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Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
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Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
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1.5
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1.7
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1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3013577423
lobojesus65@gmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 #25-53
BARRIO CORTIJO
MERCEDES MONTERO JINETE
3024643075
mecmoj@gmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 #25-53
BARRIO CORTIJO
JESUS LOBO FONTALVO
3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
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Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
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Nombre del Docente 5:
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1.10
ISOLINA SANDOVAL DONADO
3015723956
musi1955@hotmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 # 25-53
BARRIO CORTIJO
JOSE CONSUEGRA GONZALEZ
3014326669
cons1954@hohtmail.com
ATLANTICO
SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
PRINCIPAL
108758000058
CRA 21 # 25-53
BARRIO CORTIJO
JOSE FERREIRA MARTINEZ
3122016975
jferro95@hotmail.com
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SOLEDAD
DOLORES MARIA UCROS
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CRA 21 # 25-53
BARRIO CORTIJO
4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. 	
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
VISUAL LEARN ENGLISH
TEENS
http://learnenglishteens.b
ritishcouncil.org/gramm
ar-vocabulary/grammar-
videos/countable-and-un
countable-nouns,
VISUAL WWW.GOOGLE.COM https://www.google.com
.co/search?
q=ilustraciones+de+cout
ables/no+countables&so
urce=lnms&tbm=isch&s
a=X&ved=0ahUKEwi2j
-
Audio y visual www.youtube .com https://www.youtube.com
/watch?v=vgjr4ZRhpis
5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
•	 Preescolar.............................................................................................
•	 Primaria.................................................................................................
•	 Secundaria............................................................................................
•	 Media....................................................................................................
•	 Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
•	 Transición..............................................................................................
•	 Primero..................................................................................................
•	 Segundo...............................................................................................
•	 Tercero..................................................................................................
•	 Cuarto...................................................................................................
•	 Quinto...................................................................................................
•	 Sexto.....................................................................................................
•	 Séptimo................................................................................................
•	 Octavo..................................................................................................
•	 Noveno.................................................................................................
•	 Décimo.................................................................................................
•	 Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
•	 Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
•	 Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
•	 Educación artística...............................................................................
•	 Educación ética y en valores humanos...............................................
•	 Educación física, recreación y deportes..............................................
•	 Educación religiosa..............................................................................
•	 Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
•	 Matemáticas..........................................................................................
•	 Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.	
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institucion educativa Dolores Maria Ucros se encuentra ubicada en el municipio de
soledad area metropolitana de Barranquila,a ella acuden estudiantes de este
municipios y de municipios aledaños pertenecientes a los estratos uno y dos, tiene una
población aproximada de 3000 estudiantes entre primaria y secundaria.
muchos estudiantes pertenecientes a esta comunidad presentan algunas necesidades
basicas insatisfechas , al igual que hacen parte de familias monoparentales de un alto
porcentaje.
7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:	
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
COMO RECONOCER LOS NOMBRES CONTABLES Y NO CONTABLES
Con este proyecto pretendemos que los estudiantes reconozcan, identifiquen y
apliquen correctamente, en su entorno social, los nombres contables y no contables
Con el uso de las TIC se facilitará el aprendizaje de los nombres contables y no
contables, además los estudiantes tendrán mejor desempeño en la realización de sus
actividades académicas
8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:	
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Proporcionar bases necesarias de inglés para que los estudiantes adquieran destrezas
comunicativas, vocabulario al momento de utilizar nombres contables y no contables.
Relacionar el inglés con otras áreas de aprendizaje, creando situaciones donde se
integren los conocimientos previos de los niños y su entorno.
Contar con un proyecto educativo que garantice el aprendizaje de los nombres
contables y no contables
9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.	
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
verbo to be
vocabulario basico
nombres contables y no contables
celula: funciones, partes y tipos de celula
El idioma ingles es muy importante para la sociedad y el mundo. Hoy en día con el
español y otras lenguas están catalogadas como idiomas universales. En todos los
continentes, el inglés está ampliamente difundido, facilitando la comunicación y el
entendimiento entre las personas que lo hablan.
El aprendizaje de un nuevo idioma puede y debe ser una experiencia enriquecedora. A
los estudiantes más jóvenes generalmente les gusta aprender una nueva lengua,
siempre y cuando puedan participar activamente usándola para comunicar ideas,
resolver problemas o a través de juegos. Sin embargo, este proceso implica el
entendimiento de las reglas gramaticales, y cuándo y dónde deben ser usadas. Por
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Los nombres contables y no contables Secuencia
didáctica #: 1
Institución Educativa. Institución Educativa Dolores María Ucrós de Soledad.
Sede Educativa: Principal
Dirección: Carrera 21 # 25-53 Municipio: Soledad
Docentes responsables:
Mercedes Montero Jinete
José Ignacio Consuegra Gonzalez
José Ferreira Martínez
Jesús Lobo Fontalvo
Isolina Sandoval Donado
Departamento: Atlántico.
Área de conocimiento: Ingles.
Tema: Alimentos (Diálogo)
Grado: Séptimo Tiempo: 4 horas
? Descripción de la secuencia didáctica: Observarán ilustraciones con los diferentes
10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf
http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT%20860%20TESIS.p
df
http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativo-aprende-ingle
s-con.html
http://elgrancaco.blogspot.com/
http://www.efdeportes.com/efd102/proyect.htm
11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://docs.google.com/forms/d/1y670YB07Y8zsE5Qvcs6U5Kd0AnRe0_cr7BPio_Y
JgdY/viewform
Con el presente trabajo, se hizo evidente la necesidad de poner en marcha un proyecto
de inglés para la Institución Educativa Dolores María Ucros que respondiera a las
necesidades formativas actuales a través de una planeación pertinente y consecutiva
con la filosofía institucional. A esto, la institución educativa debe conocer que para
que cualquier proyecto pueda arrojar los resultados esperados, es necesario involucrar
a toda la comunidad educativa, haciéndolos participes y conocedores del plan a
desarrollar; para empezar, sería pertinente hacer un taller introductorio a los maestros
del área en donde se les compartiera el plan a seguir y en donde estos, a través de sus
experiencias, pudieran hacer aportes valiosos al proyecto. También cabe anotar, que
llevar a cabo un proyecto como este, puede requerir de un periodo largo, que implica
ganar la credibilidad de la comunidad educativa, crear hábitos, formar cultura y aún
lograr las competencias en la lengua esperadas, quizás los frutos de este trabajo,
puedan recogerse cuando los estudiantes de los grados inferiores den fe de ello al
finalizar su proceso escolar.
Crear oportunidades para que los
docentes puedan seguir
capacitandose y mejorar la calidad
de la educacion.
Motivar a los estudiantes en el
manejo de nuevas herramientas
tecnologicas
Contar con una buena conectividad
en la institucion para dar
continuidad a las actividades.
Conocimientos previos de los
estudiantes en el tema.
Compromiso de las directivas con
la ralizacion del proyecto
Fortalecimiento de las relaciones
entere docente y estudiantes.
13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.	
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
•	 Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
•	 Propósito.
•	 Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
•	 Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•	 Metodología PEPA.
•	 Resultados del proceso.
•	 Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1
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Gestor de proyecto educativo tic

  • 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  • 2. 2 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 2: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 GESTOR DE PROYECTO TIC 3013577423 lobojesus65@gmail.com ATLANTICO SOLEDAD DOLORES MARIA UCROS PRINCIPAL 108758000058 CRA 21 #25-53 BARRIO CORTIJO MERCEDES MONTERO JINETE 3024643075 mecmoj@gmail.com ATLANTICO SOLEDAD DOLORES MARIA UCROS PRINCIPAL 108758000058 CRA 21 #25-53 BARRIO CORTIJO JESUS LOBO FONTALVO
  • 3. 3 Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 ISOLINA SANDOVAL DONADO 3015723956 musi1955@hotmail.com ATLANTICO SOLEDAD DOLORES MARIA UCROS PRINCIPAL 108758000058 CRA 21 # 25-53 BARRIO CORTIJO JOSE CONSUEGRA GONZALEZ 3014326669 cons1954@hohtmail.com ATLANTICO SOLEDAD DOLORES MARIA UCROS PRINCIPAL 108758000058 CRA 21 # 25-53 BARRIO CORTIJO JOSE FERREIRA MARTINEZ 3122016975 jferro95@hotmail.com ATLANTICO SOLEDAD DOLORES MARIA UCROS PRINCIPAL 108758000058 CRA 21 # 25-53 BARRIO CORTIJO
  • 4. 4 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 2. 2.1 2.2 Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL# 1 2 3 VISUAL LEARN ENGLISH TEENS http://learnenglishteens.b ritishcouncil.org/gramm ar-vocabulary/grammar- videos/countable-and-un countable-nouns, VISUAL WWW.GOOGLE.COM https://www.google.com .co/search? q=ilustraciones+de+cout ables/no+countables&so urce=lnms&tbm=isch&s a=X&ved=0ahUKEwi2j - Audio y visual www.youtube .com https://www.youtube.com /watch?v=vgjr4ZRhpis
  • 5. 5 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo............................................................................................. 3. 3.1 3.2
  • 6. 6 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). 3.3 3.4 3.5 La institucion educativa Dolores Maria Ucros se encuentra ubicada en el municipio de soledad area metropolitana de Barranquila,a ella acuden estudiantes de este municipios y de municipios aledaños pertenecientes a los estratos uno y dos, tiene una población aproximada de 3000 estudiantes entre primaria y secundaria. muchos estudiantes pertenecientes a esta comunidad presentan algunas necesidades basicas insatisfechas , al igual que hacen parte de familias monoparentales de un alto porcentaje.
  • 7. 7 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 COMO RECONOCER LOS NOMBRES CONTABLES Y NO CONTABLES Con este proyecto pretendemos que los estudiantes reconozcan, identifiquen y apliquen correctamente, en su entorno social, los nombres contables y no contables Con el uso de las TIC se facilitará el aprendizaje de los nombres contables y no contables, además los estudiantes tendrán mejor desempeño en la realización de sus actividades académicas
  • 8. 8 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 4.5 4.6 4.7 Proporcionar bases necesarias de inglés para que los estudiantes adquieran destrezas comunicativas, vocabulario al momento de utilizar nombres contables y no contables. Relacionar el inglés con otras áreas de aprendizaje, creando situaciones donde se integren los conocimientos previos de los niños y su entorno. Contar con un proyecto educativo que garantice el aprendizaje de los nombres contables y no contables
  • 9. 9 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 12 horas verbo to be vocabulario basico nombres contables y no contables celula: funciones, partes y tipos de celula El idioma ingles es muy importante para la sociedad y el mundo. Hoy en día con el español y otras lenguas están catalogadas como idiomas universales. En todos los continentes, el inglés está ampliamente difundido, facilitando la comunicación y el entendimiento entre las personas que lo hablan. El aprendizaje de un nuevo idioma puede y debe ser una experiencia enriquecedora. A los estudiantes más jóvenes generalmente les gusta aprender una nueva lengua, siempre y cuando puedan participar activamente usándola para comunicar ideas, resolver problemas o a través de juegos. Sin embargo, este proceso implica el entendimiento de las reglas gramaticales, y cuándo y dónde deben ser usadas. Por FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Los nombres contables y no contables Secuencia didáctica #: 1 Institución Educativa. Institución Educativa Dolores María Ucrós de Soledad. Sede Educativa: Principal Dirección: Carrera 21 # 25-53 Municipio: Soledad Docentes responsables: Mercedes Montero Jinete José Ignacio Consuegra Gonzalez José Ferreira Martínez Jesús Lobo Fontalvo Isolina Sandoval Donado Departamento: Atlántico. Área de conocimiento: Ingles. Tema: Alimentos (Diálogo) Grado: Séptimo Tiempo: 4 horas ? Descripción de la secuencia didáctica: Observarán ilustraciones con los diferentes
  • 10. 10 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). 5.5 5.6 http://mesasdetrabajoturbo.files.wordpress.com/2011/10/proyecto-de-aula2.pdf http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/552/3/FECYT%20860%20TESIS.p df http://blogsoftwareeducativos.blogspot.com/2013/02/software-educativo-aprende-ingle s-con.html http://elgrancaco.blogspot.com/ http://www.efdeportes.com/efd102/proyect.htm
  • 11. 11 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) 6. 6.1 6.2 Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)
  • 12. 12 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) 6.4 6.5 6.6 Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 6.3 https://docs.google.com/forms/d/1y670YB07Y8zsE5Qvcs6U5Kd0AnRe0_cr7BPio_Y JgdY/viewform Con el presente trabajo, se hizo evidente la necesidad de poner en marcha un proyecto de inglés para la Institución Educativa Dolores María Ucros que respondiera a las necesidades formativas actuales a través de una planeación pertinente y consecutiva con la filosofía institucional. A esto, la institución educativa debe conocer que para que cualquier proyecto pueda arrojar los resultados esperados, es necesario involucrar a toda la comunidad educativa, haciéndolos participes y conocedores del plan a desarrollar; para empezar, sería pertinente hacer un taller introductorio a los maestros del área en donde se les compartiera el plan a seguir y en donde estos, a través de sus experiencias, pudieran hacer aportes valiosos al proyecto. También cabe anotar, que llevar a cabo un proyecto como este, puede requerir de un periodo largo, que implica ganar la credibilidad de la comunidad educativa, crear hábitos, formar cultura y aún lograr las competencias en la lengua esperadas, quizás los frutos de este trabajo, puedan recogerse cuando los estudiantes de los grados inferiores den fe de ello al finalizar su proceso escolar. Crear oportunidades para que los docentes puedan seguir capacitandose y mejorar la calidad de la educacion. Motivar a los estudiantes en el manejo de nuevas herramientas tecnologicas Contar con una buena conectividad en la institucion para dar continuidad a las actividades. Conocimientos previos de los estudiantes en el tema. Compromiso de las directivas con la ralizacion del proyecto Fortalecimiento de las relaciones entere docente y estudiantes.
  • 13. 13 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente. 7. 7.1