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¿Cómo se explica la necesidad de acceder al análisis de los procesos sociales  y culturales desde la práctica del docente? ¿Cómo se desarrollan procesos socioculturales y de educación artística  en las comunidades educativas? ¿Qué modelo teóricos sociológicos usa el docente en sus practicas diarias? Bernardo Bustamante C. ¿Cuáles son los procesos socioculturales y cómo se pueden identificar? ,[object Object],[object Object]
“ La educación es un proceso axiológico - referido valores-,  teleológico- dirigidos a unos fines determinados-  social, cultural e histórico, a través del cual, en forma dialéctica y positiva, el hombre y la sociedad logran el pleno desarrollo de ser”  2 ,[object Object],[object Object],“ Carlos Marx había hecho la síntesis diciendo que la cultura es “la conciencia social”, es decir la comprensión acumulada y valorativa de todo aquello que el hombre es y hace.”  1 Si la cultura es conciencia social, la educación es toma de conciencia
“ La educación que socialmente se establezca tiene que llegar a dirimir el conflicto que se presenta entre la tendencia específica y declarada de convertirse en adaptación - con lo que supone de conservación de la cultura tradicional - para llegar a convertirse en instrumento de liberación y superación de ese mismo orden, generando las condiciones propicias para un salto cualitativo de la sociedad y el individuo”  3 ,[object Object],[object Object],Notas 1,2,3: Gabriel Jaime Arango (Colombiano) .2000. La relación entre educación y cultura. Primer seminario de Formación Artística y cultural.1998. Bogotá
CÓDIGO: ARV 112 Créditos: 04 Prerrequisitos: ARV 110 - ARV 111 Intensidad Horaria: 04 horas semanales  Tipo de curso:   Teórico , Clasificable,   Habilitable, Validable Campo de formación: Pedagógico Programas a los que se ofrece:   1445 Licenciatura en Educación Artes Plásticas  y Licenciaturas de la Facultad de Artes Número de faltas para cancelar: 13 PROFESOR: BERNARDO  BUSTAMANTE CARDONA ,[object Object],[object Object],Exposición
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Exposición del programa
[object Object],[object Object],Descubrir y analizar los núcleos sociales y sus problemáticas Núcleos en los que se presentan encuentros interculturales y prácticas de educación artística Mesas de trabajo Leer, Escribir, Argumentar Proponer Realizar una investigación cualitativa etnográfica Visitar un núcleo social problema Exposición  Metodología Competencias Competencias Prácticas Núcleo problema
[object Object],[object Object],CONCEPTUALIZACIÓN DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEORÍAS SOCIOLÓGICAS POSESTRUCTURALISTAS TEORÍAS SOCIOLÓGICAS ESTRUCTURALISTAS TEORÍA SISTÉMICA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN TEORÍA DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA ETNOGRÁFICA NÚCLESO TEMÁTICOS Exposición
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SEGÚN:  MARTA LORENA SALINAS Pertinencia COMPETENCIAS ESPECIFICAS
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