Este documento presenta materiales educativos sobre emergencias y desastres para estudiantes de segundo grado de secundaria. Explica que el Perú enfrenta nuevos retos relacionados al cambio climático como huaicos, inundaciones y sequías. Los materiales ayudarán a los estudiantes a comprender estos fenómenos y empezar a adaptarse a convivir con los cambios. También podrán organizar proyectos de aprendizaje para hacer frente a los efectos del cambio climático y desarrollar una cultura de prevención.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los problemas ambientales. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá un experimento y un video para motivar a los estudiantes. Luego, se discutirán las causas y consecuencias de la contaminación ambiental a través de lluvia de ideas. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear afiches con propuestas para reducir la contaminación. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y deberán realizar un organizador visual sobre problemas ambientales locales como t
SESIÓN: La importancia de conocer sobre el calentamiento global y el cambio...VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
1) El documento trata sobre una sesión de aprendizaje sobre el calentamiento global y el cambio climático para estudiantes de 3er grado. 2) Los objetivos de la sesión son que los estudiantes evalúen problemas ambientales causados por el calentamiento global y propongan alternativas para frenarlo. 3) La sesión incluye una exposición sobre el tema, trabajo en grupos analizando casos relacionados, y la propuesta de compromisos para reducir el cambio climático.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las actividades económicas del Perú y la región de Chincha. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres" y tuvo como objetivo que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos del sistema económico a través de explicaciones, videos y una caza de tesoro sobre la pesca, minería y agricultura en la zona. Finalmente, los estudiantes reflexionaron sobre el dilema entre aprovechar los recursos
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las ecorregiones del Perú. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos naturales y sociales de las diferentes ecorregiones costeras del país. Los estudiantes verán videos sobre la biodiversidad y el mar peruano y trabajarán en grupos para identificar las características de tres ecorregiones costeras. Luego compararán estas regiones y destacarán sus potencialidades.
Este documento presenta el plan de aprendizaje para el primer grado sobre cambios climáticos durante la semana del 21 al 25 de junio de 2010. El plan incluye objetivos de aprendizaje sobre la comprensión de información acerca de cambios climáticos globales, así como actividades de indagación y experimentación como la elaboración de carteles y pancartas. También cubre valores y actitudes como orden, responsabilidad y laboriosidad que serán evaluados, y describe la estrategia metodológica a seguir que involucra presentaciones, debates, investigaciones e
Sesion de Aprendizaje para el 5to grada de secundaria del aeras de historia, geogracia y EconomiaTitulo "Hechos y acontecimientos de la historia reciente"
Sesion de Aprendizaje :Identificamos las características y problemáticas de l...VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las características y problemáticas de las ecorregiones marinas. Los estudiantes verán videos sobre la biodiversidad marina peruana y trabajarán en grupos para identificar las características de las ecorregiones mar frío y mar tropical, así como los principales contaminantes. El profesor evaluará si los estudiantes pueden explicar cómo los problemas ambientales pueden derivar en conflictos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los problemas ambientales. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá un experimento y un video para motivar a los estudiantes. Luego, se discutirán las causas y consecuencias de la contaminación ambiental a través de lluvia de ideas. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear afiches con propuestas para reducir la contaminación. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y deberán realizar un organizador visual sobre problemas ambientales locales como t
SESIÓN: La importancia de conocer sobre el calentamiento global y el cambio...VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
1) El documento trata sobre una sesión de aprendizaje sobre el calentamiento global y el cambio climático para estudiantes de 3er grado. 2) Los objetivos de la sesión son que los estudiantes evalúen problemas ambientales causados por el calentamiento global y propongan alternativas para frenarlo. 3) La sesión incluye una exposición sobre el tema, trabajo en grupos analizando casos relacionados, y la propuesta de compromisos para reducir el cambio climático.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las actividades económicas del Perú y la región de Chincha. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa "Andrés Avelino Cáceres" y tuvo como objetivo que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos del sistema económico a través de explicaciones, videos y una caza de tesoro sobre la pesca, minería y agricultura en la zona. Finalmente, los estudiantes reflexionaron sobre el dilema entre aprovechar los recursos
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las ecorregiones del Perú. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes comprendan las relaciones entre los elementos naturales y sociales de las diferentes ecorregiones costeras del país. Los estudiantes verán videos sobre la biodiversidad y el mar peruano y trabajarán en grupos para identificar las características de tres ecorregiones costeras. Luego compararán estas regiones y destacarán sus potencialidades.
Este documento presenta el plan de aprendizaje para el primer grado sobre cambios climáticos durante la semana del 21 al 25 de junio de 2010. El plan incluye objetivos de aprendizaje sobre la comprensión de información acerca de cambios climáticos globales, así como actividades de indagación y experimentación como la elaboración de carteles y pancartas. También cubre valores y actitudes como orden, responsabilidad y laboriosidad que serán evaluados, y describe la estrategia metodológica a seguir que involucra presentaciones, debates, investigaciones e
Sesion de Aprendizaje para el 5to grada de secundaria del aeras de historia, geogracia y EconomiaTitulo "Hechos y acontecimientos de la historia reciente"
Sesion de Aprendizaje :Identificamos las características y problemáticas de l...VICTOR RAUL ROJAS GOMEZ
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las características y problemáticas de las ecorregiones marinas. Los estudiantes verán videos sobre la biodiversidad marina peruana y trabajarán en grupos para identificar las características de las ecorregiones mar frío y mar tropical, así como los principales contaminantes. El profesor evaluará si los estudiantes pueden explicar cómo los problemas ambientales pueden derivar en conflictos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre las ocho regiones geográficas de Perú. La sesión de 90 minutos incluye una introducción utilizando mapas digitales, una explicación de las características de cada región a través de presentaciones y trabajos prácticos, y una evaluación digital individual. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan las particularidades de las diferentes regiones que conforman la geografía peruana.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la Cordillera de los Andes peruanos y su influencia en las ocho regiones climáticas del Perú. La sesión se llevó a cabo en el sexto grado de la I.E. N° 1153 "Canadá" y tuvo una duración de 320 minutos. El propósito fue identificar la Cordillera de los Andes peruanos, sus sectores y cadenas, y su influencia en los climas regionales del Perú. La sesión incluyó actividades motivacionales, de recog
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre las ecorregiones del Perú. Se pide al alumno que identifique las ecorregiones planteadas por geógrafos, complete oraciones con características de ecorregiones, ubique fauna en un pupiletras, relacione flora y fauna de diferentes ecorregiones, mencione características de tres ecorregiones, y complete un esquema sobre el bosque seco ecuatorial.
Este documento presenta fichas de actividades sobre comunicación y prevención del dengue para estudiantes de tercer grado de secundaria. Brevemente explica qué es el dengue, cómo se contagia y sus síntomas. Luego, proporciona medidas de prevención a nivel personal, ambiental y de cuidados en caso de sospecha de la enfermedad. El objetivo es brindar información a los estudiantes para que puedan prevenir el dengue y comunicar estas medidas a otros.
Este documento presenta información sobre las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias. Explica que las actividades económicas primarias incluyen la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la tala, las cuales dependen de los recursos naturales. Luego describe las características de estas actividades en las diferentes regiones del Perú. También define a las actividades secundarias como la industria, la cual transforma las materias primas, y menciona los insumos y procesos involuc
Esta es una sesión de comunicación para el 5to grado del nivel primaria utilizando las rutas de aprendizaje. El tema "La Anécdota" pasos para redactar y narrar una anécdota.
Aprendo en casa tema desarrollo sostenible tercer gradoYhon G
Este documento presenta información sobre el desarrollo sostenible y proporciona instrucciones para una actividad sobre este tema. Explica que el desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades humanas sin dañar el medio ambiente. Identifica problemas como la contaminación y destrucción de hábitats que impiden el desarrollo sostenible. La actividad pide al estudiante reflexionar sobre este concepto y los problemas ambientales en su localidad.
Sesión de Aprendizaje del Área de Personal Social del primero al sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 18129. Por el profesor OMAR TORREJON DIAZ
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la edad media y la peste negra. La sesión analiza el contexto de la edad media antes de la peste negra, estableciendo relaciones con el contexto actual. Los estudiantes identifican las características del feudalismo y elaboran un esquema sobre el sistema feudal. También analizan imágenes de la época para comprender las actividades económicas y relaciones sociales de la edad media.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el relieve de la costa peruana para estudiantes de 1ro de secundaria. La sesión incluye una introducción del tema, una secuencia didáctica con actividades como preguntas, lectura de textos e imágenes, y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes comprendan la diversidad del relieve costero y las diferencias con otras regiones del país.
Esta ficha de tutoria es preparado para compartir a los estudiantes del tercero o cuarto grado del nivel primaria asi mismo pueden usar los colegas del nivel primaria
Este documento ofrece consejos sobre el cuidado personal durante la adolescencia. Explica que el cuidado personal implica mantener una buena higiene y estilo de vida saludable. Luego, detalla algunos cambios físicos comunes en la adolescencia, como acné, olor corporal y vello facial, y recomienda formas de lidiar con ellos como bañarse regularmente y usar productos adecuados. También menciona cambios emocionales como el deseo de aceptación y la independencia, y la importancia de enfrentarlos de manera positiva.
1) La sesión de aprendizaje trata sobre el tiempo atmosférico y el clima. 2) El docente utiliza experimentos caseros como un barómetro, higrómetro y termómetro para explicar factores como la temperatura, humedad y presión atmosférica. 3) Los estudiantes completan actividades y una ficha de metacognición para evaluar su comprensión sobre cómo estos factores afectan el clima.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas en un cuarto grado. La sesión comenzó con una dinámica para motivar a los estudiantes y luego se recuperaron saberes previos sobre ecosistemas mediante preguntas. Los estudiantes aprendieron que existen diferentes clases de ecosistemas y trabajaron en grupos para identificarlos. Finalmente, crearon diapositivas en PowerPoint para consolidar lo aprendido sobre qué es un ecosistema y sus elementos.
Tutoria 3ro y 4to sem 21 nos hacemos fuertes siendo mas resilientesYhon G
Victor y su familia están pasando por un momento difícil después de la muerte de su abuela y la enfermedad de su padre. Sin embargo, con el apoyo mutuo y las palabras de aliento de su madre, logran superar la adversidad trabajando juntos y apoyándose los unos a los otros. Victor aprende que es posible transformar las dificultades en oportunidades de crecimiento personal.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre contaminación ambiental para estudiantes de 4to grado. La sesión consta de tres fases: inicio, proceso y salida. En la fase de inicio, los estudiantes reflexionan sobre factores contaminantes y regeneradores utilizando fichas. En el proceso, se explica la contaminación ambiental y sus tipos a través de un PowerPoint. Luego, los estudiantes completan una hoja de aplicación. Finalmente, en la salida, presentan sus respuestas y dialogan sobre el tema.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el fenómeno de El Niño. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá videos y actividades grupales para motivar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan los impactos de El Niño y las medidas que deben tomar las autoridades y la población ante este fenómeno.
1. La sesión de aprendizaje se enfoca en elaborar el concepto de espacio público. 2. Los estudiantes identifican palabras clave relacionadas a espacio y público y las usan para definir el concepto. 3. Trabajan en grupos para consensuar las palabras clave y luego construyen individualmente la noción de espacio público usando esos conceptos.
Este documento trata sobre la conservación de los ecosistemas. Explica que el hombre ha tenido un gran impacto en los ecosistemas al modificarlos y desplazar otras especies. También describe estrategias para la conservación como reservas naturales protegidas y listas de especies amenazadas. Finalmente, enfatiza la importancia de lograr un desarrollo sostenible y reducir factores como el crecimiento poblacional, la contaminación y el cambio climático para proteger la biodiversidad.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la conservación de los ecosistemas. Incluye estándares, indicadores, y actividades para explorar el impacto humano en los ecosistemas y las estrategias de conservación. El documento también describe iniciativas internacionales para la protección ambiental y acciones que los individuos pueden tomar para ayudar a conservar el medio ambiente.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre las ocho regiones geográficas de Perú. La sesión de 90 minutos incluye una introducción utilizando mapas digitales, una explicación de las características de cada región a través de presentaciones y trabajos prácticos, y una evaluación digital individual. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan las particularidades de las diferentes regiones que conforman la geografía peruana.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la Cordillera de los Andes peruanos y su influencia en las ocho regiones climáticas del Perú. La sesión se llevó a cabo en el sexto grado de la I.E. N° 1153 "Canadá" y tuvo una duración de 320 minutos. El propósito fue identificar la Cordillera de los Andes peruanos, sus sectores y cadenas, y su influencia en los climas regionales del Perú. La sesión incluyó actividades motivacionales, de recog
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre las ecorregiones del Perú. Se pide al alumno que identifique las ecorregiones planteadas por geógrafos, complete oraciones con características de ecorregiones, ubique fauna en un pupiletras, relacione flora y fauna de diferentes ecorregiones, mencione características de tres ecorregiones, y complete un esquema sobre el bosque seco ecuatorial.
Este documento presenta fichas de actividades sobre comunicación y prevención del dengue para estudiantes de tercer grado de secundaria. Brevemente explica qué es el dengue, cómo se contagia y sus síntomas. Luego, proporciona medidas de prevención a nivel personal, ambiental y de cuidados en caso de sospecha de la enfermedad. El objetivo es brindar información a los estudiantes para que puedan prevenir el dengue y comunicar estas medidas a otros.
Este documento presenta información sobre las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias. Explica que las actividades económicas primarias incluyen la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la tala, las cuales dependen de los recursos naturales. Luego describe las características de estas actividades en las diferentes regiones del Perú. También define a las actividades secundarias como la industria, la cual transforma las materias primas, y menciona los insumos y procesos involuc
Esta es una sesión de comunicación para el 5to grado del nivel primaria utilizando las rutas de aprendizaje. El tema "La Anécdota" pasos para redactar y narrar una anécdota.
Aprendo en casa tema desarrollo sostenible tercer gradoYhon G
Este documento presenta información sobre el desarrollo sostenible y proporciona instrucciones para una actividad sobre este tema. Explica que el desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades humanas sin dañar el medio ambiente. Identifica problemas como la contaminación y destrucción de hábitats que impiden el desarrollo sostenible. La actividad pide al estudiante reflexionar sobre este concepto y los problemas ambientales en su localidad.
Sesión de Aprendizaje del Área de Personal Social del primero al sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 18129. Por el profesor OMAR TORREJON DIAZ
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la edad media y la peste negra. La sesión analiza el contexto de la edad media antes de la peste negra, estableciendo relaciones con el contexto actual. Los estudiantes identifican las características del feudalismo y elaboran un esquema sobre el sistema feudal. También analizan imágenes de la época para comprender las actividades económicas y relaciones sociales de la edad media.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el relieve de la costa peruana para estudiantes de 1ro de secundaria. La sesión incluye una introducción del tema, una secuencia didáctica con actividades como preguntas, lectura de textos e imágenes, y una evaluación final. El objetivo es que los estudiantes comprendan la diversidad del relieve costero y las diferencias con otras regiones del país.
Esta ficha de tutoria es preparado para compartir a los estudiantes del tercero o cuarto grado del nivel primaria asi mismo pueden usar los colegas del nivel primaria
Este documento ofrece consejos sobre el cuidado personal durante la adolescencia. Explica que el cuidado personal implica mantener una buena higiene y estilo de vida saludable. Luego, detalla algunos cambios físicos comunes en la adolescencia, como acné, olor corporal y vello facial, y recomienda formas de lidiar con ellos como bañarse regularmente y usar productos adecuados. También menciona cambios emocionales como el deseo de aceptación y la independencia, y la importancia de enfrentarlos de manera positiva.
1) La sesión de aprendizaje trata sobre el tiempo atmosférico y el clima. 2) El docente utiliza experimentos caseros como un barómetro, higrómetro y termómetro para explicar factores como la temperatura, humedad y presión atmosférica. 3) Los estudiantes completan actividades y una ficha de metacognición para evaluar su comprensión sobre cómo estos factores afectan el clima.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas en un cuarto grado. La sesión comenzó con una dinámica para motivar a los estudiantes y luego se recuperaron saberes previos sobre ecosistemas mediante preguntas. Los estudiantes aprendieron que existen diferentes clases de ecosistemas y trabajaron en grupos para identificarlos. Finalmente, crearon diapositivas en PowerPoint para consolidar lo aprendido sobre qué es un ecosistema y sus elementos.
Tutoria 3ro y 4to sem 21 nos hacemos fuertes siendo mas resilientesYhon G
Victor y su familia están pasando por un momento difícil después de la muerte de su abuela y la enfermedad de su padre. Sin embargo, con el apoyo mutuo y las palabras de aliento de su madre, logran superar la adversidad trabajando juntos y apoyándose los unos a los otros. Victor aprende que es posible transformar las dificultades en oportunidades de crecimiento personal.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre contaminación ambiental para estudiantes de 4to grado. La sesión consta de tres fases: inicio, proceso y salida. En la fase de inicio, los estudiantes reflexionan sobre factores contaminantes y regeneradores utilizando fichas. En el proceso, se explica la contaminación ambiental y sus tipos a través de un PowerPoint. Luego, los estudiantes completan una hoja de aplicación. Finalmente, en la salida, presentan sus respuestas y dialogan sobre el tema.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el fenómeno de El Niño. La sesión tendrá una duración de 45 minutos e incluirá videos y actividades grupales para motivar a los estudiantes. El objetivo es que los estudiantes comprendan los impactos de El Niño y las medidas que deben tomar las autoridades y la población ante este fenómeno.
1. La sesión de aprendizaje se enfoca en elaborar el concepto de espacio público. 2. Los estudiantes identifican palabras clave relacionadas a espacio y público y las usan para definir el concepto. 3. Trabajan en grupos para consensuar las palabras clave y luego construyen individualmente la noción de espacio público usando esos conceptos.
Este documento trata sobre la conservación de los ecosistemas. Explica que el hombre ha tenido un gran impacto en los ecosistemas al modificarlos y desplazar otras especies. También describe estrategias para la conservación como reservas naturales protegidas y listas de especies amenazadas. Finalmente, enfatiza la importancia de lograr un desarrollo sostenible y reducir factores como el crecimiento poblacional, la contaminación y el cambio climático para proteger la biodiversidad.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la conservación de los ecosistemas. Incluye estándares, indicadores, y actividades para explorar el impacto humano en los ecosistemas y las estrategias de conservación. El documento también describe iniciativas internacionales para la protección ambiental y acciones que los individuos pueden tomar para ayudar a conservar el medio ambiente.
Este documento presenta información sobre tendencias ambientales globales, nacionales y locales. Explica los impactos de las actividades humanas en ecosistemas acuáticos y terrestres, incluyendo deforestación, contaminación, y pérdida de biodiversidad. También discute leyes y normas colombianas relacionadas con la conservación de áreas protegidas y ecosistemas. El autor propone iniciar campañas de concientización ambiental en escuelas y comunidades para promover un cambio de comportamiento hacia un desarrollo más sostenible
El documento describe el deterioro ambiental causado por la explotación sin control de los recursos naturales y los esfuerzos para establecer espacios protegidos que preserven la biodiversidad en España. Andalucía tiene la mayor cantidad de estas áreas protegidas debido a su gran variedad de ecosistemas, que incluyen parques naturales, reservas naturales y zonas de protección de aves. El objetivo es conservar los ecosistemas originales y fomentar un uso sostenible de los recursos que beneficie a las comunidades locales.
Este artículo destaca la importancia de vivir en espacios sanos y libres de elementos contaminantes para el bienestar físico y mental. Señala que cuando los ambientes presentan factores agresivos como climas extremos, gases tóxicos, ruidos fuertes o radiaciones electromagnéticas, esto puede enfermarnos y debilitarnos poco a poco. Resalta especialmente la necesidad de dormir en un lugar con condiciones adecuadas, ya que durante el sueño el cuerpo está más vulnerable y requiere recargar energías en lugar de gastarlas
Este documento presenta fichas de actividades para estudiantes de primer grado de secundaria sobre emergencias y desastres en el contexto del cambio climático. Explica que el Perú es vulnerable al cambio climático debido a factores como la pobreza, la diversidad biológica y los impactos en ecosistemas como la Amazonía y los glaciares andinos. Los materiales brindados ayudarán a los estudiantes a conocer y comprender fenómenos como huaicos, inundaciones y sequías para empezar a adaptarse a los cambios
Foro reforestación en el Parque Nacional El Ávila, Presentación 6Cupnea
Este documento presenta una ponencia sobre la reforestación de El Ávila desde una perspectiva urbana. Resume las experiencias del Grupo Ecológico San Pedro con proyectos de reforestación en Caracas y analiza los esfuerzos de reforestación de El Ávila, señalando la falta de información sobre los resultados de dichos esfuerzos y la importancia del mantenimiento a largo plazo para el éxito de la reforestación.
El documento proporciona instrucciones para completar un trabajo de computación básica y Microsoft Word. Incluye pasos como crear una carpeta llamada "trabajo a distancia", transcribir un artículo e insertar varios elementos como imágenes, tablas y ecuaciones. El artículo transcribido habla sobre la contaminación del agua y formas de cuidar este recurso tanto a nivel individual como global.
Este documento presenta dos actividades relacionadas con la dinámica de poblaciones y la biología de la conservación. La primera actividad contiene 17 preguntas sobre factores que determinan el equilibrio de los ecosistemas, tasas demográficas, métodos para medir densidad poblacional, y efectos sociales y ambientales del crecimiento demográfico. La segunda actividad consiste en 10 preguntas sobre adaptaciones de plantas y animales a diferentes ecosistemas, como el desierto o el mar profundo, y ejemplos de especies con adaptaciones
Este documento describe cómo la tecnología puede ayudar a combatir la extinción de especies en peligro. Explica que el Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas del Perú ha adquirido equipos GPS y sistemas de navegación por satélite de alta precisión para mejorar la demarcación de los límites de las áreas protegidas. También describe cómo las cámaras trampa, que monitorean automáticamente las selvas, han ayudado a identificar especies en peligro como el jaguar en la Reserva Nacional Tamb
Este documento presenta un resumen de una cartilla sobre energía renovable. En la introducción, agradece a varias instituciones por su apoyo al proyecto. Luego, explica brevemente qué son las energías renovables, la eficiencia energética y cómo estas ayudan al medio ambiente. Finalmente, resume los temas principales que se abordan en la cartilla como calentamiento global, energías renovables específicas, gestión energética eficiente y contaminación ambiental. El objetivo es explicar estos conceptos de forma sencilla para crear conciencia sobre
El documento habla sobre la ecología y los ecosistemas. Explica que la ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su entorno. Los ecosistemas proveen servicios y bienes a los seres vivos como el agua, alimento y oxígeno. Sin embargo, las acciones humanas como la contaminación y deforestación han dañado los ecosistemas. Se analizan indicadores ecológicos como la huella ecológica y huella hídrica para medir el impacto y proponer acciones que protejan el medio ambiente.
Este documento es un boletín de calificaciones de un alumno de 5° grado que incluye las calificaciones y respuestas a reactivos de diferentes asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Geografía, Historia y Formación Cívica. El boletín contiene información sobre el nombre y datos del alumno, maestro, asignatura, número de reactivos y calificación obtenida en cada una.
El documento describe un proyecto de valoración social y económica de los recursos naturales del humedal Coroncoro en Villavicencio. Se realizó una encuesta a 380 personas que viven cerca del humedal para medir su disposición a pagar por un proyecto de descontaminación, cuidado y prevención del agua. 240 personas estuvieron dispuestas a pagar cantidades entre 1,000 y 3,000 pesos, mientras que 140 no quisieron pagar principalmente por falta de interés, recursos o por corrupción. El análisis estadíst
Lastrón, un robot, realiza un viaje para aprender sobre la población humana, el uso del agua y la huella ecológica. Durante su viaje, Lastrón aprende que la población mundial actual es de 7 mil millones de personas y se estima que llegará a 8 mil millones en 2025, y que la tasa actual de crecimiento de la población es de 1.15%. También aprende sobre la huella hídrica y ecológica de diferentes productos y países, y los factores que influyen en ellas como la dieta
Conferencia desarrollo sostenible para todos - cedagro senaJavier Trespalacios
Conferencia: Desarrollo Sostenible para TOdos (DSTO) - SuForAll (Sustainability For All), para que todos sepamos de sostenibilidad; Cedagro, Sabanalarga (Atlántico/Colombia)…
Sostenibilidad para todos, sin distinción académica o social…
El documento describe los recursos hídricos del Perú y los proyectos y organizaciones que trabajan para mejorar el acceso al agua potable y el saneamiento. Explica que la ONU, la OPS y otras organizaciones realizan proyectos para promover el uso sostenible del agua y mejorar las condiciones sanitarias en las zonas rurales del país. Además, detalla los esfuerzos del gobierno peruano y otras entidades para implementar iniciativas como la Cultura del Agua y campañas de lavado de manos para mejorar la hig
El tema principal de la infografía es "La situación del agua en la Tierra".
Se le conoce a la Tierra como el planeta azul porque más del 70% de su superficie está cubierta de agua, que corresponde en su gran mayoría a los mares y océanos.
El 3% de agua dulce que existe en la Tierra está distribuido de la siguiente manera:
- Agua congelada (nevados, glaciares): 2,3%
- Agua subterránea (pozos, ríos subterráneos): 0,6%
El tema principal de la infografía es "La situación del agua en la Tierra".
Se le conoce a la Tierra como el planeta azul porque más del 70% de su superficie está cubierta de agua, que corresponde en su gran mayoría a los mares y océanos.
El 3% de agua dulce que existe en la Tierra está distribuido de la siguiente manera:
- Agua congelada (nevados, glaciares): 2,3%
- Agua subterránea (pozos, ríos subterráneos): 0,6%
Este documento presenta 19 actividades de coloreado y trazado de líneas para un cuadernillo preescolar. Cada actividad instruye a los niños a colorear diferentes figuras, números, animales y objetos siguiendo indicaciones específicas.
Este documento presenta un resumen de DOCAT, un libro que resume la doctrina social de la Iglesia católica según se ha desarrollado en sus documentos más importantes desde el papado de León XIII. El libro está dirigido a los jóvenes para motivarlos a leer los documentos originales de la Iglesia y actuar según los principios de la verdad, la justicia y el amor. El libro contiene 328 preguntas y respuestas organizadas en 21 capítulos que cubren temas como la persona humana, la familia,
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del texto "Los dos pueblos":
1) El cuento trata sobre dos pueblos separados por un río que tienen una enemistad de larga data aunque los niños son amigos.
2) Cuando los niños de uno de los pueblos están a punto de ahogarse en una barca, los niños del otro pueblo los salvan con la ayuda de sus padres.
3) Esto lleva a que los pueblos construyan un puente para unirse y acabar con su enemist
Este documento presenta una serie de actividades para que los estudiantes aprendan a narrar anécdotas de forma oral. En la primera actividad, los estudiantes observan a una compañera contando una anécdota. Luego, deben recordar sus propias anécdotas y completar un esquema con detalles como cuándo y dónde ocurrió. Finalmente, practican narrar sus anécdotas frente a un compañero y luego lo hacen frente al grupo, usando gestos y variando el tono de voz.
Este documento presenta un cuento titulado "La máquina de hacer los deberes". El resumen incluye las siguientes partes: Un hombre pequeño visita la casa del niño y ofrece una máquina que puede hacer los deberes con solo presionar botones. El niño le pide a su papá que compre la máquina a cambio de su cerebro. Al final, resulta que todo fue un sueño del niño.
El documento presenta tres actividades matemáticas realizadas por estudiantes de tercer grado. La primera involucra representar cantidades usando el ábaco y material base diez. La segunda trata sobre clasificar libros donados a la biblioteca escolar. La tercera describe la distribución de folletos informativos.
Este documento presenta información sobre fichas de actividades para estudiantes de quinto grado de secundaria sobre emergencias y desastres. Explica que el Perú es vulnerable al cambio climático y enfrenta nuevos retos como huaicos, inundaciones y sequías debido a cambios en la temperatura. Proporciona estas fichas para que los estudiantes conozcan y comprendan estos fenómenos y puedan empezar a adaptarse a convivir con ellos.
Este documento presenta información sobre fichas de actividades para estudiantes de quinto grado de secundaria sobre emergencias y desastres. Explica que el Perú es vulnerable al cambio climático y enfrenta nuevos retos como huaicos, inundaciones y sequías debido a cambios en la temperatura. Proporciona estas fichas para que los estudiantes conozcan y comprendan estos fenómenos y puedan empezar a adaptarse a convivir con ellos.
Este documento presenta fichas de actividades para estudiantes sobre emergencias y desastres relacionados al cambio climático. Explica que el Perú es vulnerable a estos fenómenos debido a factores como la pobreza, la diversidad biológica y los impactos en ecosistemas como la Amazonía y los glaciares. Las fichas buscan ayudar a los estudiantes a comprender estos fenómenos y empezar a adaptarse a convivir con los cambios.
El documento presenta una lección sobre lo que los estudiantes aprendieron en segundo grado relacionado con la lectura y la escritura. La lección incluye actividades como leer un texto sobre las vacaciones de verano de dos amigos, responder preguntas sobre el texto, ordenar imágenes de la historia y escribir oraciones y un cuento corto.
Este documento presenta instrucciones para que los estudiantes aprendan a narrar anécdotas. Les enseña qué es una anécdota y les pide que piensen en algunas para compartir. Luego, los guía a practicar la narración oral de sus anécdotas y a escuchar a sus compañeros de manera atenta. Finalmente, los estudiantes comparten y evalúan sus narraciones.
Este documento presenta varias actividades matemáticas para estudiantes de primer grado. Las actividades incluyen identificar ubicaciones, características y cantidades de objetos, formar colecciones, ordenar objetos y realizar seriaciones. Los estudiantes deben completar las actividades siguiendo instrucciones como unir, rodear, trazar líneas y pegar figuras.
Este documento presenta una introducción a la Terapia Centrada en las Soluciones (TCS). Explica los principales presupuestos de esta terapia, como que trabaja con las construcciones de los clientes en lugar de tratar de descubrir una "realidad". También describe el proceso terapéutico, incluyendo técnicas como el trabajo con excepciones, el uso de escalas y la proyección al futuro. Finalmente, resume algunas investigaciones sobre la efectividad de la TCS.
1. El documento revisa los estudios de resultados sobre la Terapia Centrada en las Soluciones (TCS), analizando los diferentes tipos de diseños empleados y sus conclusiones. 2. Los estudios de resultados sólo post muestran que los clientes atendidos con TCS mejoran en su mayoría, aunque también hay un porcentaje de fracasos, y que el número de sesiones es reducido. 3. Los estudios pre-post también indican mejoría de los clientes, aunque sin poder atribuirla al tratamiento. Los estudios controlados sugieren que la TCS es efectiva
Este documento contiene información sobre las diferentes partes del cuerpo humano y animal, incluyendo la cabeza, el tronco, y las extremidades superiores e inferiores. Explica que la cabeza contiene el cerebro y órganos sensoriales y que el tronco aloja órganos vitales como los pulmones y el corazón. También describe las funciones y los huesos de las extremidades superiores e inferiores. El documento incluye tareas para practicar y reforzar el vocabulario y conceptos aprendidos.
(1) La bacteria tiene una membrana celular, citoplasma, ribosomas y un nucleoide. (2) Carece de núcleo, cápsula, flagelo y pili, pero posee una pared celular.
Tema 1: La capacidad de los tardígrados para sobrevivir a la deshidratación
Tema 2: El fenómeno atípico del Niño costero y sus características
En el texto A no hay enunciados que quiebren la coherencia.
En el texto B, el segundo párrafo quiebra la coherencia porque continúa la explicación del tema sin conectarlo con el párrafo anterior.
El documento habla sobre el acoso laboral o mobbing. Brevemente:
1) El mobbing se refiere a acciones sistemáticas de hostigamiento psicológico entre compañeros de trabajo o de un superior hacia un subordinado.
2) Esto puede causar problemas psicológicos y físicos en la víctima, así como afectar el rendimiento laboral y clima organizacional.
3) Se considera una forma de estrés laboral que surge de las malas relaciones interpersonales más que de las tareas laborales.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. FICHAS DE ACTIVIDADES ANTE EMERGENCIAS Y DESASTRES
PARA ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
Sabías que el Perú es uno de los 17 países megadiversos del
mundo. Cuenta con la cadena montañosa tropical de
mayor superficie a nivel mundial, el segundo bosque
amazónico más extenso, el 71 % de los glaciares tropicales,
84 de las 104 zonas de vida identificadas en el planeta y 27
de los 32 climas del mundo. Sin embargo, es a su vez
altamente vulnerable al cambio climático, por factores
estructurales como la pobreza e inequidad, así como por su
diversidad biológica y los impactos que pueden sufrir sus
ecosistemas, como la Amazonía y los glaciares andinos.
En este contexto, nos enfrentamos a nuevos retos vinculados a
cambios en la temperatura que no solo afectan el clima, sino
que generan alteraciones de los procesos naturales, como
huaicos, inundaciones, sequías, etc.
Actualmente, tu región está enfrentando situaciones de
emergencia y desastres; por ello, te brindamos estos materiales
que te ayudarán a conocer y comprender el desarrollo de
estos fenómenos a fin de empezar a adaptarnos a convivir con
estos cambios. Asimismo, con estos materiales, a tu retorno a
clases, puedes organizar con tus docentes proyectos de
aprendizaje para hacer frente a los efectos de estos
fenómenos y desarrollar una cultura de prevención en un
contexto de cambio climático.
3. Comunicación 2
Comunicación 2.° grado
Conocer y erradicar el dengue
¿Qué es el dengue?
Acerca del mosquito
¿Dónde se cría?
Es una enfermedad causada por un virus que se transmite por la picadura del
mosquito Aedes aegypti.
Su nombre
científico es
Aedes
aegypti.
No se alejan más de
300 metros del lugar
de nacimiento.
Vive en las casas
y eligen los interiores o exteriores
de las viviendas, en lugares
frescos, oscuros y tranquilos.
Tiene hábitos domésticos
y sigue al hombre en su
desplazamiento.
La hembra deposita sus
huevos en recipientes
con agua.
Los huevos pueden vivir hasta 12
meses en el agua estancada.
Las hembras son las
que pican y lo hacen
de 5 a 9 de la mañana
y de 5 y 7 de la noche.
Vive 30 días
aproximadamente.
PRACTICAMOS
Fuente de imagen: La Hora <https://goo.gl/upwUe1>
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.
4. Comunicación 3
Comunicación 2.° grado
138
1 El virus que causa la enfermedad del dengue es transmitido por…
a. los huevos del mosquito.
b. el mosquito Aedes Aegypti.
c. el virus que deja la hembra.
d. el agua sucia acumulada en casa.
2 Marca la afirmación correcta.
a. Los Interiores y exteriores de las casas son lugares donde vive el mosquito.
b. Se contrae la enfermedad, porque el mosquito difícilmente se puede erradicar.
c. La hembra deposita sus huevos, que viven aproximadamente 30 días.
d. La enfermedad del dengue se da en lugares frescos, oscuros y tranquilos.
3 ¿Cuánto tiempo pueden vivir los huevos de los zancudos?
a. 30 días aproximadamente.
b. 300 días en el mismo lugar.
c. 12 meses en el agua estancada.
d. De 5 a 9 de la mañana.
4 ¿Qué deberíamos conocer para prevenir la enfermedad del dengue?
a. Que los huevos del mosquito viven hasta 12 meses.
b. Que solo las hembras pican y lo hacen en las mañanas y noches.
c. Informarnos sobre cómo se contrae la enfermedad del dengue.
d. Cómo erradicar a los mosquitos machos que viven hasta 30 días.
5 ¿Crees que la forma en que se presenta el texto ayuda al propósito del autor? Sustenta tu
respuesta.
Responde las preguntas tomando en cuenta las orientaciones que brinda tu
docente.
5. 4
192
Ficha
Iniciemos
41
Regularidad, equivalencia y cambio
Ecuaciones en el medioambiente
Responde las siguientes preguntas.
• ¿Conoces el papel de los árboles dentro del ecosistema?
• ¿Por qué muchos peruanos aún no reciclamos?
• ¿Cómo podríamos hacer para incentivar el cuidado de los bosques
y reflexionar sobre el impacto ambiental?
Nadiepuedenegarlobeneficiosoquepuedeserunárbolparalaspersonas.
Transforma el CO2 (dióxido de carbono) en oxígeno y regula la temperatura
de su entorno. Es realmente el pulmón de la Tierra.
“Un equipo de investigadores del Servicio Forestal de EE. UU. y del
Instituto Davey ha desarrollado una investigación que determina el nivel
de fallecimientos que son evitados por los árboles. Solo en EE. UU. se ha
calculado que todos los beneficios que brinda esta planta han salvado
a 850 personas al año de morir. Además, han prevenido más de 670 000
casos de problemas respiratorios agudos”.
Fuente: diario El Comercio, 10 de agosto del 2014, Lima, Perú.
Nuestro país cuenta con grandes extensiones naturales llenas de árboles
y plantas. Por ejemplo, el Parque Nacional del Manu es un espacio natural
ubicado en las regiones de Madre de Dios y Cusco, con un territorio de
1 532 806 ha.• ¿Conoces sobre la
importancia de proteger los
árboles?
• ¿Se realizan campañas de
reciclaje y de disminución
del uso de papel en tu
comunidad?
• ¿Qué harías para promover
el cuidado de los bosques?
Cuenta tu experiencia
Matemática
6. 5Matemática
193
Resolvamos: Modelación matemática
1. Planteo problemas de acuerdo con el contexto
• Arequipa es una de las ocho ciudades que conforman la región de Arequipa. Según los datos oficiales, la
superficie de la ciudad se extiende en 9682,02 km2
y su población aproximada llega a 936 461 habitantes.
El último informe de la Superintendencia Nacional de los Registros Públicos indica que en Arequipa existen
240 000 vehículos.
– ¿Cuántas personas aproximadamente habitan en un kilómetro cuadrado en la ciudad de Arequipa?
______________________________________________________________________________________
– ¿Con qué expresión se puede representar el dato desconocido?
______________________________________________________________________________________
2. Reconozco el principal problema y trazo un plan
• Considerando los datos anteriores:
– Formen equipos de cuatro a cinco estudiantes.
– Definan los pasos necesarios para contestar las siguientes preguntas:
• Si se quiere conocer cuántas personas aproximadamente habitan en un metro cuadrado en la ciudad
de Arequipa, ¿cuál es el proceso a seguir?
• Plantea una ecuación para resolver la situación.
• Únete con dos compañeros(as) y, siguiendo los pasos anteriores, resuelvan las situaciones.
– ¿Cuántos vehículos, en promedio, posee cada habitante? (densidad vehicular por habitante).
– ¿Cuántos vehículos, en promedio, tiene cada metro cuadrado del territorio? (densidad vehicular por
metro cuadrado).
7. 6Matemática
194
3. Experimento para resolver el problema
• ¿Será necesario dividir el número de kilómetros cuadrados y el número de habitantes para determinar el
número de habitantes en un metro cuadrado?
_______________________________________________________________________________________
• ¿Será necesario dividir el número de vehículos entre el número de habitantes para determinar la densidad
vehicular por habitante?
_______________________________________________________________________________________
4. Propongo una expresión matemática
• Representa en términos matemáticos los pasos definidos en el punto 2, considerando lo planteado
en cada literal y resuelve las ecuaciones reemplazando los datos que conoces.
• H: número de habitantes; S: superficie de la ciudad (expresada en metros cuadrados);
DP: la densidad poblacional.
• V: número vehículos; H: número de habitantes; DVH: densidad vehicular por habitante.
• V: número vehículos; H: número de habitantes; DVS: densidad vehicular por metro cuadrado.
5. Valido la solución del problema
• Por equipos argumenten sobre el proceso del trabajo realizado. Respondan:
– ¿Qué operación realizarías para verificar si la densidad vehicular por metro cuadrado es correcta?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
8. 195
Finalicemos
Reflexiona
• ¿Qué dificultades encontraste en el proceso de
resolución de problemas?
________________________________________
________________________________________
• ¿Te fue de gran utilidad el uso de las ecuaciones?
¿Por qué?
________________________________________
________________________________________
• ¿En qué otras situaciones de tu vida diaria
emplearías las ecuaciones?
________________________________________
________________________________________
Realiza las siguientes actividades
1. Realiza una consulta sobre la tala de bosques
en el Perú, considerando la cantidad de superficie
cubierta por bosques en el año 1970 (por ejemplo)
y en el año 2000. También consulta la cantidad de
empresas procesadoras de madera y la cantidad
de habitantes del país en los años 1990 y 2010.
2. Elabora un problema utilizando los datos
estadísticos y siguiendo los pasos de la
investigación.
Metacognición
• ¿Qué aprendí en esta actividad?
• ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido a una
situación de la vida cotidiana?
– ¿Qué operación realizarías para verificar si la densidad vehicular por habitante es correcta?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
– Discutan entre los compañeros de tu equipo sobre las respuestas obtenidas y corrijan sus errores.
Estructuren un plan de mejora.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
– Compartan su plan con los compañeros de otros equipos.
Autoevaluación
Debo
esforzarme
Loestoy
logrando
Lologré
Manejo adecuadamente el lenguaje
matemático.
Expreso la información presentada
en términos matemáticos.
Soluciono situaciones reales a partir
de las ecuaciones.
Coevaluación
Tomamos decisiones de manera
autónoma.
Trabajamos en equipo aportando
ideas.
7Matemática