organizacional.

7. ASPECTOS BASICOS
 Análisis del trabajo y adaptación del trabajador
al trabajo.
 Adaptación del trabajo al trabajador.

8. TEORIA DE LAS RELACIONES HUMANAS
 También es denominada como la escuela
humanística de la administración.
 Uno de los principales motivos para su
surgimiento son los resultados de los
experimentos Hawthorne.
 Pretendía contrarrestar la tendencia de
deshumanización del trabajo.

9. APORTES DE LA ESCUELA DE
RELACIONES HUMANAS
 Mejoro la perspectiva clásica que consideraba la
productividad.
 Recalcaron la importancia del gerente.
 La atención fue enseñar las destrezas
administrativas, en posición a las habilidades
técnicas.
 Hizo renacer el interés por la dinámica.

10. Postula:
1 las tareas administrativas deben ser
Ejecutadas.
Representantes:
Peter, drucker, dale, lawence
Estudiosos de las experiencias
Practicas

11. DESVENTAJAS
• RESULTADOS MEDIOCRES
CUALIDAD:
Se practican sistemas de otras organizaciones y
se comparan eventos administrativos pasados

12. OTRAS ESCUELAS
Ser humano con mejor
+ AMBIENTAL Desempeño si las
Condiciones ambientales
Le rodean.

13. + DEL SISTEMA SOCIAL
Representantes:
Max weber, barnard,
Importancia a los status
De sus integrantes.

14. + ADMINISTRACION DE SISTEMAS:
Concepción de actividades con las que se
maneja cualquier organización.
Desventaja Descuida el factor humano.

15. + TEORIA DE LAS DECISIONES
Hombre: ente capaz de adaptarse y evaluar
diferentes circunstancias
AUTORES: NEWMAN,BOWMAN

16. Escuela de la medición cuantitativa
(Enfoque Matemático)
o Postula:
La administración es una entidad lógica cuyas acciones pueden expresarse en
términos de símbolos matemáticos, como relaciones y datos que se pueden
medir.
o Aplicación básica en el proceso decisional.
o Utilidad:
Es de gran utilidad cuando se aplica a procesos físicos de la administración
tales como:
 Inventarios
 Control de producción # a problemas de comportamiento humano.
o Autores:
Kauffman
Norbert Wiener
Irwin D.J. Bross

17. Neo Humano Relacionismo
o Aporte:
Da un nuevo enfoque a las relaciones humanas en las organizaciones.
o La administración por objetivos trata de lograr la autorrealización del elemento
humano en su trabajo proporcionándole independencia, ya que el mismo fijara sus
metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de la organización.
o Representante:
Douglas Mc Gregor
«Importancia que tiene el hombre, sus aspiraciones y sus necesidades
(físicas, psicológicas y sociales) dentro de la organización».
Correlaciona
Interpreta estas necesidades Organizaciones
Participación
Fijación de objetivos
activa del sujeto
concretos

18. Escuela universal o del proceso administrativo
o Conjunción de ideas de varias corrientes para la aplicación de la administración.
Es decir:
Aplica los diversos conocimientos de cada escuela, tratando de agruparlos en
un pensamiento universal a través de la aplicación del proceso administrativo.
o Autores:
- Henry Fayol
- Mary Parker Foller
- Gerge Terry

19. Corrientes actuales en la Administración

20. Calidad Total
«El proceso de mejoramiento de la calidad es una cultura que surgió en las
organizaciones japonesas al finalizar la segunda guerra mundial».
Ha generado resultados:
Mejoramiento de calidad y productividad.

21. Desarrollo organizacional
Es una estrategia que implica la reestructuración de los sistemas tradicionales de la
organización y que implica la idea de participación y desarrollo de los recursos humanos en
la empresa.
Características:
o Involucra a todo el sistema.
o Relacionado con el propósito de la organización.
o Resultados: se contemplan a largo plazo.
o Actividades orientadas a la acción.
o Dirección: centrada y comprometida con el programa.
o Se fundamenta en alguna forma en actividades de aprendizaje basados en la
experiencia.
o Trabajo en grupo.

22. Administración japonesa
(Teoría Z)
Organización
Hombre productivo
Valores humanizados:
Empleo a largo plazo
Intimidad
Confianza
Participación total en las decisiones
Relaciones personales estrechas
Permite:
Incremento en la productividad y utilidad en las organizaciones
Auto estimación de los individuos.