Fundamentos Del Estudio Del Curriculum
•
1 recomendación•903 vistas
El documento describe la función social del currículum y su contextualización. Explica que el currículum es una propuesta político-educativa que refleja procesos sociales de determinación y es conformado por sujetos sociales a través de luchas de poder. También señala que el currículum está conformado por aspectos estructurales, procesales, generales y particulares que interactúan y son influenciados por factores sociales, políticos e históricos.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
![MÓDULO I ANTECEDENTES ,[object Object],[object Object],Mtra. Claudia A. Cuesta Hdez. Mtría. en Pedagogía Diseño curricular Mayo 2006](https://image.slidesharecdn.com/contextualizacinyfuncinsocialdelcurriculo-090414114920-phpapp02/85/Fundamentos-Del-Estudio-Del-Curriculum-1-320.jpg)
Recomendados
Teoria neoweberiana
El documento analiza el papel de la educación en la estructura ocupacional desde la teoría weberiana de la competencia por el status. Resume que (1) la educación funciona como una "marca de membresía" que garantiza la homogeneidad cultural con ciertos grupos sociales, (2) los requisitos educativos reflejan la competencia entre grupos sociales por acceso a posiciones de poder y prestigio, y (3) la educación cumple un papel de "filtro social" que legitima y reproduce la estratificación ocupacional existente.
Alicia de alba
El documento presenta una noción de currículum como una propuesta político-educativa que sintetiza elementos culturales y que surge de negociaciones entre grupos con intereses diversos y contradictorios. Explica que los currículums tienen dimensiones generales, como conceptualizaciones sociales, culturales, políticas e institucionales, y dimensiones particulares relacionadas con el nivel educativo. Finalmente, destaca la importancia del espacio didáctico-aula donde se concreta la propuesta curricular entre docentes y alumnos.
Visiones del-curriculo-1786
El documento describe la evolución histórica de las teorías y enfoques sobre el currículo desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad. Se mencionan las contribuciones de diferentes teóricos como Bobbit, Tyler, Taba y Gagné, y cómo profesionalizaron el concepto de currículo. También se explican dos visiones generales sobre la evolución del currículo: como evolución de los métodos de enseñanza a través de la historia, y como evolución del contenido de la enseñanza en relación con cambios sociales,
FUNCIONALISMO REFORMISTA
Este documento resume las principales corrientes del funcionalismo en la sociología de la educación. El funcionalismo reformista se centró en el debate sobre la desigualdad social y el papel de la educación para promover la igualdad. El funcionalismo crítico, influenciado por Weber y Durkheim, adoptó un enfoque más conflictivo al examinar cómo la educación perpetúa las desigualdades sociales y el poder de diferentes grupos. Randall Collins representa este enfoque funcionalista crítico al argumentar que la educación en EE. UU. sirve para transmit
Perspectiva Neo-weberiana
Este documento resume dos teorías sobre la relación entre educación y estratificación social: 1) la teoría funcional, que argumenta que los requisitos educativos reflejan las necesidades técnicas de las sociedades industriales, y 2) la teoría del conflicto, que se basa en las luchas entre grupos de estatus. También describe cómo la educación se ha vuelto cada vez más importante para el éxito ocupacional en EE. UU., pero los orígenes sociales aún afectan los resultados educativos y laborales.
De alba curriculum crisis mito y perspectivas
El documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas de la noción de currículo. Se define el currículo como una síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa impulsada por diversos grupos sociales con intereses diversos y contradictorios. El currículo incluye aspectos estructurales formales y procesales prácticos, así como dimensiones generales y particulares que interactúan en el desarrollo del currículo en las instituciones educativas.
Nocion de currículum de acuerdo a Alicia De Alba
El documento discute el concepto de currículo y su historia. Explica que el término "currículo" proviene del latín y originalmente se refería a los contenidos de las disciplinas y el plan de estudios. En la década de 1920, Franklin Bobbit publicó un trabajo que consideró el currículo como un problema que debe abordarse científicamente. En Argentina, el término "currículo" comenzó a usarse en la década de 1960 y estaba relacionado con las corrientes psicológicas y lo que sucedía en las aulas.
Segmentación y Desarticulación del Sistema Educativo
El documento describe la crisis del sistema educativo argentino a través de la historia. Explica que el sistema actual está segmentado y desarticulado, lo que impide que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para participar plenamente en la sociedad. También analiza cómo el sistema educativo cumple funciones de reproducción social y distribución de conocimiento de manera desigual entre grupos sociales.
Recomendados
Teoria neoweberiana
El documento analiza el papel de la educación en la estructura ocupacional desde la teoría weberiana de la competencia por el status. Resume que (1) la educación funciona como una "marca de membresía" que garantiza la homogeneidad cultural con ciertos grupos sociales, (2) los requisitos educativos reflejan la competencia entre grupos sociales por acceso a posiciones de poder y prestigio, y (3) la educación cumple un papel de "filtro social" que legitima y reproduce la estratificación ocupacional existente.
Alicia de alba
El documento presenta una noción de currículum como una propuesta político-educativa que sintetiza elementos culturales y que surge de negociaciones entre grupos con intereses diversos y contradictorios. Explica que los currículums tienen dimensiones generales, como conceptualizaciones sociales, culturales, políticas e institucionales, y dimensiones particulares relacionadas con el nivel educativo. Finalmente, destaca la importancia del espacio didáctico-aula donde se concreta la propuesta curricular entre docentes y alumnos.
Visiones del-curriculo-1786
El documento describe la evolución histórica de las teorías y enfoques sobre el currículo desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad. Se mencionan las contribuciones de diferentes teóricos como Bobbit, Tyler, Taba y Gagné, y cómo profesionalizaron el concepto de currículo. También se explican dos visiones generales sobre la evolución del currículo: como evolución de los métodos de enseñanza a través de la historia, y como evolución del contenido de la enseñanza en relación con cambios sociales,
FUNCIONALISMO REFORMISTA
Este documento resume las principales corrientes del funcionalismo en la sociología de la educación. El funcionalismo reformista se centró en el debate sobre la desigualdad social y el papel de la educación para promover la igualdad. El funcionalismo crítico, influenciado por Weber y Durkheim, adoptó un enfoque más conflictivo al examinar cómo la educación perpetúa las desigualdades sociales y el poder de diferentes grupos. Randall Collins representa este enfoque funcionalista crítico al argumentar que la educación en EE. UU. sirve para transmit
Perspectiva Neo-weberiana
Este documento resume dos teorías sobre la relación entre educación y estratificación social: 1) la teoría funcional, que argumenta que los requisitos educativos reflejan las necesidades técnicas de las sociedades industriales, y 2) la teoría del conflicto, que se basa en las luchas entre grupos de estatus. También describe cómo la educación se ha vuelto cada vez más importante para el éxito ocupacional en EE. UU., pero los orígenes sociales aún afectan los resultados educativos y laborales.
De alba curriculum crisis mito y perspectivas
El documento presenta una discusión sobre diferentes perspectivas de la noción de currículo. Se define el currículo como una síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa impulsada por diversos grupos sociales con intereses diversos y contradictorios. El currículo incluye aspectos estructurales formales y procesales prácticos, así como dimensiones generales y particulares que interactúan en el desarrollo del currículo en las instituciones educativas.
Nocion de currículum de acuerdo a Alicia De Alba
El documento discute el concepto de currículo y su historia. Explica que el término "currículo" proviene del latín y originalmente se refería a los contenidos de las disciplinas y el plan de estudios. En la década de 1920, Franklin Bobbit publicó un trabajo que consideró el currículo como un problema que debe abordarse científicamente. En Argentina, el término "currículo" comenzó a usarse en la década de 1960 y estaba relacionado con las corrientes psicológicas y lo que sucedía en las aulas.
Segmentación y Desarticulación del Sistema Educativo
El documento describe la crisis del sistema educativo argentino a través de la historia. Explica que el sistema actual está segmentado y desarticulado, lo que impide que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para participar plenamente en la sociedad. También analiza cómo el sistema educativo cumple funciones de reproducción social y distribución de conocimiento de manera desigual entre grupos sociales.
Funcion social de la escuela
Este documento discute la función social de la escuela y las diferentes corrientes pedagógicas desde la segunda mitad del siglo XX. Presenta las teorías del consenso y del conflicto y las nuevas pedagogías críticas que ven a la escuela como un espacio de resistencia y construcción social. Finalmente, analiza la evolución de los sistemas educativos latinoamericanos en el siglo XX y los desafíos del siglo XXI ante el nuevo paradigma del conocimiento.
FUNDAMENTO SOCIOLOGICOS
El documento analiza los fundamentos sociológicos del currículo. Explica que la sociedad y la cultura afectan el desarrollo del currículo de tres formas: inhibiendo el cambio a través de la tradición, acelerando el cambio debido a cambios sociales y culturales, y aplicando presiones de diferentes segmentos de la sociedad. También discute cómo eventos recientes han influido en el currículo de educación superior, como el aumento de ofrecimientos curriculares y la demanda por igualdad de oportunidades. Concluye que
Pedagogía crítica
Este documento resume los principios fundamentales de la pedagogía crítica, la cual examina las escuelas en su contexto socio-político y busca capacitar a los desposeídos para transformar las desigualdades. Describe que la pedagogía crítica se basa en tres pilares: política, cultura y economía. También define conceptos clave como conocimiento, clase, cultura e ideología y propone técnicas para que maestros construyan comunidades críticas.
Unidad 4
El documento resume los principales enfoques curriculares del siglo XX y las diferencias entre los enfoques críticos del currículo. Explica que cada sociedad ha desarrollado códigos curriculares de acuerdo a la selección y transmisión del conocimiento para cada época histórica. Luego describe los cuatro principios del código curricular estadounidense a comienzos del siglo XX, enfocado en necesidades individuales y el vínculo entre política educativa y ciencia. Finalmente, contrasta tres enfoques críticos del currículo
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Autor:JORGE RODRIGO CASTILLO ROMERO
"Se entiende por “humanismo” toda cultura que pueda rebasar los límites de un pueblo adquiriendo carácter universal y, por tanto, toda enseñanza que tienda a hacer a los seres humanos más “humanos” y a acentuar lo esencial por encima de lo contingente, el sentido de humanidad sobre el de nación o región. Así, pues, el humanismo tanto más rico tanto mayor es la facultad de crear valores de atracción e influencia universales, depende menos de la materia o materias que se hagan estudiar que del modo de enseñarlas y por tanto, del ideal humanista del educador, que sabrá extraer de cualquier materia de enseñanza, el contenido humano del que se hallan cargados." Fernando de Acevedo.
Aliciade alba Curriculum
Este documento resume las dimensiones generales y particulares que conforman el currículum. Explica que el currículum es una síntesis de elementos culturales que también representa una propuesta política-educativa. Además, implica una lucha de poder entre grupos sociales que intentan imponer sus intereses. Finalmente, describe que el currículum se expresa a través de dimensiones estructurales, procesuales, formales y prácticas y está conformado por dimensiones generales relativas a lo social, institucional y escolar, así como dimensiones particulares
Estado, sociedad, educación
Este documento discute el rol del Estado en la educación. Argumenta que es necesario contextualizar histórica y conceptualmente el "Estado Docente" para entender sus fundamentos y la concepción de educación que promueve. También sugiere que el Estado debe repensar su rol para promover la participación democrática, priorizar la equidad educativa, y apoyar procesos de concertación con diversos actores sociales en el diseño de políticas educativas.
Ponencia Lucero-Martínez
I jornada de investigación desde la cátedra de pedagogía.
Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
Buenos Aires, Argentina.
18 de noviembre de 2009
La investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUES, PERSPECTIVAS Y NUEVOS DESAFÍOS. Contribución en el II Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad, celebrado en General Pico, La Pampa, Argentina, y organizado por la Universidad Nacional de la Pampa en 2009
Los funcionalismos
Este documento resume tres enfoques funcionalistas en la sociología de la educación: el enfoque tecnoeconómico, el enfoque reformista y el enfoque crítico. El enfoque tecnoeconómico ve a la educación como una herramienta para garantizar una "sociedad de expertos" y satisfacer las necesidades económicas de la sociedad. El enfoque reformista se centra en el debate sobre la desigualdad social y el papel de la educación en la estratificación. El enfoque crítico, influenciado por Weber
Ensayo temas generadores
Los temas generadores son fundamentales en la planificación docente en Venezuela porque permiten enlazar los temas indispensables con referentes teóricos y prácticos de un área, fomentando habilidades pedagógicas. Los temas deben ser actuales, útiles y generar pensamiento crítico sobre problemas sociales. Los docentes seleccionan temas generadores según sus objetivos pedagógicos y relevancia para los estudiantes.
Teorias pedagógicas
El documento describe las diferentes teorías sobre la función social de la escuela desde la segunda mitad del siglo XX. Se presentan las teorías del consenso, como el funcionalismo tecnológico y la teoría del capital humano, que ven a la escuela como un mecanismo de movilidad social. También se describen las teorías del conflicto, como las corrientes neoweberianas y crítico-reproductivistas, que enfatizan las relaciones de poder y dominación en la escuela. Finalmente, se mencionan las nuevas corrientes pedag
Currículo tensiones versión 1
Análisis de los problemas semánticos y ente las versiones del término currículo desde sus inicios hasta nuestros días.
Teoría de la Reproducción
Un Power Ponit creado por Karina Olivares, Marianela Ulloa y Jazmín Vasquez para el ramo de Principios de Educación I
Unidad 3 PARADIGMAS EN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Este documento describe diferentes paradigmas en sociología de la educación, comenzando con el funcionalismo. Explica que el funcionalismo trata de observar las funciones socioeconómicas que cumple la educación dentro de la sociedad. Luego describe el estructuralismo, que resalta componentes individuales, grupales, morfológicos, sistémicos y culturales de la realidad social. Finalmente, explica el modelo de reproducción de Althusser, donde la ideología penetra todos los niveles de la realidad social a través de aparatos ideol
Clase ibarrola
Este documento describe tres enfoques sociológicos para el estudio de la educación - dominante, crítico y emergente. El enfoque dominante vincula la educación a las clases dominantes y busca mantener su hegemonía. El enfoque crítico cuestiona las falacias teóricas desde la perspectiva de clase y busca denunciar el orden capitalista. El enfoque emergente intenta desarrollar alternativas educativas que favorezcan el cambio social.
Presentaci n curso_sociologia[1]
El documento presenta un programa académico sobre nueva sociología de la educación y etnografía escolar. Explica que el objetivo es que los estudiantes reconozcan diferentes teorías sociológicas y puedan analizar procesos socioculturales y comunidades educativas. También describe la metodología, que incluye mesas de trabajo, lectura, escritura, visitas a comunidades y una investigación cualitativa. El programa busca desarrollar competencias cognitivas, comunicativas y específicas en sociología de la educación
Enfoques Sociológicos para el estudio de la educación
El documento describe tres enfoques sociológicos para el estudio de la educación: la sociología dominante, la sociología crítica y la sociología emergente. La sociología dominante ve a la educación como un medio para la reproducción social y la movilidad a través de la meritocracia. La sociología crítica cuestiona esta visión funcionalista y enfatiza el conflicto de clases y la desigualdad en el acceso a la educación. La sociología emergente ve a la educación como un fenómeno propio de todos
Segunda c..
Este documento describe los antecedentes históricos y las corrientes teóricas de la promoción social. Explica que la promoción social surgió en los años 1960-1970 como parte de los planes de desarrollo de la Alianza para el Progreso. Se basa en tres corrientes teóricas: la modernización, la concientización y la organización política. Cada una ofrece una perspectiva diferente sobre las causas de la pobreza y cómo abordarla.
El curriculo educativo y sus componentes
El documento habla sobre los componentes del currículo educativo. Identifica cinco preguntas clave sobre el currículo: qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar, cómo y cuándo evaluar, y para qué enseñar. Explica que el currículo debe diseñarse de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y la sociedad, y debe evaluar conceptos, habilidades y valores. El propósito final del currículo es producir ciudadanos que puedan contribuir positivamente a la sociedad.
Organización de la materia didáctica especial i con residencia profesorado de...
El documento habla sobre didáctica especial y el currículum. Explica que la didáctica especial se aplica a situaciones de enseñanza específicas como cierta edad o nivel educativo. Luego describe los componentes del currículum como objetivos, contenidos, estrategias y evaluación, y los diferentes tipos de currículum como prescripto, oculto y vivido. Finalmente analiza las dimensiones generales y particulares del currículum así como los modelos curriculares de objetivos y procesos.
Contextualización y Función Social del Currículo Material de apoyo Portafolio
El documento describe la función social del currículum y su contextualización. Explica que el currículum es una propuesta político-educativa que refleja procesos sociales de determinación y que involucra sujetos como el estado, empresarios e iglesia. También señala que el currículum está conformado por aspectos estructurales, procesales, generales y particulares que interactúan y son influenciados por factores como crisis ambientales, desigualdad económica y avances tecnológicos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Funcion social de la escuela
Este documento discute la función social de la escuela y las diferentes corrientes pedagógicas desde la segunda mitad del siglo XX. Presenta las teorías del consenso y del conflicto y las nuevas pedagogías críticas que ven a la escuela como un espacio de resistencia y construcción social. Finalmente, analiza la evolución de los sistemas educativos latinoamericanos en el siglo XX y los desafíos del siglo XXI ante el nuevo paradigma del conocimiento.
FUNDAMENTO SOCIOLOGICOS
El documento analiza los fundamentos sociológicos del currículo. Explica que la sociedad y la cultura afectan el desarrollo del currículo de tres formas: inhibiendo el cambio a través de la tradición, acelerando el cambio debido a cambios sociales y culturales, y aplicando presiones de diferentes segmentos de la sociedad. También discute cómo eventos recientes han influido en el currículo de educación superior, como el aumento de ofrecimientos curriculares y la demanda por igualdad de oportunidades. Concluye que
Pedagogía crítica
Este documento resume los principios fundamentales de la pedagogía crítica, la cual examina las escuelas en su contexto socio-político y busca capacitar a los desposeídos para transformar las desigualdades. Describe que la pedagogía crítica se basa en tres pilares: política, cultura y economía. También define conceptos clave como conocimiento, clase, cultura e ideología y propone técnicas para que maestros construyan comunidades críticas.
Unidad 4
El documento resume los principales enfoques curriculares del siglo XX y las diferencias entre los enfoques críticos del currículo. Explica que cada sociedad ha desarrollado códigos curriculares de acuerdo a la selección y transmisión del conocimiento para cada época histórica. Luego describe los cuatro principios del código curricular estadounidense a comienzos del siglo XX, enfocado en necesidades individuales y el vínculo entre política educativa y ciencia. Finalmente, contrasta tres enfoques críticos del currículo
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Autor:JORGE RODRIGO CASTILLO ROMERO
"Se entiende por “humanismo” toda cultura que pueda rebasar los límites de un pueblo adquiriendo carácter universal y, por tanto, toda enseñanza que tienda a hacer a los seres humanos más “humanos” y a acentuar lo esencial por encima de lo contingente, el sentido de humanidad sobre el de nación o región. Así, pues, el humanismo tanto más rico tanto mayor es la facultad de crear valores de atracción e influencia universales, depende menos de la materia o materias que se hagan estudiar que del modo de enseñarlas y por tanto, del ideal humanista del educador, que sabrá extraer de cualquier materia de enseñanza, el contenido humano del que se hallan cargados." Fernando de Acevedo.
Aliciade alba Curriculum
Este documento resume las dimensiones generales y particulares que conforman el currículum. Explica que el currículum es una síntesis de elementos culturales que también representa una propuesta política-educativa. Además, implica una lucha de poder entre grupos sociales que intentan imponer sus intereses. Finalmente, describe que el currículum se expresa a través de dimensiones estructurales, procesuales, formales y prácticas y está conformado por dimensiones generales relativas a lo social, institucional y escolar, así como dimensiones particulares
Estado, sociedad, educación
Este documento discute el rol del Estado en la educación. Argumenta que es necesario contextualizar histórica y conceptualmente el "Estado Docente" para entender sus fundamentos y la concepción de educación que promueve. También sugiere que el Estado debe repensar su rol para promover la participación democrática, priorizar la equidad educativa, y apoyar procesos de concertación con diversos actores sociales en el diseño de políticas educativas.
Ponencia Lucero-Martínez
I jornada de investigación desde la cátedra de pedagogía.
Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
Buenos Aires, Argentina.
18 de noviembre de 2009
La investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUES, PERSPECTIVAS Y NUEVOS DESAFÍOS. Contribución en el II Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad, celebrado en General Pico, La Pampa, Argentina, y organizado por la Universidad Nacional de la Pampa en 2009
Los funcionalismos
Este documento resume tres enfoques funcionalistas en la sociología de la educación: el enfoque tecnoeconómico, el enfoque reformista y el enfoque crítico. El enfoque tecnoeconómico ve a la educación como una herramienta para garantizar una "sociedad de expertos" y satisfacer las necesidades económicas de la sociedad. El enfoque reformista se centra en el debate sobre la desigualdad social y el papel de la educación en la estratificación. El enfoque crítico, influenciado por Weber
Ensayo temas generadores
Los temas generadores son fundamentales en la planificación docente en Venezuela porque permiten enlazar los temas indispensables con referentes teóricos y prácticos de un área, fomentando habilidades pedagógicas. Los temas deben ser actuales, útiles y generar pensamiento crítico sobre problemas sociales. Los docentes seleccionan temas generadores según sus objetivos pedagógicos y relevancia para los estudiantes.
Teorias pedagógicas
El documento describe las diferentes teorías sobre la función social de la escuela desde la segunda mitad del siglo XX. Se presentan las teorías del consenso, como el funcionalismo tecnológico y la teoría del capital humano, que ven a la escuela como un mecanismo de movilidad social. También se describen las teorías del conflicto, como las corrientes neoweberianas y crítico-reproductivistas, que enfatizan las relaciones de poder y dominación en la escuela. Finalmente, se mencionan las nuevas corrientes pedag
Currículo tensiones versión 1
Análisis de los problemas semánticos y ente las versiones del término currículo desde sus inicios hasta nuestros días.
Teoría de la Reproducción
Un Power Ponit creado por Karina Olivares, Marianela Ulloa y Jazmín Vasquez para el ramo de Principios de Educación I
Unidad 3 PARADIGMAS EN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
Este documento describe diferentes paradigmas en sociología de la educación, comenzando con el funcionalismo. Explica que el funcionalismo trata de observar las funciones socioeconómicas que cumple la educación dentro de la sociedad. Luego describe el estructuralismo, que resalta componentes individuales, grupales, morfológicos, sistémicos y culturales de la realidad social. Finalmente, explica el modelo de reproducción de Althusser, donde la ideología penetra todos los niveles de la realidad social a través de aparatos ideol
Clase ibarrola
Este documento describe tres enfoques sociológicos para el estudio de la educación - dominante, crítico y emergente. El enfoque dominante vincula la educación a las clases dominantes y busca mantener su hegemonía. El enfoque crítico cuestiona las falacias teóricas desde la perspectiva de clase y busca denunciar el orden capitalista. El enfoque emergente intenta desarrollar alternativas educativas que favorezcan el cambio social.
Presentaci n curso_sociologia[1]
El documento presenta un programa académico sobre nueva sociología de la educación y etnografía escolar. Explica que el objetivo es que los estudiantes reconozcan diferentes teorías sociológicas y puedan analizar procesos socioculturales y comunidades educativas. También describe la metodología, que incluye mesas de trabajo, lectura, escritura, visitas a comunidades y una investigación cualitativa. El programa busca desarrollar competencias cognitivas, comunicativas y específicas en sociología de la educación
Enfoques Sociológicos para el estudio de la educación
El documento describe tres enfoques sociológicos para el estudio de la educación: la sociología dominante, la sociología crítica y la sociología emergente. La sociología dominante ve a la educación como un medio para la reproducción social y la movilidad a través de la meritocracia. La sociología crítica cuestiona esta visión funcionalista y enfatiza el conflicto de clases y la desigualdad en el acceso a la educación. La sociología emergente ve a la educación como un fenómeno propio de todos
Segunda c..
Este documento describe los antecedentes históricos y las corrientes teóricas de la promoción social. Explica que la promoción social surgió en los años 1960-1970 como parte de los planes de desarrollo de la Alianza para el Progreso. Se basa en tres corrientes teóricas: la modernización, la concientización y la organización política. Cada una ofrece una perspectiva diferente sobre las causas de la pobreza y cómo abordarla.
El curriculo educativo y sus componentes
El documento habla sobre los componentes del currículo educativo. Identifica cinco preguntas clave sobre el currículo: qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar, cómo y cuándo evaluar, y para qué enseñar. Explica que el currículo debe diseñarse de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y la sociedad, y debe evaluar conceptos, habilidades y valores. El propósito final del currículo es producir ciudadanos que puedan contribuir positivamente a la sociedad.
La actualidad más candente (20)
La investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos
La investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos
Enfoques Sociológicos para el estudio de la educación
Enfoques Sociológicos para el estudio de la educación
Destacado
Organización de la materia didáctica especial i con residencia profesorado de...
El documento habla sobre didáctica especial y el currículum. Explica que la didáctica especial se aplica a situaciones de enseñanza específicas como cierta edad o nivel educativo. Luego describe los componentes del currículum como objetivos, contenidos, estrategias y evaluación, y los diferentes tipos de currículum como prescripto, oculto y vivido. Finalmente analiza las dimensiones generales y particulares del currículum así como los modelos curriculares de objetivos y procesos.
Contextualización y Función Social del Currículo Material de apoyo Portafolio
El documento describe la función social del currículum y su contextualización. Explica que el currículum es una propuesta político-educativa que refleja procesos sociales de determinación y que involucra sujetos como el estado, empresarios e iglesia. También señala que el currículum está conformado por aspectos estructurales, procesales, generales y particulares que interactúan y son influenciados por factores como crisis ambientales, desigualdad económica y avances tecnológicos.
Marco General de Política Curricular - Niveles y Modalidades del Sistema Educ...
Este documento presenta el Marco General de Política Curricular para los niveles y modalidades del sistema educativo de la provincia de Buenos Aires. Incluye las autoridades educativas provinciales, los principios rectores del enfoque curricular, la caracterización del sistema educativo provincial y el papel del currículo en las instituciones educativas, los educadores y los estudiantes. El objetivo es establecer criterios curriculares comunes que guíen los procesos de enseñanza y aprendizaje en la provincia.
El curriculum en_la_argentina_,_mitos_y_perspectivas
El documento describe brevemente la historia del currículum en Argentina. Inicialmente, las familias y la iglesia decidían sobre los temas educativos bajo control español. En 1884, una ley educativa estableció al estado como responsable del currículum y contenidos mínimos. Las provincias elaboraban sus propios planes de acuerdo a la ley nacional hasta 1960, cuando el consejo nacional establecía planes generales. Finalmente, en 1993 una ley federal transfirió la regulación del currículum a las provincias.
Las Ciencias Sociales en el aula
El documento discute las estrategias efectivas para enseñar Ciencias Sociales, incluyendo el uso de preguntas problematizadoras, analizar temas desde múltiples perspectivas, y establecer un marco conceptual para guiar la enseñanza. Propone iniciar con una pregunta abierta y usar las respuestas de los estudiantes para generar nuevas preguntas y hipótesis, investigando estas con múltiples fuentes. El objetivo es que los estudiantes desarrollen un entendimiento multicausal de los temas sociales a través de un pro
Didáctica de la Comunicación
Este archivo tiene resúmenes de bibliografía referente a la materia Didáctica de la Comunicación. Se hizo, como resumen final de esa materia.
Componentes Del Pei
El documento describe los componentes y procesos involucrados en la construcción y operacionalización de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI incluye componentes teleológico, administrativo, pedagógico e de interacción comunitaria. También describe el proceso de planeación, ejecución, seguimiento, evaluación y retroalimentación necesario para diseñar, implementar y mejorar continuamente el PEI de una institución educativa.
PEI Elementos para su construcción
Este documento presenta información sobre la ruta de calidad en la gestión curricular. Explica conceptos clave como calidad educativa, proyecto educativo institucional, pactos por la calidad y el premio Antioquia la más educada. Además, describe algunos programas estratégicos del Ministerio de Educación Nacional relacionados con la calidad y la equidad educativa.
El Proyecto Educativo Institucional
El documento describe los componentes y proceso de elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI define la identidad, misión y visión de una institución educativa, y contiene un diagnóstico, una propuesta pedagógica y una propuesta de gestión. Detalla los pasos para formular el PEI, incluyendo la motivación de la comunidad educativa, el establecimiento de un equipo coordinador, y la definición de la identidad, objetivos, propuestas pedagógica y de gestión.
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Este documento describe tres tipos de evaluación del aprendizaje: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa. La evaluación diagnóstica se realiza al inicio para determinar los conocimientos previos del estudiante. La evaluación formativa se lleva a cabo durante todo el proceso de aprendizaje para observar el progreso. La evaluación sumativa ocurre al final para certificar los resultados obtenidos.
Estrategias e instrumentos de evaluacion
Este documento describe estrategias y técnicas de evaluación formativa desde el enfoque del aprendizaje, incluyendo observación, desempeño, análisis del desempeño y interrogatorio. Explica diversos instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase, preguntas sobre procedimientos, portafolios y rúbricas. El objetivo es obtener evidencia sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y necesidades de apoyo, de manera que la evaluación mejore el aprendizaje
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
La Evaluación constituye un valioso instrumento didáctico para controlar el aprendizaje que realizan los alumnos y además es un medio de información de la manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla. Actividad realizada para el Modulo “Evaluación Educativa” del Componente Docente IPSM.
Tecnicas e instrumentos de evaluacion
Este documento describe diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes. Explica que las técnicas de evaluación se refieren a los procedimientos mediante los cuales se obtendrá información sobre el aprendizaje de los estudiantes, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se utilizan durante el proceso de evaluación. Algunas técnicas comunes incluyen la observación, interrogatorios y resolución de problemas, mientras que los instrumentos pueden incluir listas de verificación, escal
LIBRO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Este documento presenta conceptos y etapas de la evaluación educativa, así como diferentes técnicas e instrumentos de evaluación. Brevemente describe las etapas del proceso de evaluación como la identificación de criterios e indicadores, selección de técnicas e instrumentos, recolección de información, organización de resultados, emisión de juicios y toma de decisiones. También define técnicas e instrumentos de evaluación y ofrece algunos ejemplos como la observación sistemática y la lista de cotejo.
Destacado (14)
Organización de la materia didáctica especial i con residencia profesorado de...
Organización de la materia didáctica especial i con residencia profesorado de...
Contextualización y Función Social del Currículo Material de apoyo Portafolio
Contextualización y Función Social del Currículo Material de apoyo Portafolio
Marco General de Política Curricular - Niveles y Modalidades del Sistema Educ...
Marco General de Política Curricular - Niveles y Modalidades del Sistema Educ...
El curriculum en_la_argentina_,_mitos_y_perspectivas
El curriculum en_la_argentina_,_mitos_y_perspectivas
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Tipos de Evaluacion: Diagnostica, Formativa y Sumativa
Similar a Fundamentos Del Estudio Del Curriculum
El campo del Curriculum. Alicia De Alba .pptx
Este documento analiza la crisis del campo del currículum en México y propone algunos enfoques necesarios. Identifica características de la crisis en los discursos y prácticas curriculares desde los años 90, así como la necesidad de analizar perspectivas que permitan un desarrollo cualitativo. También discute la tensión entre enfoques técnicos y críticos, y propone conceptualizar el currículum como una síntesis de elementos culturales que refleja intereses contradictorios de grupos sociales.
Clase 2 - Primera Parte
Este documento discute diferentes conceptos relacionados con el currículum. Explica que el currículum se refiere tanto al plan de estudios prescripto como a todo lo que sucede en la escuela, incluyendo aprendizajes no intencionales. También analiza cómo se seleccionan los contenidos educativos y cómo han variado estos a lo largo de la historia en Argentina. Finalmente, destaca la importancia de que las escuelas contextualicen el currículum de acuerdo a sus condiciones particulares a través de un proyecto ped
sociologia de la educacion
Este documento presenta el programa de un curso de Sociología de la Educación. El curso tiene como objetivos conocer el contexto socio-cultural en que surge la Sociología, comprender la educación como un fenómeno social, y reflexionar sobre el rol del docente desde una perspectiva sociológica. El curso consta de cinco unidades temáticas y utiliza una metodología que incluye discusión de textos, videos, trabajos individuales y grupales. Las evaluaciones consideran informes, escritos, exposiciones y una investigación grupal.
Curriculo y didactica dr. ricardo borja m.
Este documento presenta un resumen del capítulo 1 de una tesis sobre el diseño del currículo en las carreras de diseño. Explica algunos conceptos clave sobre el currículo como la definición de currículo según autores como Díaz Barriga, los orígenes del currículo, los tipos de currículo como el currículo oculto e integral, y los propósitos y contenidos de un currículo como los contenidos actitudinales, conceptuales y procedimentales. Finalmente, analiza brevemente el currículo en la formación del alumn
Ped. ordinario
Este documento presenta la asignatura Pedagogía de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. La asignatura se ofrece en el segundo año de las carreras de formación docente y busca introducir a los estudiantes en cuestiones pedagógicas fundamentales. El documento describe los objetivos, contenidos y metodología de la asignatura, los cuales abordan temas como la educación como práctica social y política, la transmisión cultural, y la búsqueda de alternativ
Sujeto pedagogico contemporaneo- Mario César Zaccagnini
Este documento explora las posibles mutaciones y nuevas configuraciones del sujeto pedagógico en el contexto de la modernidad y la posmodernidad. Analiza las intersecciones, tensiones y fracturas entre la epistemología de las prácticas educativas escolares y la realidad social, así como las continuidades y discontinuidades. Busca identificar cómo se inscriben estas rupturas en la actual crisis educativa, revelando la dispersión del sujeto pedagógico universal del discurso escolar y su fragmentación en nuevas configuraciones, a partir de las interpelaciones entre la
presentacion
Este documento discute los valores en la educación y cómo se transmiten. Explica que los valores forman parte integral de la identidad humana pero que actualmente existe una crisis de valores. También analiza cómo los valores se enseñan de manera formal e informal a través del currículo oculto y los temas transversales. Finalmente, argumenta que los temas transversales que abordan valores como derechos humanos y democracia podrían ser una alternativa efectiva para la selección curricular de valores.
Campo intelectual de la educacion linea leer
Este documento resume la perspectiva de Mario Díaz sobre el campo intelectual de la educación en Colombia. Según Díaz, se configuró un campo intelectual diferenciado del campo pedagógico, entendido este último como el lugar de las prácticas. El campo intelectual estaría compuesto por intelectuales que producen conocimiento, mientras que los maestros expresan la doctrina de otros. El documento también analiza cómo la escuela funciona para reproducir conocimiento y moral social, y cómo la práctica pedagógica actúa como mecanismo para control
Programa Sociología 16
Este programa de Sociología para alumnos de primer año de Psicología tiene como objetivos que los estudiantes se familiaricen con categorías y perspectivas sociológicas que puedan aplicar en su vida académica y profesional, y que ayuden a articular los análisis sociológicos y psicológicos. Los contenidos incluyen una introducción a la sociología como ciencia, un estudio de los clásicos y pensamiento contemporáneo, y un análisis de la sociedad actual. Los trabajos prácticos buscan aplicar estas
El Currículum
El documento resume la evolución histórica del currículo desde sus orígenes hasta su conceptualización como disciplina científica a principios del siglo XX. Explica que el currículo moderno surgió en Estados Unidos ante las demandas de la sociedad industrializada de preparar a los estudiantes para las necesidades laborales. También define los diferentes enfoques sobre el currículo según autores clave y los fundamentos filosóficos, socioculturales, epistemológicos y pedagógicos que lo sustentan. Finalmente, relaciona el currícul
La educación en valores
Este documento analiza cómo se ha abordado la educación en valores en el pensamiento histórico de la didáctica y en los desarrollos recientes del campo curricular. Examina las perspectivas de Comenio, Herbart y Dewey sobre la educación en valores y cómo ésta va más allá de lo cognitivo y requiere fincarse en las actitudes. También analiza cómo la formación en valores se ha vinculado al currículum formal, oculto y los temas transversales.
Programa teoria y dis curricular 2014 16.09.14 (1)
Este documento presenta el programa de un seminario sobre teoría y diseño curricular dictado en la Universidad Nacional de Lomas de Zamora. El seminario abordará tres unidades: 1) el proyecto político y la política curricular, 2) la cuestión curricular desde su instauración, crisis y perspectivas actuales, y 3) los procesos de diseño curricular. El objetivo general es analizar el campo curricular desde perspectivas políticas, epistemológicas e históricas, y adquirir herramientas metodológicas para el diseño cur
F.s
El documento analiza los fundamentos sociológicos del currículo. Explica que la sociedad y la cultura influyen el desarrollo del currículo de tres formas: inhibiendo el cambio a través de la tradición, acelerando el cambio debido a cambios sociales y culturales, y aplicando presiones de diferentes segmentos de la sociedad. También discute cómo eventos recientes han influido en la educación superior y el currículo, incluyendo un mayor enfoque en minorías y género. Concluye que los fundamentos sociológicos
Informe grupo 4
El documento analiza los fundamentos sociológicos del currículo. Explica que la sociedad y la cultura influyen el desarrollo del currículo de tres formas: inhibiendo el cambio a través de la tradición, acelerando el cambio debido a cambios sociales y culturales, y aplicando presiones de diferentes segmentos de la sociedad. También discute cómo eventos recientes han influido en la educación superior y el currículo, incluyendo un mayor enfoque en minorías y género. Concluye que los fundamentos sociológicos
Fundamentos sociologicos
El documento analiza los fundamentos sociológicos del currículo. Explica que la sociedad y la cultura afectan el desarrollo del currículo de tres formas: inhibiendo el cambio a través de la tradición, acelerando el cambio debido a cambios sociales y culturales, y aplicando presiones de diferentes segmentos de la sociedad. También discute cómo eventos recientes han influido en el currículo de educación superior, como el aumento de ofrecimientos curriculares y la demanda por igualdad de oportunidades. Concluye que
Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas d...
Las corrientes pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales.
Primera Aproximación de Análisis
Documento de trabajo para el Taller de Integración del Ciclo de Profesorado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Cohorte 2009
Grupo 4
El documento analiza los fundamentos sociológicos del currículo desde diferentes perspectivas. Explica que la sociedad y cultura influyen el desarrollo del currículo de tres formas: inhibiendo el cambio a través de la tradición, acelerando el cambio debido a cambios sociales y culturales, y aplicando presiones de diferentes segmentos. También concluye que los fundamentos sociológicos del currículo están relacionados con el contexto social y que existen diferentes enfoques sobre los fundamentos del currículo.
Currículum
El documento define el currículum como una síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa impulsada por diversos grupos sociales con intereses contradictorios. Esta propuesta se formaliza a través de prescripciones pero se implementa a través de prácticas pedagógicas y relaciones sociales en las escuelas, donde se enseña y aprende. El currículum involucra aspectos estructurales formales y procesuales prácticos que interactúan en su desarrollo en las instituciones educativas.
Problematización del sujeto en el curriculum
Este documento analiza las diferentes tradiciones y enfoques que han influenciado el currículo educativo a lo largo de la historia, con un enfoque en los Estados Unidos. Se discuten cuatro tradiciones principales: la tradición académica, la tradición de eficacia social, la tradición desarrollista y la tradición reconstruccionista social. La tradición académica, dominante a finales del siglo XIX, promovía la transmisión de la cultura occidental a través de asignaturas disciplinarias. Más
Similar a Fundamentos Del Estudio Del Curriculum (20)
Sujeto pedagogico contemporaneo- Mario César Zaccagnini
Sujeto pedagogico contemporaneo- Mario César Zaccagnini
Programa teoria y dis curricular 2014 16.09.14 (1)
Programa teoria y dis curricular 2014 16.09.14 (1)
Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas d...
Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones en las tareas d...
Más de Proyectos
Libro ecología isbn
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Cultura Ecológica. Explica la diferencia entre ecólogo y ecologista, siendo el primero un científico que estudia las interacciones entre organismos y su medio, y el segundo un movimiento social enfocado en la protección del medio ambiente. También define la ecología como una ciencia que estudia estas interacciones a diferentes niveles, como el individuo, la especie y el ecosistema. Finalmente, introduce algunos conceptos clave como especie y las interacciones ecológicas entre el
Material de estudio introductorio
La Química estudia la composición y transformaciones de la materia. Es una ciencia fundamental que se interrelaciona con otras como la Física, Biología y Geología. La Química es esencial para procesos industriales que mejoran la calidad de vida como medicamentos, alimentos y materiales, pero también puede usarse para desarrollar armas destructivas.
Obra de-teatro-proyecto
El documento describe un proyecto de lectura silenciosa placentera (LSP) implementado en una escuela de bajos recursos. El proyecto asigna una hora semanal para que los estudiantes lean libros de su elección. Los estudiantes de 7mo grado eligieron adaptar la obra "El fantasma de Canterville" para el teatro, dividiéndose en grupos para guión, vestuario, maquillaje y más. La obra se presentó a familias y compañeros para compartir las experiencias de lectura.
Evaluar distintas competencias
Este documento describe diferentes instrumentos y procedimientos para evaluar competencias. En resumen:
1) Explica que para evaluar competencias se deben diseñar instrumentos que permitan a los estudiantes demostrar con evidencias prácticas que pueden realizar las tareas requeridas.
2) Señala que la evaluación de competencias debe considerar los dominios de conocimiento, desempeño y actitud involucrados, y comparar el desempeño real con criterios de calidad previamente establecidos.
3) Indica que las pruebas de desemp
Informe horizon ib10
Presentación proporcionada por la Mtra. Marina Vicario, presidenta de SOMECE el 30 de Agosto de 2010, durante una videoconferencia.
Actividad opcional movie maker
Este documento proporciona instrucciones detalladas para crear un video instructivo utilizando el programa Movie Maker de Windows. Explica cómo importar imágenes, agregar texto, ajustar la duración de los clips y agregar efectos y transiciones. El objetivo es que los profesores creen videos para complementar el material de sus clases utilizando este sencillo software de edición de video.
Fundamentos del estudio del currículum Material de apoyo Portafolio
Este documento presenta los fundamentos del currículo y cubre conceptos clave como su definición, tipos, evolución histórica y relación con otros conceptos educativos. Explica que el currículo se refiere al plan de estudios y experiencias educativas planificadas para lograr objetivos de aprendizaje. También distingue entre el currículo formal, real y oculto, y analiza cómo estos se ven afectados por factores contextuales. Finalmente, explora las teorías curriculares y cómo estas influyen en la conceptualización del curr
La Praxis Curricular Y El Trabajo Del Profesor
Se presenta de manera muy sintética la postura de grandes pensadores como Habermas en torno a la profesionalidad y el interés que la orienta y se retoma la importancia de la investigación-acción en la práctica docente.
Más de Proyectos (9)
Fundamentos del estudio del currículum Material de apoyo Portafolio
Fundamentos del estudio del currículum Material de apoyo Portafolio
Fundamentos Del Estudio Del Curriculum
- 2. Currículum en crisis mundial Demanda: Cambios y ajustes trascendentales Que implica: Hacer cambios en discurso y práctica curricular Nos refleja: DETERMINACIÓN SOCIAL sobre el curr. Que es Procesos sociales que configuran una estructura social relativamente estable generada en momentos de transformación y ruptura de estructuras socs. anteriores Implica, por lo tanto: DETERMINACIÓN CURRICULAR A través de: Procesos de lucha, negociación e imposición entre grupos socs. que quieren un curr. específico A través de SUJETOS DEL CURRÍCULUM Que pueden ser: Sujetos de determinación curricular: Edo, empresarios, Iglesia, partidos, gremios profesionales Sujetos del proceso de estructuración formal del curr: elaboran los planes de estudio (consejos técnicos universitarios, academias, equipos de diseño curricular). Sujetos del desarrollo del curr.: los que lo llevan a la práctica, retraduciendo la determinación curricular a través de significados propios de su proyecto social de vida (Profrs., alumnos) Significa: Sujeto social: con conciencia y direccionalidad social CONFORMACIÓN DEL MITO DEL CURR. Que es: Relación entre constructor del discurso curr. y protagonista Tomar en cuenta: Ausencia de utopía social Crisis ambiental y amenaza nuclear. Pérdida de sentido Injusto reparto de la riqueza Impacto de la 3ra. Rev. Ind.: avances científicos y tecnológicos Influencia de medios de comunicación masiva. Luchas de liberación nacional Minorías étnicas Caída del muro de Berlín y muerte del socialismo real. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULUM Esquema propio basado en: DE ALBA, A, (2002), Currículum. Crisis, mito y perspectivas, México: UNAM – CESU, p.p. (37-48) Mtra. Claudia A. Cuesta Hdez. Mayo 2006
- 3. FUNCIÓN SOCIAL DEL CURRÍCULUM