Este documento analiza varios mitos comunes sobre la sociedad de la información y la educación. Explora ideas como que las tecnologías son neutrales, que pueden sustituir a los profesores, o que permiten una educación para todos. Sin embargo, señala que las tecnologías no determinan por sí mismas los resultados educativos y que factores como el acceso desigual, la calidad de la información, y la interacción humana siguen siendo importantes.

1. Guion de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
 Manipuladoras de la actividad mental y las
conductas de las personas.
-a) Definición:
 Es una idea manejada en los medios de comunicación donde
influencian actitudes de violencia y agresividad en las personas.
-b) Análisis:
1) Esta influencia no es directa, más bien se debe a un sustrato social
y personal para que los medios de comunicación se conviertan en
potenciadores de la violencia.
2) Las tecnologías sirven como elementos reforzadores de actitudes,
pero no determinantes de ellas.
 Existencia de la supertecnología.
-a) Definición:
 Sólo existe una única tecnología que es capaz de aglutinar a todas las
demás y así ser la más potente y significativa. (Televisión - ordenador -
…..)
-b) Análisis:
1) No existen medios mejores que otros ni el supermedio.
2) Se realizará una selección fijándonos en algunos criterios, algunos
de ellos son: Los objetivos a alcanzar, los contenidos a transmitir, la
calidad técnica, el contexto,...)
 Mito de las “ampliaciones”: “a más
personas” y “más acceso”.
-a) Definición:
 Se refiere a que con las TIC la información se puede transmitir a más
personas.
-b) Análisis:
1) La cuestión no es tener más acceso, sino que hacer una vez que
tengamos el acceso.
2) Que todas las personas tengan actitudes y aptitudes para desenvolverse
en las TIC.

2.  Mito de las “reducciones”: “tiempo de
aprendizaje” y “costo”.
-a) Definición:
 Se refiere a que podemos aprender lo mismo en menos tiempo y
con menos gastos.
-b) Análisis:
1) El hecho de ofrecerle al estudiante un contexto más variado en la red,
no tiene consecuencias sobre la reducción de tiempo en el
aprendizaje.
2) La realidad es que las tecnologías suponen una elevación de los
costos, por las inversiones para la adquisición de infraestructuras
necesarias.
 Mito de los “más”: “más impacto”, “más
efectivo” y “más fácil de retener”.
-a) Definición:
 Consideran las TIC como elementos mágicos que pueden resolver los
problemas educativos.
-b) Análisis:
1) Aunque con las TIC cuantitativamente la información llega a más
personas, cualitativamente no repercute en la calidad de los
productos.
2) Lo importante no es cómo llega la información, sino que se hace con
ella y cómo se procesa.
 Modelo democrático de educación:
educación para todos.
-a) Definición:
 Las nuevas tecnologías permiten la comunicación de muchas
personas, independientemente de su área geográfica o temporal, y
dispondrán de información ilimitada.
 Con esto podemos conseguir una educación más completa y de
mayor calidad.
 Nuestra formación no se verá afectada por la falta de recursos
humanos y materiales, según donde vivamos.
-b) Análisis:
1) No todo el mundo tiene acceso a internet, por lo que estamos
propiciando una discriminación en los alumnos.
2) La TIC no se pondrán a disposición de todas las personas, ya que
es un elemento de carácter estratégico y un factor de competitividad.

3.  Libertad de expresión e igualdad de
participación.
-a) Definición:
 Una vez que accedemos a la red, obtenemos libertad de expresión e
igualdad de participación de todas las personas, ya que aliviamos las
limitaciones personales y sociales para comunicarnos.
-b) Análisis:
1) No debemos confundir el tener acceso a la información con distribuir
la información.
2) No es lo mismo estar conectado que participar y tener la libertad
para de intervenir en la red.
 Amplitud de la información.
-a) Definición:
 Tenemos gran información y acceso ilimitado a todos los
contenidos.
-b) Análisis:
1) No es tan amplia cuando nos referimos a sitios educativos.
2) Debemos ser capaces de evaluar y discriminar la información
localizada.
 Valor “per se” de las TIC.
-a) Definición:
 Significación de las tecnologías como elementos de cambio y
transformación de las instituciones educativas.
-b) Análisis:
1) La transformación de las TIC, no depende de las tecnologías en sí
mismas, sino en cómo las relacionamos con el resto de variables
(contenidos, objetivos…) y en cómo aplicamos las estrategias
didácticas específicas.
2) De Pablos Coello: El cambio de mentalidad influirá en la tecnología
para que se adopte y no se rechace.

4.  Neutrales y axiológicamente asépticas.
-a) Definición:
 Los efectos positivos o negativos de las tecnologías, dependen de las
personas que las aplican.
 Las tecnologías no solo transmiten información, también transfieren
valores y actitudes.
-b) Análisis:
1) Las tecnologías no son neutrales, reflejan las posiciones sociales e
ideológicas de la cultura en la que se desarrollan.
 Posibilidades interactivas.
-a) Definición:
 Ofrecen al usuario convertirse en un procesador activo y consciente
de información.
-b) Análisis:
1) Existe menos interactividad en las TIC de lo que se nos quiere hacer
creer (La única es la de pulsar con el dedo el ratón o teclado).
2) La hipertextualidad es un problema para aquellos alumnos con
características cognitivas simples.
 Cultura deshumanizante y alienante.
-a) Definición:
 Atribuye a todo lo humano y con comunicación natural, y al resto
de modalidades de comunicación como artificial.
-b) Análisis:
1) Se olvidan que las tecnologías es un producto humano, por lo que tiene
condición humana.
2) Se elabora para mejorar las condiciones naturales de vida humana.
3) No se tiene en cuenta que la sociedad actual es producto de un
momento histórico determinado con sus características.

5.  Construcción compartida del conocimiento.
-a) Definición:
 Las redes de comunicación han creado las comunidades específicas
de comunicación.
-b) Análisis:
1) El hecho de que exista esta posibilidad tecnológica, no significa que se
realice el acto comunicativo y de interacción entre las personas.
2) Hacen más hincapié en el almacenamiento, búsqueda y
recuperación de la información, que en la comunicación social.
3) El hecho de que exista la oportunidad de compartir conocimientos,
no significa que se compartan.
 Sustitución del profesor.
-a) Definición:
 Los profesores serán reemplazados por nuevas tecnologías
eficaces educativas.
-b) Análisis:
1) Se olvidan que el efecto novedad determina los resultados
alcanzados con los medios.
2) Los profesores no serán reemplazados por las tecnologías, lo que sí
cambiaremos serán los roles y actividades que desempeñamos en la
actualidad.
 Consideración de las TIC como la panacea.
-a) Definición:
 Las TIC resolverán todo los problemas educativos que se nos
plantean.
-b) Análisis:
1) Para nosotros las TIC son solamente instrumentos curriculares.
2) Los efectos que se consigan con ellas, provendrán de la interacción
entre todos los elementos, las metodologías aplicadas sobre ellos y el
diseño concreto que se realice.
3) El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas
que nos hagamos sobre ella.