Este documento describe la implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) sobre la historia de Colombia para estudiantes de quinto grado de primaria. El OVA se diseñó e implementó para mejorar los vacíos de conocimiento y falta de motivación de los estudiantes sobre la historia. El OVA incluyó actividades interactivas, colaborativas y evaluativas basadas en enfoques constructivistas. Los resultados mostraron mejoras en el conocimiento y motivación de los estudiantes sobre la historia de Colombia. Se concluye que los OVAs

1. Implementación
del Objeto Virtual
de Aprendizaje
(OVA) “Historia
de Colombia”
como propuesta
innovadora para
básica primaria

2. Implementación del Objeto Virtual de
Aprendizaje (OVA) “Historia de Colombia” como
propuesta innovadora para básica primaria
Ponentes:
Mg. Fanny Margarita López Valek
fannym.lopezv@unilibre.edu.co
Universidad Libre
Mg. Luz Stella Sanabria Ruiz
luzs.sanabriar@unilibrebog.edu.co
Liceo Bilingüe Rómulo Gallego

3. Los estudiantes de grado quinto de
básica primaria llegan con vacíos
conceptuales y esta deficiencia les
impedía tener un conocimiento claro
y sin motivación para seguir
aprendiendo sobre la historia.
Uso esporádico del
computador con los
programas de ofimática y nulo
de las herramientas TIC
¿Cómo Implementar
nuevas estrategias de
enseñanza para
desarrollar el proceso
de aprendizaje de los
niños de básica
primaria?
Clases poco
llamativas, interactivas
o complejas para
desarrollar los temas
de Ciencias Sociales
Proble
ma:

4. Investigación aplicada
• para validar la estrategia sobre
el uso del Objeto Virtual de
Aprendizaje.
conceptualización
diseño de ovas
implementación y seguimiento
3.Evaluación: desde
dos aspectos:
-seguimiento al uso del
Objeto Virtual de
Aprendizaje y
-sobre los aprendizajes
de los estudiantes
2. Ejecución
1.Planeación
La investigación se llevó a cabo en tres
momentos:
Diseño y construcción del Objeto Virtual de Aprendizaje
Metodología :

5. 1. Planificación
2. Diseño
3. Construcción
4. Implementación
y prueba
5. Análisis
Planeación
Pedagógico
Ejecución
E
v
a
l
u
a
c
i
ó
n ETAPAS
Forero, 2017
Universidad Libre
Lineamientos
pedagógicos
constructivistas
Fanny Lopez
Universidad Libre
Metodología Mecova

6. Construcción del Objeto Virtual de Aprendizaje
Aspecto tecnológico

7. 1. Instrucción
Este presenta un mensaje
instructivo y el estudiante
juega un papel pasivo en la
comunicación.
2. Colaboración
Estos se diseñan y
desarrollan para generar
la comunicación en
ambientes de aprendizaje
de forma colaborativa.
Clasificación del
OVA
3. Práctica
Permiten desarrollar el
autoaprendizaje con alta
interacción del estudiante.
4. Evaluación
Permiten saber cuál es el
nivel de conocimiento
del estudiante.
Clasificación de los
objetos virtuales de
aprendizaje

8. Fuente : Elaboración Propia
Componentes de un Objeto Virtual de Aprendizaje

9. Aspectos pedagógicos
con enfoque
constructivista
la concepción
socio-constructivi
sta
Actividades específicas a partir del
contenido para explorar y afianzar los
conocimientos que genera el
aprendizaje colaborativo y se evalúan
las competencias y aprendizajes.
Aprendizaje
significativo y
constructivista
La motivación, la
creatividad, la interacción
y la participación activa.

10. Post aprendizaje 2018
Pre aprendizaje 2018

11. Post aprendizaje
Pre aprendizaje 2020

12. Pre- aprendizaje 2021 Post aprendizaje
De acuerdo con los resultados: Los estudiantes respondieron correctamente y claro los conceptos.
Los estudiantes respondieron de acuerdo al conocimiento que ellos recuerdan y escriben la respuesta.

13. Dentro del Objeto Virtual de Aprendizaje se tiene la
propuesta de trabajo en equipo y liderazgo,
actividades interactivas y mulltimediales que
favorecieron la creatividad y la comunicación dentro
del grupo.
Los estudiantes evaluaron las actividades e indican que el nuevo
programa ayuda a mejorar y motivar el aprendizaje ya que es virtual
(publicado en internet siendo accesible desde el aula de clase, la casa y
el móvil) y que presenta retos de aprendizaje a partir de los juegos
competitivos con preguntas acordes al tema de historia y así avanzar
en cada nivel y hacer el seguimiento del aprendizaje.
Conclusion
es:

14. Diseñar y aplicar un OVA como estrategia para la
enseñanza que fue motivante, complejo,
interactivo y multimedial que combino lo
pedagógico y lo tecnológico.
Los Objetos Virtuales de Aprendizaje son
generadores de aprendizajes propios de área
temática como de otros conceptos.
El OVA permitió mejorar la enseñanza y aprendizaje en el
área de ciencias sociales y aumentar la utilización de recursos
pedagógicos tecnológicos con estrategias didácticas y
actividades con métodos prácticos para desarrollar las
competencias e incentivar la curiosidad por saber temas
relativos con el programa del objeto virtual de aprendizaje.
Diseñar un
OVA para el
área de
español con la
integración de
las
herramientas
tecnológicas.
Logros y Proyecciones a
futuro:

15. Muchas gracias!!!
Mg. Fanny Margarita López-Valek
fannym.lopezv@unilibre.edu.co
Cel. 3008519561
Mg. Luz Stella Sanabria Ruiz
luzs.sanabriar@unilibrebog.edu.co
Cel. 3133424841