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El documento describe cómo la clase es mucho más que solo un entorno físico. Es un contexto social importante donde los estudiantes aprenden, se sientan, escuchan y adquieren nuevas habilidades. También discute cómo los maestros juegan un papel clave al comenzar y terminar las lecciones a tiempo y monitorear la asistencia de los estudiantes.
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La vida en las aulas
El documento describe la experiencia escolar de los niños y cómo a menudo pasa desapercibida para los padres y maestros. La escuela es donde los niños pasan muchas horas y viven innumerables experiencias, tanto en el entorno físico como en el contexto social, pero rara vez los adultos reflexionan sobre la naturaleza completa de esta experiencia desde la perspectiva del estudiante.
La vida en las aulas JP
Este documento describe la vida cotidiana en el aula escolar. Explica que los estudiantes pasan alrededor de 7,000 horas en el salón de clases desde la escuela infantil hasta la secundaria, lo que representa alrededor de una décima parte de su vida. Aunque este tiempo parece pequeño, el entorno escolar es muy estable, con objetos, relaciones e interacciones que se repiten día tras día. El documento también señala que los maestros tienen más autoridad que los estudiantes en el aula.
la vida en las aulas
El documento resume los principales puntos tratados en los primeros capítulos de un libro sobre la vida en las aulas desde la perspectiva de los maestros y estudiantes. Explica que los niños pasan mucho tiempo en la escuela y que la experiencia escolar incluye más allá de lo académico. También analiza las actitudes de los estudiantes hacia la escuela y los desafíos de mantener la participación en clase. Finalmente, resume las razones por las cuales los maestros encuentran satisfacción en su trabajo a pesar de los desafí
Clase 9
El documento resume un libro escrito en la década de 1960 en Estados Unidos que compara la escuela con las "instituciones totales" como las cárceles y los hospitales psiquiátricos. Describe tres características clave de la vida en las aulas: 1) los estudiantes pasan mucho tiempo allí, 2) operan en un entorno físico y social estable, y 3) asisten independientemente de si les gusta o no. El autor argumenta que debido a estas características, los estudiantes desarrollan estrategias para adaptarse al conflic
La vida en las aulas
El documento describe la vida cotidiana en el aula escolar. Explica que la escuela es un lugar donde los estudiantes toman exámenes y aprenden nuevas habilidades, pero también donde pasan mucho tiempo en un ambiente uniforme, ya sea que les guste o no. Explora las perspectivas y sentimientos de los estudiantes hacia la escuela, así como las acciones y roles del profesor para controlar el aula y evaluar el progreso de los estudiantes. Finalmente, discute cómo la escuela enseña a los niños a cumplir con la autoridad
Reseña la-vida-en-las-aulas
El libro La vida en las aulas de Phillip W. Jackson describe la realidad de lo que sucede dentro de un aula de primaria, centrándose en las relaciones entre alumnos y profesores y lo que realmente aprenden los estudiantes. El autor argumenta que los padres no suelen estar interesados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y que los profesores a menudo usan un lenguaje simplificado para describir su trabajo.
La vida en las aulas
Este documento describe la vida cotidiana en las aulas escolares desde tres perspectivas. Primero, los niños pasan una gran cantidad de tiempo en la escuela, alrededor de 7,000 horas para cuando llegan a sexto grado. Segundo, el entorno escolar es muy uniforme y estable, con rutinas y reglas similares día tras día. Tercero, la asistencia escolar es obligatoria, por lo que los niños deben adaptarse a la escuela tanto si les gusta como no.
" La vida en las aulas "
Este documento describe varios aspectos de la vida en el aula desde la perspectiva de los estudiantes y maestros. Explica que el aula es un lugar constantemente activo donde los estudiantes pasan mucho tiempo aprendiendo no solo el currículo académico formal sino también a vivir en comunidad y a adaptarse a las reglas y rutinas implícitas de la escuela. También destaca algunos desafíos como las interrupciones, demoras y la necesidad de ignorar distracciones sociales.
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La vida en las aulas
Este documento describe varios aspectos de la vida cotidiana en el aula desde diferentes perspectivas. En tres oraciones resume que la escuela es un lugar donde los estudiantes aprenden pero también interactúan socialmente, donde pasan mucho tiempo y existen jerarquías de poder, y que tanto los profesores como los estudiantes tienen sentimientos encontrados sobre su experiencia escolar.
"Vida en las aulas" Ph. W. Jackson
Este documento describe varios aspectos de la vida escolar. Resume que la escuela es un lugar donde los estudiantes interactúan entre sí y con los maestros de manera estructurada, siguiendo horarios y reglas. Explica que los estudiantes deben acostumbrarse a que sus acciones sean evaluadas constantemente y a recibir elogios o críticas. También menciona que la transición de la casa a la escuela implica que los estudiantes aprendan a escuchar y observar en lugar de solo recibir órdenes.
Los afanes cotidianos
Este documento resume un libro titulado "La vida en las aulas" escrito por Philip W. Jackson, profesor de la Universidad de Chicago. El libro describe las relaciones y actividades que ocurren en el aula escolar, más allá de las lecciones académicas. Argumenta que la escuela influye en el desarrollo de los estudiantes y en su aprendizaje de las jerarquías sociales a través de un "currículum oculto". El documento provee detalles sobre el autor, el libro, ideas clave discutidas y una op
1. la vida en las aulas !
Este documento describe varios aspectos de la vida en las aulas desde la perspectiva de los estudiantes, maestros y padres. Resalta que aunque los estudiantes pasan mucho tiempo en la escuela, a menudo la vida escolar se vuelve rutinaria. También destaca los desafíos de mantener la disciplina y atención en el aula debido a interrupciones y demoras.
La vida en las aulas...exposicion
Este documento presenta resúmenes de entrevistas realizadas a profesores sobre sus opiniones del trabajo docente. Los profesores expresan que se sienten con poca autonomía debido a planes de estudios y evaluaciones rígidas, y que les gustaría tener más libertad en el aula. También dicen que les apasiona interesarse por cada estudiante y ver su progreso, y que disfrutan viendo cómo los estudiantes se desarrollan y aprenden. Finalmente, el documento analiza que el lenguaje de los profesores carece de termin
Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela
Este documento resume un capítulo de un libro que analiza los sentimientos y opiniones que los alumnos tienen sobre la escuela. El capítulo explora las diversas emociones que los estudiantes experimentan, desde el odio hasta el amor por la escuela, y examina los motivos subyacentes. También discute cómo las actitudes de los estudiantes pueden afectar su aprendizaje y sugiere que los maestros no siempre comprenden completamente las perspectivas de sus alumnos.
exposciion lectura de Jackson
Este documento describe la vida cotidiana en las aulas escolares desde diferentes perspectivas. Analiza cómo los niños pasan mucho tiempo en la escuela y las diversas experiencias que viven allí, tanto positivas como negativas. También examina la participación y asistencia de los estudiantes en clase, así como los métodos que usan los maestros para mantener su atención. Por último, indaga en las motivaciones y satisfacciones que sienten los profesores en su trabajo diario con los alumnos.
La vida en las aulas.
Este documento describe varios aspectos clave de la vida en el aula desde la perspectiva de los estudiantes. Los niños pasan mucho tiempo en la escuela, en un entorno muy uniforme y estable, ya sea que les guste o no asistir. El aula proporciona un contexto social constante definido por normas estrictas. Los estudiantes aprenden a funcionar como parte de un grupo y enfrentan la evaluación constante de sus maestros y compañeros.
La vida en las aulas
Este documento describe varios aspectos de la vida en el aula desde la perspectiva de los estudiantes. Describe cómo la rutina diaria, la falta de variedad y la obligatoriedad de la asistencia hacen que la experiencia escolar sea monótona para los niños. También destaca el papel del profesor como figura de autoridad y los desafíos que implica para los estudiantes adaptarse a una estructura jerárquica.
La vida en las aulas Philip W. Jackson
El documento describe las características principales de la vida en el aula según el autor Philip W. Jackson. Jackson sostiene que las escuelas son lugares evaluativos donde los estudiantes constantemente están siendo evaluados por otros y deben acostumbrarse a vivir bajo esta condición. También menciona que la paciencia es una virtud clave y que los estudiantes deben acostumbrarse a la desigualdad de poder entre estudiantes y maestros. Finalmente, destaca la importancia de crear un ambiente de aprendizaje interactivo
La vida en las aulas
El documento describe las características de la vida en el aula escolar. Señala que los profesores juegan un papel fundamental como reguladores que distribuyen recursos, asignan tareas y cumplen el horario. También usan técnicas de control como turnos de hablar y recompensas para evitar el caos. La escuela implica evaluación constante por parte de los compañeros y profesores, lo que puede resultar en fracaso o éxito para los estudiantes. El documento concluye enfatizando la importancia de una buena relación ma
Cap1. Los Afanes Cotidianos, del Libro La Vida en las Aulas
El documento habla sobre el curriculum oculto y la cultura escolar. El curriculum oculto se refiere a lo que los estudiantes aprenden a través de la adaptación a normas, paciencia y perseverancia. A través de la cultura escolar se aprende a adaptarse al ambiente escolar, relacionarse con compañeros y profesores, y desarrollar un sentido de pertenencia. El profesor posee el poder en el aula al ser quien evalúa a los estudiantes.
La vida en las aulas. La práctica reflexiva y la comprensión de lo que aconte...
Este documento discute los enfoques tradicionales de investigación educativa como presagio-producto y proceso-producto, y argumenta que es necesario considerar factores sociales, culturales y políticos para comprender realmente lo que sucede en las aulas. También destaca la importancia del conocimiento tácito de los profesores y una perspectiva reflexiva para mejorar la formación del profesorado.
Enigmas aldo y juan ceja
El documento describe las experiencias y reflexiones de un estudiante de magisterio llamado Aldo Juan durante su práctica docente. Juan observó que muchos de los niños tenían problemas para leer y escribir y baja autoestima, y que la tutora tenía una actitud negativa que empeoraba la conducta de los estudiantes. Juan trató de mejorar la situación jugando con los niños y fortaleciendo su autoestima, aunque algunos se sentían rechazados por la tutora. Aprendió que conocer a los estudiantes y tratarlos con respeto es
Punteo de la lectura la vida en las aulas
Este documento resume las características fundamentales de la vida en el aula desde la perspectiva de los estudiantes, incluyendo la rutina diaria, el ambiente estable y compartido, y las dinámicas de poder. Explica que aunque las aulas parecen triviales, es importante apreciar el significado cultural de estos elementos para los niños.
Actividad VI
Este documento describe las actitudes y opiniones de los adolescentes hacia las clases y los maestros. Los estudiantes generalmente muestran desinterés por las materias de ciencias exactas como matemáticas. Su nivel de interés y desempeño depende en gran medida de cómo el maestro imparta la clase y si logra motivar a los estudiantes. La forma de ser del maestro, si es estricto o comprensivo, también influye en el comportamiento de los alumnos y su aprendizaje.
“La vida en las aulas” de philip w. jackson.
Phillip W. Jackson es un investigador educativo estadounidense conocido por su libro "La vida en las aulas". A través de observaciones detalladas en el aula, Jackson analiza las numerosas interacciones diarias entre profesores y estudiantes, y destaca la importancia de la paciencia del profesor y de fomentar la participación voluntaria de los estudiantes. Asimismo, identifica tres aspectos clave del "currículo oculto": la multitud, el elogio y el poder del profesor en el aula.
Fund Filo De La Educ 9 Comp
El documento resume los principios pedagógicos del pragmatismo de acuerdo a John Dewey. Explica que la educación pragmática se basa en la reflexión a través de experiencias que generen perplejidad en los estudiantes. El proceso educativo involucra presentar una situación problemática, discutir hipótesis para resolverla, realizar actividades, y revisar los resultados para eliminar la perplejidad inicial. El documento también contrasta este enfoque con la educación tradicional en términos de motivación, disciplina y evaluación.
La vida en las aulas
Este documento analiza las dinámicas de poder en el aula y la construcción social de la minoría de edad. Explora cómo las expectativas y comportamientos de los profesores varían según la clase social de los estudiantes, y cómo la segregación por niveles de rendimiento puede ser perjudicial. También examina la evolución histórica de la adolescencia y la infancia como esferas protegidas, así como las tensiones entre la cultura familiar y escolar.
Problema eje
Este documento describe un problema de falta de disciplina en un salón de primer año de la escuela Eduardo W. Villa. El grupo tiene 30 alumnos de nivel socioeconómico medio. El documento analiza las causas de la falta de disciplina, como la falta de apoyo de los padres y el desorden durante las clases de inglés, y las consecuencias, como la distracción de los demás estudiantes. Finalmente, justifica la elección de este tema y fundamenta la importancia de que el maestro maneje adecuadamente la disciplina en el salón.
DIARIOS DE CLASE. UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL M...
El documento discute el uso de diarios de clase como una herramienta para la investigación y el desarrollo profesional de los maestros. Explica que los diarios pueden variar en su contenido, periodicidad y función, y que cuanto más polivalente sea la información proporcionada, más rica será. También señala que los diarios permiten a los maestros revisar elementos del aula y reconstruir experiencias, además de hacer explícitos sus propios dilemas profesionales.
Lectura 1. la vida en las aulas
El autor argumenta que la vida en el aula escolar es más que solo aprender, también es una experiencia social. La clase proporciona un contexto social constante e íntimo para los estudiantes que no se encuentra en otros lugares. Sin embargo, los padres y maestros a menudo se enfocan demasiado en los aspectos académicos y no consideran lo suficiente cómo se sienten los estudiantes social y emocionalmente dentro del salón de clases.
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Diarios de clase: Un instrumento de invetigación y desaarrollo profesional
Diarios de clase: Un instrumento de invetigación y desaarrollo profesionalGabriela Paola Castillo Jiménez
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El libro La vida en las aulas describe la realidad de lo que sucede dentro de un aula de primaria y las relaciones entre alumnos y profesores. Argumenta que los alumnos se sienten confinados en la escuela de forma similar a una cárcel y que aprenden normas y valores además del plan de estudios. Critica a los padres por no interesarse lo suficiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y a los profesores por usar un lenguaje simplificado para describir su labor.
Reseña la-vida-en-las-aulas
Este documento resume un libro titulado "La vida en las aulas" escrito por Phillip W. Jackson. El libro intenta describir la realidad de lo que sucede dentro de un aula de primaria desde la perspectiva de los profesionales de la educación. Argumenta que los padres no se interesan lo suficiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos y que tanto alumnos como profesores a veces caen en la rutina y la falta de motivación.
Analisis estudio de caso jorge ivàn sànchez
Este documento presenta el estudio de caso de tres estudiantes - Paula, Juan y Rosita - y sus diferentes situaciones de aprendizaje. Paula es capaz de concentrarse y entender las lecciones, mientras que Juan solo estudia para exámenes y necesita ayuda constante. Rosita no muestra interés en estudiar y causa problemas en clase. El profesor solicita apoyo para abordar los casos individualmente y mejorar el aprendizaje de cada estudiante.
Ensayo jornada colosio
Este documento resume las características de una escuela secundaria en Puebla, México. Describe la identificación de la escuela, sus instalaciones como salones y canchas, el interior del edificio y las aulas, y las características de los estudiantes adolescentes. Resalta que la ubicación y turno de la escuela afectan la conducta de los estudiantes y que los maestros deben ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y el mundo durante esta etapa.
Ensayo jornada colosio
Este documento resume las características de una escuela secundaria en Puebla, México. Describe la identificación de la escuela, sus características físicas como el edificio y salones de clase, y el comportamiento típico de los estudiantes adolescentes. Explica que la escuela tiene un espacio pequeño pero con instalaciones modernas, y que los estudiantes a veces muestran rebeldía pero generalmente prestan atención en clase.
Marcos teóricos
El documento resume las observaciones realizadas en varios salones de la Escuela Primaria José Felipe Valle. Se describe el contexto socioeconómico bajo de la escuela y cómo esto afecta negativamente a los estudiantes. También se analizan los marcos teóricos de los maestros, incluyendo teorías conductistas, constructivistas y socioculturales. Finalmente, se concluye que el contexto social donde se encuentra la escuela influye enormemente en el desarrollo educativo de los niños.
La vida en las aulas (reporte)
El documento describe la vida dentro del aula escolar desde la perspectiva de un observador externo. Señala que el trabajo del profesor consiste en impartir la lección principal mientras constantemente atiende casos particulares de los estudiantes, de manera similar a un músico de jazz. También compara la escuela a una cárcel donde los estudiantes están confinados y deben seguir las normas.
Reporte psicología observación el venadillo
En 3 oraciones:
La observación encontró que las escuelas tenían ambientes de aprendizaje variables y que los maestros aplicaban diferentes marcos teóricos como conductismo y constructivismo. El contexto socioeconómico de bajos recursos influía negativamente en los estudiantes. Los maestros requerían mejorar su actualización y algunos necesitaban desarrollar mejor su autoridad en el aula.
Enigmas aldo y juan ceja
El documento describe las experiencias y reflexiones de un estudiante de magisterio llamado Aldo Juan durante su práctica docente. Juan observó que muchos de los niños tenían problemas para leer y escribir y baja autoestima, y que la tutora tenía una actitud negativa que empeoraba la conducta de los estudiantes. Juan trató de mejorar la situación jugando con los niños y fortaleciendo su autoestima, aunque algunos se sentían rechazados por la tutora. Aprendió que conocer a los estudiantes y tratarlos con respeto es
La vida en las aulas
Este documento resume la vida cotidiana en las aulas escolares desde varias perspectivas. Describe el entorno físico y social estable de las aulas, así como las actividades rutinarias que ocurren, como explicaciones del profesor, trabajos individuales y debates en grupo. También analiza la evaluación constante de los estudiantes, la autoridad del profesor y las demandas del "currículo oculto" de comportamiento y conformidad. El documento sugiere que la escuela juega un papel importante en la socialización de los niños y en enseñar
escuela secundaria
La escuela secundaria "Mariano Matamoros" se fundó en 1940 y se ubica en una zona peligrosa y ruidosa de Puebla. El director José Fernando Javier Camacho Pérez identificó los principales problemas como el ausentismo de los alumnos debido a factores económicos y el entorno. La escuela tiene 9 aulas pequeñas y carece de espacios como canchas o laboratorios. Los alumnos son indisciplinados y no ponen atención en clase, prefiriendo estar fuera del salón. Sus expectativas sobre la esc
Características de los niños y niñas de 1 er grado
Los niños y niñas de primer grado tienen entre 6 y 7 años. Tienden a no estar quietos y tienen problemas para trabajar en equipo debido a factores familiares, sociales o comentarios entre compañeros. Algunos presentan retraso académico o problemas emocionales. Según Piaget, en esta edad aún no pueden diferenciar lo propio de lo ajeno ni distinguir entre hechos en el tiempo. Les cuesta trabajar en grupo y su pensamiento es mítico e intuitivo más que racional.
Reportedepracticas 141028134546-conversion-gate02
Este documento resume la práctica docente de una estudiante en una escuela primaria urbana. Describe las características de los 27 estudiantes, incluyendo su edad, género, comportamiento, intereses y niveles de aprendizaje. También analiza el contexto de la escuela y la comunidad, señalando desafíos como la violencia, falta de apoyo familiar e higiene deficiente. La autora implementó estrategias para mejorar la comprensión lectora y las matemáticas de los estudiantes, y concluye
Experiencias de campo- educacion especial
Este documento resume las experiencias de campo de una estudiante de educación especial en dos escuelas. En la primera escuela, la estudiante observó clases de sexto y tercer grado, notando que los estudiantes tratan bien a un compañero con una discapacidad. En la segunda escuela, que tiene un salón de autismo, la estudiante observó lecciones sobre figuras geométricas y notó que los estudiantes se ayudan unos a otros. El documento concluye reflexionando sobre lo excepcionales que son los estudiantes con discapacidades
Hdez lilia.act1
El documento discute el aprendizaje escolar y los problemas de aprendizaje. Explica que el aprendizaje es el resultado de un proceso de enseñanza que involucra conocimientos previos y nueva información. Un bajo rendimiento escolar puede deberse a factores económicos, sociales, políticos o culturales. También describe a una niña de 12 años que tiene dificultades en matemáticas y problemas de comportamiento en el aula.
Ceja 4
El documento describe los desafíos y dilemas que enfrentó un estudiante de magisterio durante su práctica docente, incluyendo que los niños no sabían leer ni escribir y tenían problemas de conducta, la tutora no estaba motivada, y el estudiante tuvo que esforzarse por ganarse la confianza de los niños y mejorar su autoestima a través de un trato afectuoso. La práctica docente representó un aprendizaje difícil pero valioso para el estudiante.
Reporte de practicas
Este documento resume el informe de prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo que la escuela se encuentra en un contexto desfavorable y los estudiantes enfrentan dificultades como falta de higiene e inestabilidad familiar. También analiza el rendimiento y comportamiento de los estudiantes, señalando que tienen diferentes ritmos de aprendizaje y son generalmente indisciplinados. La autora implementó estrategias para motivar a los estudiantes,
La vida en las aulas
En estas diapositivas nos habla de como es la vida en los salones de clases en Educación Primaria.
Diarios e informe
La escuela primaria "Diana Laura Riojas De Colosio" se encuentra en una zona de bajos recursos con aproximadamente 186 estudiantes y 14 maestros. El documento describe las condiciones de la escuela como salones con aire acondicionado defectuoso y falta de mantenimiento de los materiales. También habla sobre las características de los estudiantes del sexto grado como su buena higiene personal y relación positiva con los maestros. Finalmente, narra la primera experiencia del practicante en la escuela con clases de lectura y
Diagnostico
Este documento presenta un diagnóstico del grupo 1o B de un jardín de niños. Resume que el grupo está compuesto por 22 alumnos de 3 años de edad con buena asistencia y presentación personal. Describe que los niños disfrutan de diversas actividades escolares y que 4 alumnos sobresalen académicamente. Concluye que el grupo se encuentra en un buen nivel general de aprovechamiento escolar.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. LECTURA: La vidaenlas aulas AUTOR: PhilipW.Jackson PROPUESTAS DEL AUTOR CONTRASTACIÓN DE MIS IDEAS -Esposible que losprofesoresse concentrenen actos específicos de mala conducta o logros. -Si al alumnoalguiensemolestaraenpreguntar acerca de su día enla escuela,sería incapazde relatar todo. -Resulta más probable que digan que no sucedió nada, en vez de contar los hechos rutinarios que se desarrollaron. -Su recuerdo espontaneode los detallesno es muy superior a lo exigido para responder a las preguntas convencionales. -Aparte del dormitorio, no existe un lugar donde se pase más tiempo como en el aula. -Notodaslas aulassonidénticas,existenclaras diferencias y a veces extremas. -La clase no es solo un entorno físico relativamente estable,proporcionaademásun contexto social. -La evaluación constituye otro hecho importante enlavidaenel aula enla primaria. -Esel docente quiense encarga de quelascosas comiencen y acaben a tiempo. Si se le pregunta al niño que es lo que le paso en la escuela serían incapaces de relatar todo, la escuela por lo tanto es un lugar donde se aprueban o suspenden exámenes y se adquieren nuevas destrezas, como también es un lugardonde losniñosse sientan, escuchan, aprenden,laclase esmuyimportante enlavida del alumnoydel docente,puesse consideraun contexto social bastante constante, habla sobre la asistencia durante clases, que es muy importante, que el docente se da cuenta cuando uno falta o no con solo levantar la mirada. NOMBRE DEL ALUMNO: _KASSANDRA LIZZETTRAMIREZ BARRIOS___________________________ GRADO: ______3ro______________ GRUPO: _____’’B’’________ FECHA:___26/09/2016________ CURSO: ____________________INICIACIÓN AL TRABAJODOCENTE__________________________ COORDINADORDEL CURSO: ____________DANIA BEATRIZRAMOS ZAMORA__________________