El documento presenta el plan de estudios de una clase de Formación Cívica para estudiantes de segundo grado. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, y los métodos de evaluación. Las actividades se centran en enseñar a los estudiantes cómo resolver conflictos de manera pacífica a través de discusiones y ejercicios prácticos.

1. Escuela Primaria Justo Sierra
Planificación didáctica
Nombre de la escuela: Escuela Primaria Justo
Sierra
Nombre del practicante: Núñez Aguilar Jocelyn
Grado: 2° B
Tiempo estimado : 50 minutos
Fecha:
18 de mayo al 29 de mayo del 2015
Secuencia didáctica
Asignatura.
Formación Cívica
Duración.
1 sesión
Aprendizajes esperados
Rechaza la violencia como forma
desolucionar los conflictos.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Desarrollen su potencial personal de
manera sana, placentera, afectiva,
responsable,librede violencia y adicciones,
para la construcciónde un proyecto de vida
viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad
y el desarrollo de entornos saludables.
Eje:Formaciónética
Contenido:Nosotros noseducamosparala
paz.
Competenciasque se favorecen:
 Manejo y resolución de conflictos
 Participación social y política
Ámbito: Aula
Bloque:5 “Construiracuerdosysolucionar
conflictos.
Productos:
Reflexión sobre las diferentes
actividades que se realizaron
durante el desarrollo de la clase.

2. Escuela Primaria Justo Sierra
Recomendaciones didácticas.
El papel del docente:
Escuchar activamente loque losalumnosdicen,observandosusformasde actuardurante las clases,enlos
recreos,espaciosde interaccióncotidiana,asícomodurante la organización de los trabajos individuales y
colaborativos.
La evaluación
¿Qué se evalúa?
Evaluaré los
conocimientos previos de
los alumnos, las
participaciones,
disciplina.
¿Cómo y con que se
evalúa? Mediante la
reflexión que los alumnos
realicen por medio de
una lista de cotejo con la
técnica del análisis del
desempeño.
Actividades de inicio Duración:15 minutos
Actividad para empezar bien el día:
Reconocer mediante una actividad los derechos y deberes de los niños
que consistirá en relacionar las frases (vivienda, ser respetado,
atención médica, tener un nombre, jugar, cumplir con tareas, ayudar
en casa, respetar a nuestros padres, hablar con la verdad, cuidar el
medio ambiente)que les haré en grande para que las ordene donde
corresponde.
Inicio
Partiré de los conocimientos previos de los alumnos haciéndole las
siguientes preguntas: ¿Saben que es un conflicto? ¿Has tenido
conflictos con tus compañeros, hermanos, amigos o con la gente que
te rodea? De acuerdo con sus participaciones complementaré este
concepto. Posteriormente seguiré con los cuestionamientos de: ¿Cómo
solucionan sus conflictos y/o peleas con sus amigos? Conforme a sus
participaciones haré anotaciones de acuerdo a lo que ellos expongan.
La evaluación
Evaluaré al alumno por
medio de una bitácora
col. participación,
disciplina, disposición
para cada actividad,
con la técnica del
análisis del desempeño
de los alumnos.
Actividades de desarrollo Duración:30 minutos
Pondré en el pizarrón una imagen en donde se podrá ver algunos
casos de conflictos ya sea en casa, escuela, amigos vecinos, les diré a
los alumnos que observen y de manera individual anotarán en su
cuaderno el conflicto que ven y pondrán una posible solución,
después pasare a dos alumnos al azar al frente a que exponga lo que
escribió.
Posteriormente les leeré un pequeño texto del caso de Daniela y al
final harán el final de la historia en una hoja blanca que les
proporcionare, organizando al grupo por turnos para que comenten lo
que ellos creen que sucedió en ese caso y lo que harían para
solucionarlo de manera pacífica.
Analizando el texto leído darán respuesta a las preguntas acerca del
caso de Daniel:
1.- ¿Cómo se sintió Daniela al ver su patineta rota?
2.- ¿Cómo creen que sintió Itzel al darse cuenta que rompió, sin
querer, la patineta de su amiga?

3. Escuela Primaria Justo Sierra
La evaluación
Por medio de su
respuestas que
plasmaron en la tabla
por medio de un
registro anecdótico con
la técnica de la
observación.
Actividades de cierre Duración:20 minutos
Como actividad de cierre les pediré a los alumnos que copien el
cuadro que anotare en el pizarrón, esto consistirá en que los alumnos
pongan algún conflicto que hayan vivido, como se sintieron al haber
sufrido ese conflicto y como le dieron solución.

4. Escuela Primaria Justo Sierra
Logros obtenidos
Anticipaciónde dificultades
-Nopodermantenerladisciplinadentrodel aula.
- Que el alumnonosientainterésporlaclase
Observaciones:
AdecuacionesCurriculares:
Modificarlasactividadesarealizarde acuerdoa las necesidadesde losalumnosque noentiendanloque
se lesesté pidiendo.
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADODEL GRUPO Vo.Bo DEL DIRECTOR
NúñezAguilarJocelyn JudithBeltránVelarde Luz OraliaRamos Leyva
_______________________ _____________________ ______________________
VO.BODEL MAESTRO Vo.Bo.PROFESOR
HelgaDonaxíTorróntegui Ávila Víctor Manuel Sandoval Ceja
________________________ _______________________________

5. Escuela Primaria Justo Sierra
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN EN EL DESARROLLO
Bitácora Col:
Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ______________
Grado: _______ Maestra: ___________________
Instrumento de evaluación en el inicio
Indicadores
El alumno:
______________________________________________________.
Si No
¿Participó coherentemente?
¿Respetó su turno al momento de participar?
¿Reflexiono mediante las preguntas que les realice?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
¿Qué no entendí?

6. Escuela Primaria Justo Sierra
Instrumento de evaluación en el cierre
REGISTRO ANECDÓTICO
Alumno(a): Fecha:
lugar: hora:
Actividad evaluada: ejercicios sobre operacionesde suma
DESCRIPCIÓN
DE LO
OBSERVADO
INTERPRETACIÓN
DE LO
OBSERVADO