actividad 4

1. PRINCIPIOS PARA LA
SELECCIÓN, UTILIZACIÓN,
DISEÑO-PRODUCCIÓN Y
EVALUACIÓN DE MEDIOS-
TIC

2. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN
PRINCIPIOS PARA EL DISEÑO-PRODUCCIÓN
PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN
PRINCIPIOS PARA LA EVALUACIÓN

3. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS-TIC
• Objetivos y contenidos
• Predisposición del profesor y el alumno
• Características de los receptores
• Contexto instruccional y físico
• Diferencias cognitivas del alumno
• Procesador activo de información
SELECCIÓN

4. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
PARA LA SELCCIÓN DE LAS TIC, DEBEMOS DE TENER EN CUENTA:
1. LOS OBJETIVOS QUE SE QUIEREN LOGRAR
2. LOS CONTENIDOS QUE SE VAN IMPARTIR
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

5. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
LA MOTIVACIÓN Y DISPOSICIÓN CON LA QUE CUENTE EL ALUMANDO
Y EL PROFESOR, AFECTARÁ A LOS RESULTADOS FINALES.
PREDISPOSICIÓN DEL PROFESOR Y EL
ALUMNADO

6. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
LOS RECEPTORES TIENEN CARACTERÍSITICAS COMO:
- LA EDAD
- CONOCIMIENTOS PREVIOS
- CON QUE TECNOLOGÍAS CUENTAN…
C
CARACTERÍSTICAS DE LOS
RECEPTORES

7. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
EL CONTEXTO INSTRUCCIONAL Y FÍSICO, PUEDE LLEGAR A
CONDICIONAR EN EL RESULTADO FINAL.
CONTEXTO INSTRUCCIONAL Y FÍSICO

8. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
LAS DIFERENCIAS COGNITIVAS ENTRE LOS ALUMNOS, AFECTAN EN:
LOS RESULTADOS Y LAS FORMAS DE UTILIZACIÓN.
POR LO QUE AYUDA O DIFICULTA LA INSERCIÓN DEL MEDIO.
DIFERENCIAS COGNITIVAS DEL
ALUMNADO

9. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
LOS ESTUDIANTES DEBEN FOMENTAR MÁS EL USO DE LAS TICS
PARA CONVERTIRLOS EN PROCESADORES DE LA INFORMACÓN.
PROCESADOR ACTIVO DE LA INFORMACIÓN

10. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS-TIC
• Características técnicas y sémicas
• La importancia del profesor en el alumnado
• Los contenidos transmiten valores
• Facilidad y variedad de uso
• La complementariedad
SELECCIÓN

11. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
SE DEBE TENER EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS SÉMICAS Y LA
CALIDAD, ES IMPORTANTE EN EL ALUMNO.
CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS Y SÉMICAS

12. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
LA COLABORACIÓN DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN LA
OBTENCIÓN DE LOS MENSAJES.
LA IMPORTANCIA DEL PROFESOR EN EL
ALUMNADO

13. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS-TIC
SE DEBE DESTACAR QUE LOS CONTENIDOS EMITEN VALORES E
INFORMACIÓN.
LOS CONTENIDOS TRANSMITEN
VALORES

14. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS-TIC
- OBSERVAR SU COMODIDAD DE MANEJO.
- APLICACIONES DIDÁCTICAS.
- VARIEDAD DE USOS.
FACILIDAD Y VARIEDAD DE USO

15. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS-TIC
NOS REFERIMOS A LA ELECCIÓN DE LAS TIC QUE PUEDEN
VINCULARSE E INTERACCIONAR CON LOS DEMÁS.
LA COMPLEMENTARIEDAD

16. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS-TIC
• Recursos didácticos diferentes
• Base del aprendizaje
• Elemento clave, el profesor
• ¿Quién, cómo y para qué?
• Contexto
• Funciones de medios
UTILIZACIÓN

17. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
TENEMOS USAR LAS TIC PARA:
• CONSEGUIR OBJETIVOS
• ESTABLECER UN CONTENIDO
• PARA UN PROCESO COMUNICATIVO
RECURSOS DIDÁCTICOS DIFERENTES

18. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
BASE DEL APRENDIZAJE
PARA LA ENSEÑANZA NOS BASAREMOS EN LAS ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
DIDÁCTICAS DEL APRENDIZAJE

19. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
EL DOCENTE ES UNA LA PIEZA MÁS IMPORTANTE PARA LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
POSEE UNAS CREENCIAS Y ACTITUDES QUE ESTABLECE ANTES LOS
MEDIOS.
ELEMENTO CLAVE, EL PROFESOR

20. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
ES MUY IMPORTANTE TENER CLARO PARA QUIEN IRÁ DIRIGIDO,
COMO LO QUEREMOS HACER Y CUAL ES SU OBJETIVO FINAL
¿QUIÉN, CÓMO Y PARA QUÉ?

21. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
LAS TIC FUNCIONAN EN CONTEXTOS PSICOLÓGICOS,
ORGANIZATIVOS, FÍSICOS, ETC.
TENEMOS QUE TENER EN CUENTA QUE EL MEDIO ESTÁ
CONDICIONADO POR EL CONTEXTO Y VICEVERSA
CONTEXTO

22. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MEDIOS-TIC
HAY QUE SABER QUE EL MEDIO TRANSFORMA LA REALIDA, NO ES
LA REALIDAD.
FUNCIONES DEL MEDIO

23. BLOQUE 1. TEMA 4. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN, UTILIZACIÓN, DISEÑO-PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE
MEDIOS-TIC
• El desarrollo de las habilidades cognitivas
• El alumno no es pasivo de la información
• Unión de componentes internos y externos
• La inexistencia de cambios
• El super-medio
UTILIZACIÓN