Grecia
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Grecia se ubicó en la zona oriental del Mediterráneo, incluyendo la península de los Balcanes, islas del Egeo y costas de Asia Menor. Tuvo una economía basada en la agricultura, ganadería, pesca, comercio y artesanía. Culturalmente, los griegos practicaron un politeísmo y crearon una brillante filosofía, literatura, matemáticas y más que influyeron en el mundo antiguo. Su arte se caracterizó por representar el cuerpo humano de forma proporcionada, desde la simp
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Historia de la Arquitectura en la Edad Antigua
Este documento presenta un cuadro comparativo de las civilizaciones egipcia, griega y romana en la antigüedad. Describe características clave de cada civilización como su escritura, religión, arquitectura, materiales de construcción y legado. También incluye líneas de tiempo que muestran las principales etapas históricas de cada cultura.
Presentacion Grecia (semiotica)
La Antigua Grecia se desarrolló entre los siglos XII a.C. y 146 a.C., abarcando desde la Edad Oscura hasta la conquista romana. Tuvo una influencia fundamental en Occidente a través de su arte, filosofía, política y ciencia. La sociedad griega se basaba en la polis y presentaba características como el politeísmo, el comercio y la curiosidad intelectual.
Grecia semiotica
La civilización griega se desarrolló en la región del Mediterráneo oriental entre los siglos XI a.C. y I d.C. Abarcó varias etapas como la Edad Oscura, el Período Arcaico, Clásico y Helenístico. Los griegos destacaron en filosofía, literatura, arte, ciencia, religión y política. La arquitectura griega incluyó templos, teatros y casas utilizando órdenes como el dórico, jónico y corintio. Los griegos también hicieron
Grecia ii
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Arquitectura Griega
El documento analiza la arquitectura griega. Tuvo influencias del paisaje, la sociedad y religión griegos. Los griegos desarrollaron órdenes arquitectónicos (jonico, dórico, corintio), y construyeron templos y edificios civiles con características propias. Analiza ejemplos notables como el Partenón y el teatro de Epidauro.
3.1.arte griego introduccion
1. La antigua Grecia abarcaba tres espacios: el continente, las costas de Asia Menor y las islas del Egeo. A pesar de las diferencias regionales, todas las regiones griegas compartían la cultura, el arte, la religión y la lengua, formando la comunidad de la Hélade. 2. Las principales aportaciones culturales de Grecia incluyen la organización política de la polis, el ideal de la democracia, los mitos griegos y el análisis racional de la realidad basado en la belleza, el orden, la ar
La herencia de la cultura clásica
El documento resume la herencia de la cultura clásica de Grecia y Roma en varias áreas. Describe la religión griega y romana, incluyendo sus dioses y prácticas de culto. Explica cómo la cultura clásica sentó las bases del pensamiento racional y la ciencia temprana. También analiza la arquitectura griega y romana, con sus órdenes y tipos de edificios, así como la escultura, cerámica y pintura de ambas civilizaciones.
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Mesopotamia - Urbanismo 1
El documento describe la región de Mesopotamia, localizada entre los ríos Tigris y Éufrates. Mesopotamia fue el lugar donde surgió una de las primeras civilizaciones y centros urbanos como Uruk, donde probablemente se desarrolló uno de los primeros sistemas de escritura. El documento también presenta una maqueta que representa aspectos arquitectónicos y urbanos característicos de Mesopotamia, como los templos zigurat y el río que rodeaba la ciudad.
Ubicación espacial y temporal grecia y roma
El documento describe la importancia de la herencia clásica de Grecia y Roma como las raíces de la civilización occidental. Explica brevemente la cronología de las civilizaciones griega y romana desde el 3000 a.C. hasta el 476 d.C., y ubica geográficamente donde vivían los griegos y cómo se expandió el Imperio Romano. El objetivo es que los estudiantes comprendan la influencia de estas culturas antiguas.
Cuadro comparativo Egipto - Grecia - Roma
Este documento compara tres antiguas civilizaciones: Egipto, Grecia y Roma. Describe sus líneas de tiempo, características religiosas y culturales, arquitectura, materiales de construcción y conclusiones clave. Egipto se centró en la piedra tallada y las pirámides, mientras que Grecia se destacó por sus templos, teatros y sistema democrático de polis. Roma hizo grandes contribuciones a través de construcciones públicas como coliseos, palacios y acueductos.
COMPARACIÓN DE LAS CULTURAS: GRIEGA y ROMANA
El documento compara las culturas griega y romana. La cultura griega se originó hace unos 3,000 años a.C. en la península de los Balcanes y alcanzó su apogeo en Atenas en el siglo V a.C. La cultura romana se extendió por toda la cuenca mediterránea en el año 117 a.C. Ambas culturas realizaron importantes contribuciones a la filosofía, las matemáticas, la medicina, la astronomía y el arte que han influenciado la civilización occidental.
Arquitectura en la antigua grecia
La arquitectura griega clásica se desarrolló a partir del siglo V a.C., cuando científicos famosos construyeron imponentes edificios reconocibles por su estilo peculiar, como teatros, templos y viviendas, empleando diferentes técnicas constructivas para cada tipo.
Grecia
Las polis griegas eran ciudades-estado independientes ubicadas principalmente en la costa, con pequeños tamaños y economías basadas en la agricultura y el comercio. Contenían estructuras políticas y religiosas como la Acrópolis y templos. Crearon una extraordinaria cultura que influenció campos como la medicina, política e historia.
Turquia Rupestre
Turquía alberga una de las mayores concentraciones de arte rupestre de distintas épocas y culturas, incluyendo esculturas, templos y tumbas cincelados en acantilados, riscos y peñascos por pueblos como los hititas, frigios, licios, cilicios y capadocios para inmortalizar su memoria.
Atenas
Atenas fue la ciudad principal de la antigua Grecia durante el primer milenio a. C. Alcanzó su apogeo en el siglo V a. C. bajo el liderazgo de Pericles, cuando se embelleció la ciudad, incluyendo la construcción de obras maestras arquitectónicas en la Acrópolis. Atenas estableció la primera democracia y fue un centro de filosofía, literatura, teatro y otras artes.
ATENAS
Atenas fue la ciudad principal de la antigua Grecia durante el primer milenio a. C. Alcanzó su apogeo en el siglo V a. C. bajo el liderazgo de Pericles, cuando se embelleció la ciudad, especialmente la Acrópolis. Atenas tenía una democracia directa y una economía basada en la agricultura, el comercio y la minería.
1. los antepasados del mundo griego
La civilización minoica en Creta y la cultura micénica en el continente griego legaron a los griegos antiguos una apreciación de la vida, la naturaleza y la libertad individual, así como la vida urbana y la cultura marítima. La invasión de los dorios en el 1200 a.C. marcó el inicio de una época oscura, pero los poemas épicos de Homero a partir del 800 a.C. dieron inicio a la época arcaica de Grecia.
Civilizacion egipcia
La civilización egipcia se originó a lo largo del río Nilo y desarrolló una sociedad jerarquizada gobernada por un faraón absoluto. Los egipcios creían en múltiples dioses y construyeron impresionantes pirámides como tumbas reales. Aportaron avances en escritura jeroglífica, matemáticas, astronomía y medicina que influyeron en el mundo antiguo.
Ubicación geográfica
Mesopotamia, Egipto, India, Grecia, China y Roma hicieron importantes contribuciones a la humanidad como la escritura, las matemáticas, la arquitectura y la filosofía. Mesopotamia inventó la bóveda, el arco y las rampas, mientras que Egipto desarrolló las pirámides, el calendario y la medicina. India creó el sistema decimal y avances en metalurgia y medicina, y Grecia hizo contribuciones en matemáticas, astronomía y filosofía.
Emociones y chikung
Este documento describe las emociones básicas como la alegría, el asco, la tristeza, la ira, el miedo y la sorpresa. Explica que las emociones sirven para transmitir cómo nos sentimos, regular el comportamiento de los demás, facilitar la interacción social y percibir nuestro entorno. Además, señala que el Chikung ayuda a regular las emociones a través de la respiración y ejercicios de concentración sencillos.
Película Altamira
María, la hija de Marcelino Sanz de Sautuola, fue quien descubrió las pinturas rupestres en la Cueva de Altamira en 1868. A pesar de que ni su padre ni ella fueron creídos inicialmente sobre la antigüedad de las pinturas, María defendió el trabajo de su padre y ayudó a limpiar su nombre después de su muerte cuando finalmente se reconoció el valor del descubrimiento de Altamira.
Neurociencia e inteligencia emocional
Este documento discute cómo el estudio de la neurociencia y la inteligencia emocional pueden ayudarnos a comprender y manejar mejor nuestras emociones. Explica que existen diferentes tipos de conducta, como las impulsivas e instintivas versus las reflexivas y proactivas, y que aprender a hacer una pausa y usar los lóbulos frontales podemos tomar decisiones más equilibradas. También propone una actividad práctica para que los estudiantes identifiquen qué parte de su cerebro está guiando sus emociones en diferentes situaciones.
Altamira
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Análisis del proyecto
Este documento describe un proyecto colaborativo en el que los estudiantes investigan sobre una herramienta tecnológica para crear tutoriales explicativos que serán publicados en un blog para su uso por otros estudiantes. El proyecto requiere que los estudiantes aprendan sobre un tema, expliquen los conocimientos de manera clara y utilizando medios multimedia, y desarrollen habilidades como el trabajo en equipo y el uso de las TIC. El proyecto se evaluará en función de los resultados obtenidos al publicar los tutoriales.
Emociones y mindfulness
Este documento describe las emociones básicas como la alegría, el asco, la tristeza, la ira, el miedo y la sorpresa. Explica que las emociones son parte del cuerpo y se expresan a través del cuerpo. También explica que las emociones sirven para transmitir cómo nos sentimos, regular el comportamiento de los demás, facilitar la interacción social y percibir nuestro entorno. El documento concluye que la atención plena (mindfulness) puede ayudarnos a regular las emociones a través de la
Reflexiones el olivo
La película El olivo cuenta la historia de una nieta llamada Alma que busca recuperar el olivo ancestral de su familia. En su viaje, explora las complejas relaciones con su abuelo, tío y otros personajes. El documento contiene reflexiones de varios profesores que asistieron al preestreno, quienes destacan la emotiva relación abuelo-nieta y cómo la película les hizo recordar sus propias experiencias familiares y de la infancia en el campo.
Atencion a los_colores
La atención plena es una práctica de meditación que involucra observar los sentidos de una manera consciente y no reactiva, como ver objetos de manera simple y sin juicios.
Tiempo fuera positivo
Este documento habla sobre el uso positivo del tiempo fuera en el aula. Propone enseñar a los estudiantes sobre el autocontrol, el autoconocimiento y la comunicación adecuada sin agresividad. El objetivo es crear un espacio para que los estudiantes puedan calmarse a sí mismos cuando se enojan, en lugar de un castigo, de modo que el neocórtex pueda dominar nuevamente sobre el cerebro reptiliano.
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El documento presenta estrategias para el liderazgo educativo con el objetivo de impulsar la formación del profesorado, fomentar comunidades de aprendizaje y adaptarse a la diversidad del alumnado. Propone varias tareas como la elaboración de un plan de formación del profesorado, establecer una comunidad profesional de aprendizaje y usar las nuevas tecnologías en la práctica docente. También incluye objetivos relacionados con mejorar el programa de tránsito entre centros y continuar con un modelo eficaz de gest
Eva 2
El documento describe un plan para mejorar las metodologías de enseñanza-aprendizaje en un centro educativo mediante el uso de métodos activos, recursos didácticos diversos y la integración de las TIC. El plan incluye seis tareas como analizar la situación inicial, diversificar los medios de evaluación, complementar el libro de texto con otros recursos, regular aspectos organizativos, difundir los logros de los alumnos y ofrecer formación al profesorado. El progreso del plan se informará regularmente a la comunidad educativa.
Eva 1
El documento presenta un plan para mejorar la convivencia en un centro educativo y racionalizar las actividades extraescolares. El plan contiene 7 tareas para la convivencia que incluyen analizar la situación actual, concienciar al profesorado, capacitar a mediadores estudiantiles y realizar charlas formativas. También contiene 6 tareas para racionalizar las actividades extraescolares como analizar la situación actual, establecer criterios claros de programación, crear una comisión organizadora y regular el protocolo de actuación.
Objetivo 5
El documento describe un plan para mejorar los resultados académicos de los estudiantes implementando principios de neuroeducación. Se revisarán los programas y criterios de evaluación, se innovará en el proceso de enseñanza aplicando neuroeducación, y se impulsará una evaluación formativa y transparente. También se definirá un programa de refuerzo para recuperar aprendizajes no adquiridos, se analizarán las causas individuales de fracaso escolar, y se diseñarán actividades de seguimiento personalizado.
Objetivo 4
El documento describe varias acciones para mejorar la participación de la comunidad educativa y las familias en la vida del centro escolar. Se proponen mejoras como una nueva ubicación para entregar calificaciones trimestrales a las familias, realizar compromisos de convivencia y educativos con las familias, revisar el plan de acogida para nuevos estudiantes, y mantener reuniones periódicas con la asociación de padres y madres del centro. El objetivo general es fomentar la participación de toda la comunidad educativa en las decisiones
ESTRATEGIAS PARA EL LIDERAZGO EDUCATIVO
El documento presenta estrategias para el liderazgo educativo con el objetivo de impulsar la formación del profesorado y adaptarse a la diversidad del alumnado. Se propone innovar las metodologías educativas, fomentar las comunidades de aprendizaje entre docentes, y difundir los logros del alumnado. También incluye un protocolo de mejora del programa de tránsito entre centros educativos para facilitar el éxito académico del alumnado. Finalmente, continúa con un modelo eficaz de gestión
Objetivo 2
El documento describe varias acciones para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el centro. Se propone utilizar metodologías activas y recursos didácticos diversos para adaptarse a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, fomentar la autonomía y las TIC. También se plantea mejorar las competencias lingüísticas, matemáticas y científico-tecnológicas de los estudiantes a través de actividades como exposiciones orales, clubes de lectura y programas de comprensión lectora
Objetivo 1
El documento describe un plan para mejorar la convivencia en un centro educativo mediante la implicación de toda la comunidad, la mediación para reducir las sanciones, y el fomento de una vida saludable y sin acoso o desigualdad. Se propone analizar la situación actual, concienciar al profesorado sobre la mediación, potenciar a los delegados de clase para proponer estudiantes mediadores, y formar a estos mediadores y sus tutores.
Objetivos
El documento presenta el plan de mejora de un centro educativo para los próximos 4 años en diferentes ámbitos como la convivencia, la enseñanza-aprendizaje, el liderazgo pedagógico y los resultados académicos. El plan incluye etapas para mejorar la implicación de la comunidad educativa, fomentar el uso de metodologías activas y recursos didácticos, y mejorar los resultados académicos del alumnado en un 2-5% implementando principios de neuroeducación.
Plan de igualdad_ies_las_lagunas
Este plan de igualdad de un instituto español tiene como objetivo promover la igualdad entre hombres y mujeres en la escuela. Se basa en el marco jurídico español y andaluz sobre igualdad de género. Establece objetivos generales como evitar la reproducción de estereotipos sexistas y la segregación profesional, así como objetivos específicos en áreas como el currículo y los materiales educativos. Propone una serie de actividades y una metodología para evaluar los resultados e indicadores de éxito del plan.
Ficha modelo para organizar parte de tu cuaderno de viaje
Este documento proporciona una plantilla para organizar una ficha de una obra de arte en un cuaderno de viaje. La ficha incluye secciones para la identificación de la obra, una valoración, información contextual, preguntas sobre la forma, técnica y significado de la obra, relaciones con otras obras, vocabulario clave, y reflexiones personales sobre la obra.
Proyecto guía turística
El proyecto consistía en crear una guía turística de una provincia española que no fuera Andalucía, incluyendo un diario del viaje y presupuesto máximo de 3.000 euros. El proyecto debía realizarse en 15 días visitando lugares, coordinando transporte y creando contenidos originales como videos o presentaciones. El objetivo era analizar indicadores socioeconómicos de España y comunicar conclusiones utilizando tecnología.
Revol industrial málaga
El documento describe la "revolución siderúrgica" en Málaga en el siglo XIX liderada por figuras clave como Manuel Agustín Heredia, Jorge Loring Oyarzabal y Martín Larios. Se establecieron importantes industrias siderúrgicas y algodoneras, incluidos los primeros altos hornos en España. La industria malagueña floreció y dio empleo a miles de personas, aunque eventualmente muchas de estas industrias declinaron.
Equipo 1
Este documento describe las pruebas y acertijos que cuatro equipos deben resolver para abrir un candado numérico y una caja final. Cada equipo debe encontrar los dígitos del candado resolviendo sobres con pistas escondidas en la biblioteca que incluyen mensajes codificados, acertijos matemáticos y más. Una vez resueltos, los equipos unen piezas de rompecabezas para abrir otra caja y encontrar más pistas para la solución final.
Libro druidas. e scape room (2)
Este documento describe un escape room diseñado para una clase sobre el libro secreto de los druidas. Los 25 estudiantes se dividen en 4 equipos y cada equipo debe completar retos y rompecabezas para encontrar pistas, abrir candados y resolver el misterio final. Los equipos deben buscar pistas escondidas por la biblioteca usando linternas UV, códigos y acertijos. Al completar cada reto obtienen las piezas para el rompecabezas final que los llevará a la última pista y salir de la biblioteca dentro de los
Mapa de empatía resuelto
Este documento presenta un mapa de empatía de un grupo de 40 estudiantes de segundo de bachillerato en España. El mapa muestra que los estudiantes están motivados a sacar buenas notas, disfrutan de clases dinámicas y el trabajo en grupo. Les preocupa el estrés de los exámenes y no aprobar. Se llevan bien y se preocupan por problemas sociales. Pasan tiempo con amigos, practicando deportes o leyendo. Sus personas claves son la familia y amigos. Les preocupa no alcanzar sus sueños y la incertidumbre
Decálogo ahigé
El documento presenta un decálogo de 10 principios para un hombre igualitario. Estos principios incluyen aceptarse a sí mismo y su cultura, mantener una actitud de cambio en las relaciones con las mujeres donde no se tolera la desigualdad, apoyar las reivindicaciones de las mujeres contra el sexismo, y adoptar una actitud de tolerancia cero hacia la violencia de género. El objetivo general es construir una sociedad más igualitaria mediante el cambio personal y el replanteamiento de posiciones, actitudes y conductas determinadas por la socialización
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Ficha modelo para organizar parte de tu cuaderno de viaje
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Grecia
- 1. GRECIA Profesora: Mª Adela Camacho
- 2. “En nuestras asambleas, cuando se trata de deliberar sobre una construcción, se hace venir a los arquitectos para que den su asesoramiento; cuando hay que construir barcos, se llama a los armadores… Pero si se trata de deliberar sobre el gobierno de la ciudad, entonces cada uno se levanta para dar su opinión, sea carpintero, herrero, zapatero, comerciante o armador, lo mismo ricos que pobres, nobles o campesinos, es igual”. Platón. Protágoras. Siglo IV a.C.
- 6. SITUACIÓN GEOGRÁFICA Se localizó en la zona oriental del mar Mediterráneo. (Clima Mediterráneo) Se extendió por tres espacios fundamentales: la península de los Balcanes, las numerosas islas de los mares Jónico y Egeo, y las costas occidentales de Asia Menor (en la actual Turquía). Los griegos fundaron una serie de colonias a lo largo del Mediterráneo occidental (Ej., en la península Ibérica).
- 16. ECONOMÍA • Basada en : - Agricultura - Ganadería - Pesca - Comercio - Artesanía
- 17. CULTURA Y RELIGIÓN • Los griegos creían en muchos dioses, su religión era politeísta. Sus divinidades tenían apariencia humana, poseyendo virtudes y defectos. Pero a diferencia de los hombres, eran inmortales y estaban dotados de poderes sobrenaturales. Dioses y hombres se relacionaban entre sí. Los héroes eran seres nacidos de la unión entre dioses y mortales. • Los dioses griegos vivían en el monte sagrado Olimpo. • La narración de su historia recibe el nombre de mitología • Los dioses tenían su morada en los templos. Cada polis tenía los suyos propios, aunque el más importante de todos, considerado padre de la humanidad, fue Zeus. • En honor a las divinidades se celebraban fiestas y conmemoraciones como los Juegos Olímpicos. • Los griegos crearon una brillante cultura que aún pervive en nuestros días: Filosofía, Matemáticas, Medicina, Astronomía, Historia, Literatura (poesía y teatro). Toda esa obra se conservó y difundió por el mundo antiguo a través de las colonizaciones y las relaciones comerciales.
- 18. ARTE GRIEGO INTRODUCCIÓN • Características generales del Arte Griego: El cuerpo humano (masculino) es el fundamento de toda belleza: proporción; simetría, armonía. Etapas • Arcaico (ss. VIII- VI a.C.). • Clásico (ss. V- IV a.C.). • Helenístico (ss. IV- II a.C.). ARQUITECTURA: Características generales • Perfección técnica. • Materiales: piedra y mármol • Importancia del exterior; menor preocupación por los interiores. • La belleza es proporción, armonía • Elementos decorativos: relieve y pintura. • Arquitectura arquitrabada. • Elementos: basamento, columnas, entablamento, cubierta o frontón. • Órdenes arquitectónicos Dórico, Jónico, Corintio • El Templo Morada del dios. LA ESCULTURA GRIEGA Características generales Importancia del HOMBRE. El CÁNON: belleza, número, proporción. Materiales: piedra o mármol; bronce. Escultura de bulto redondo. Relieves: adaptación al marco arquitectónico. Escultura policromada. Evolución: desde la simplicidad arcaica hasta el barroquismo helenístico.