Informe de gestión vigencia fiscal 2021 Institución Educativa Luis Carlos González Mejía

1. INFOME DE GESTIÓN VIGENCIA FISCAL AÑO 2021
1

2. 2
“… EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN
NO ES LLENAR UN VACIO SINO
ENCENDER EL FUEGO”
SANDRA PATRICIA ORDOÑEZ

3. 3
TODOS LOS SERES SOMOS
ÚNICOS E IRREPETIBLES
Potenciar las capacidades humanas
en función del desarrollo personal y
social.
Propiciar escenarios adecuados para el aprendizaje que
hacen posible el despliegue a las competencias al ser,
hacer y el saber.
Formar para la dignidad humana,
los valores y el ejercicio de una
ciudadanía responsable
Respetar las diferencias
individuales y diversidad cultural

4. FORMANDO CIUDADANOS
COMPETENTES
Hacia la formación de educandos luiscarlistas,
humanistas, comprometidos, éticos, críticos, con
habilidades investigativas, creativas e innovadoras y
líderes capaces de transformar su entorno en forma
asertiva.
4
• RESPONSABILIDAD
• SOLIDARIDAD
• RESPETO
• CIVISMO

5. VISIÓN
La IE Luis Carlos González Mejía para el 2024 será
reconocida a nivel nacional por la formación de
líderes con capacidades éticas, investigativas y
críticas, que participen en la transformación de su
entorno.
5

6. 6
La Institución educativa Luis Carlos González
Mejía ofrece el servicio público de educación
integral, inclusiva e incluyente, con
profundización en Ciencias Sociales y énfasis
en Administración Pública, orientada a la
formación de ciudadanos y líderes
competentes, que fortalezcan su autonomía,
proyecto de vida y su desarrollo social y
cognitivo.

7. OBJETIVO P.E.I.
Generar una propuesta educativa que aborde de manera integral
componentes pedagógicos, didácticos, tecnológicos y humanos
con el desarrollo de soluciones flexibles, creativas y de alto
impacto en la construcción del tejido social, a través de la
profundización en Ciencias Sociales, su énfasis en Administración
Pública y el desarrollo transversal del Proyecto de Desarrollo
Moral .
POTENCIALIZAR EL INDICE DE
DESARROLLO HUMANO
7

9. 9
La gestión institucional da cuenta
de las cuatro áreas o
componentes de gestión más el
informe de la ejecución del Fondo
de Servicios Educativos de la
vigencia fiscal inmediata anterior.
COMPONENTES Proceso 1 Proceso 2 Proceso 3 Proceso 4 Proceso 5 Proceso 6
GESTIÓN
DIRECTIVA
Horizonte
Institucional
Gestión
Estratégica
Gobierno Escolar
Cultura
Institucional
Clima
Escolar
Relaciones
con el
entorno
GESTIÓN
ACADÉMICA
Diseño
pedagógico
Prácticas
pedagógicas
Gestión de Aula
Seguimiento
Académico
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Y
FINANCIERA
Apoyo a la
gestión
académica
Administración
de la planta
física y de los
recursos
Administración de
servicios
complementarios
Talento
Humano
Apoyo
financiero y
contable
GESTIÓN A
LA
COMUNIDAD
Inclusión
Proyección a la
comunidad
Participación y
convivencia
Prevención de
riesgos
FONDOS DE
SERVICIOS
EDUCATIVOS
Ejecución
presupuestal
de ingresos
Porcentaje de
ingresos
Datos gastos
Ejecución
presupuestal
de gastos
Porcentaje
de gastos

10. 10
Es la manera como la
Institución Educativa
se orienta para hacer
de ella un
establecimiento
educativo que preste
una educación
eficiente y de calidad
buscando siempre
altos niveles de
excelencia y
competitividad

11. DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO Y HORIZONTE
INSTITUCIONAL
INCLUSIÓN
MISIÓN Y VISIÓN Y
PRINCIPIOS
INSTITUCIONALES
METAS
INSTITUCIONALES Se realizaron adecuaciones en la
planta física con el fin de garantizar
la movilidad de personas con
dificultades motoras. Se hizo un
trabajo más articulado con la
orientadora Escolar, la Docente de
Apoyo Pedagógico, la SEM Pereira
y coordinaciones para los ajustes
curriculares pertinentes (PIAR-
DUA).
Igualmente, se están adelantado los
PIF (Planes Individuales de
Formación) con los educandos con
talentos y capacidades
excepcionales.
Se continuó con el proceso
de mejoramiento. Sin
embargo, muchos de los
proyectos y metas
dependen de la voluntad
política de la SEM Pereira y
del MEN.
CONOCIMIENTO Y
APROPIACIÓN DEL
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO
PROCESOS REALIZADOS EN
EL AÑO 2021
En la página web de la I.E.
aparece socializado los fines
misionales. Se encuentran en
medio físico expuestos en
sitios estratégicos de la
planta física. También se ha
socializado en clase en las
áreas de ética y en la
ejecución del proyecto de
desarrollo moral.
La operatividad de los
diferentes órganos DEL
GOBIERNO ESCOLAR
conformados trabajaron
de manera ordenada
permitiendo una buena
dinámica institucional.

12. GESTIÓN ESTRATÉGICA
LIDERAZGO ACTUALIZACIÓN DE
PLANES,PROYECTOS
Y ACCIONES
ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA
USO DE
INFORMACIÓN
EXTERNA E INTERNA
En la institución
educativa existe
un liderazgo muy
eficiente, tanto de
las directivas
como en lo
concerniente a
los docentes,
estudiantes y
padres de familia.
Los órganos del
gobierno escolar
funcionan muy
bien.
Dado este fenómeno de la
pandemia por el virus COVID-19,
fue necesario simplificar el
número de proyectos y hacer
énfasis en los proyectos
obligatorios contemplados en la
Ley General de Educación y sus
Decretos reglamentarios. Se
abrió la posibilidad de trabajar
con la mediación de las tics, el
desarrollo de talentos
excepcionales y la inclusión de
las personas con necesidades
educativas diversas.
La nueva coyuntura COVID-19,
hizo un llamado a los docentes a
resignificar el componente
pedagógico, didáctico y evaluativo,
es decir, exhortó a la comunidad
educativa a repensar el currículo.
Se realizaron los ajustes a las
mallas curriculares y a la
Evaluación del Aprendizaje y
Promoción de los educandos bajo
la modalidad de la Educación en
Casa, Mixta y presencial con
Alternancia.
PROCESOS REALIZADOS EN EL
AÑO 2021
La realidad actual ha hecho
que la institución redefina sus
canales de comunicación y se
ha avanzado en este proceso
de forma virtual, es decir, ha
habido una buena adaptación
a las circunstancias pese a
los recursos limitados conque
cuenta la I.E.
Las políticas municipales
deben avanzar hacia la
dotación de los recursos
tecnológicos que nos den
autonomía.
SEGUIMIENTO Y
AUTOEVALUACIÓN
El proceso se ha cumplido a
cabalidad.
Se realiza un seguimiento
continuo de los
componentes de gestión y
se consignan en el Plan de
Mejoramiento Institucional
(P.M.I.)

13. GOBIERNO ESCOLAR
Se reunió periódicamente
dando cumpliendo al
cronograma. Se evidencia
en las actas de reunión.
Se realizaron los ajustes
pertinentes del Sistema
de Evaluación y
Promoción de los
Educandos bajo la
modalidad de la
Educación en casa, Mixta
y presencial con
alternancia.
Se reunió periódicamente dando
cumpliendo al cronograma. Se
evidencia en las actas de reunión.
Pese a la emergencia educativa y
sanitaria por el virus COVID-19, el
comité hizo seguimiento al
cumplimiento del Manual de
Convivencia en la modalidad de la
Educación en casa, Mixta y
presencial con alternancia.
La coordinadora de convivencia
realizó visitas casa a casa para
detectar causas de las ausencias
de algunos estudiantes, trazando
estrategias con los padres para el
retorno a clases de los educandos.
Se diseñó y ejecutó un Manual de
normas de comportamiento en las
clases virtuales.
CONSEJO
DIRECTIVO
CONSEJO
ACADÉMICO
COMISIONES DE
EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
COMITÉ DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
Funcionó conforme
a la normatividad
legal vigente.
Se reunió
periódicamente una
vez por mes y
extraordinariamente
cuando fué
requerido.
Sus reuniones y funciones
se cumplen con base en
el cronograma
institucional.
Las reuniones periódicas
se realizaron cada mes;
extraordinariamente
cuando las circunstancias
lo exigen. Está compuesto
por los jefes de
Departamentos y Áreas.
Se cuenta con la
participación de los
docentes de Transición y
Básica Primaria.
CONSEJO DE
ESTUDIANTES Y
PERSONERO
ESTUDIANTIL
PROCESOS REALIZADOS EN EL
AÑO 2021
Los estudiantes que
conformaron el estamento
estudiantil asumieron con
responsabilidad sus roles de
acuerdo a la situación de
emergencia educativa producto
de la pandemia por COVID-19 y
la modalidad de la educación en
casa, Mixta y con alternancia;
de manera muy especial, desde
el liderazgo del Grupo Kairos.
Se realizaron las reuniones
periódicas de acuerdo al
cronograma institucional.
La personera y el Contralor
estudiantil, pese a las
dificultades por el
confinamiento, lideraron algunos
proyectos y participaron
activamente en los Comités en
que fueron requeridos.
Hay una participación efectiva
y comprometida de los padres
de familia con los fines
misionales de la institución.
Asisten masivamente cuando
se les convoca.
El Consejo de Padres se
conformó de acuerdo a la
norma. Se reunió
periódicamente., pese al
confinamiento por la
emergencia educativa. Todos
participan activamente en las
reuniones en las plataformas
utilizadas por la I.E. Participan
en las Comisiones de
Evaluación y Promoción,
Comité Escolar de
Convivencia, CAE, Consejo
Directivo. Los padres de familia
y/o acudientes legales,
integrantes del Consejo de
Padres se han empoderado
significativamente de sus
funciones haciendo aportes
relevantes para el buen
funcionamiento del colegio.
ASAMBLEA Y
CONSEJO DE
PADRES DE
FAMILIA

14. Se continuó implementando
estrategias para el
mejoramiento de los canales
de comunicación entre todos
los miembros de la familia
Luiscarlista.
CULTURA INSTITUCIONAL
MECANISMOS DE
COMUNICACIÓN
TRABAJO EN
EQUIPO
RECONOCIMIENTO DE
LOGROS
IDENTIFICACIÓN Y
DIVULGACIÓN DE
BUENAS PRÁCTICAS
PROCESOS REALIZADOS EN
EL AÑO 2021
Mejoró, sustancialmente, el
acompañamiento de los
padres de familia en los
procesos adelantados por la
I.E : han trabajado de la
mano de los docentes y
directivas de la institución
trazando estrategias para
mitigar los efectos de la
emergencia educativa por
Covid-19.
Se trazaron estrategias y políticas
de Bienestar Laboral concertadas
y ajustadas entre los docentes
frente a sus prácticas pedagógicas
y desempeño laboral en el marco
del perfil docente luiscarlista.
Además, dentro del P.E.I., se
contemplan los reconociemtos para
los educandos de la I.E. los cuales
se realizan al finalizar cada período
académico y al finalizar el año
lectivo.
Se ha inició el proceso pero falta fortalecer más
la comunicación y el trabajo entre pares con el
fin de compartir experiencias significativas.
Limitación debida, en gran parte, a la falta de
espacios (aforos y de tiempo) dentro de la
jornada laboral para realizar los intercambios de
saberes.
Con los estudiantes, se trabajan los
PROYECTOS PEDAGÓGICOS y, además, los
de: Desarrollo Moral, Construcción de
Ciudadanía, Movilidad segura y responsable,
entre otros, buscando la formación integral de
los educandos.

15. CLIMA ESCOLAR
PERTENENCIA Y
PARTICIPACIÓN
AMBIENTE FÍSICO
INDUCCIÓN A
LOS
ESTUDIANTES
NUEVOS
MOTIVACIÓN HACIA
EL APRENDIZAJE
Se desarrollaron campañas y
proyectos de cuidado de los
equipos que se les prestó a los
educandos para el trabajo en
casa
Igualmente se realizaron
campañas permanentes del
autocuidado con el fin de prevenir
los posibles contagios por el
COVID-19 y los accidentes
caseros.
PROCESOS REALIZADOS EN EL
AÑO 2021
Faltan adecuaciones para el mejoramiento del ambiente
físico. Se presentaron proyectos a la alcaldía municipal para
la mejora de la planta física. Se elaboró un primer proyecto
de adecuación de la infraestructura del colegio para iniciar el
Plan de Alternancia Educativa; así mismo, se solicitó a la
SEM Pereira una visita técnica para analizar el estado actual
de la planta física del colegio y establecer las medidas de
bioseguridad para el retorno gradual presencial, con
alternancia y con confianza a la I.E.
A la fecha se ha aprobaron los proyectos de adecuación de
lavamanos y dos unidades sanitarias para la zona de
transición y el de adecuación de una bodega de
almacenamiento ( en ejecución para el año 2022).
Con los recursos del FSE, se han recuperado espacios que
han permitido una mejora en el clima laboral y en el proceso
pedagógico. Con base en el proyecto de mantenimiento
escolar (PME) se logró que la Secretaría de Infraestructura
de Pereira, revisara el sistema de canales de toda la planta
física de la I.E. Pendiente la intervención y mejora de la zona
de transición pues aducen no tener dinero para ejecutar
dicha obra en el colegio.
Se realizó la inducción a los
estudiantes nuevos inicialmente
en la entrevista con la
Orientadora Escolar y la
continúa el Director o Directora
de grupo.
Es una actividad permanente
(Siempre que llega un educando
a la I.E.)
Acompañamiento permanente por parte de los
Docentes, Directores (as) de grupo, Orientadora
Escolar, Docente de Apoyo Pedagógico y
Coordinadoras a las dificultades individuales
que se presentaron durante el proceso
enseñanza-aprendizaje. El Plan Padrino
asumido por los docentes acogiendo a
estudiantes para darles datos y así permitir dar
cobertura a aquellos educandos que no poseen
conectividad, permitió mejorar los procesos
académicos de un buen número de alumnos
(as). Igualmente, el préstamo de la tabletas y
portátiles del colegio para los educandos que
no tenían la posibilidad de acceso a las clases
por falta de herramientas tecnológicas permitió
que los procesos académicos se realizaran sin
mayores contratiempos.
Desde el comité de solidaridad y el apoyo de los
docentes y directivas del plantel se dió
cobertura un buen número de estudiantes
permitiéndoles avanzar en los procesos de
enseñanza- aprendizaje a través de la
modalidad de la educación en casa, mixta y
presencial con alternancia. (ayuda para los
pasajes, refrigerios y uniformes).

16. CLIMA ESCOLAR
MANUAL DE
CONVIVENCIA
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
BIENESTAR DEL
ALUMNADO
MANEJO DE
CONFLICTOS
Se realizaron ajustes al
Manual de Convivencia con la
participación de todos los
estamentos de la familia
educativa, en el capítulo
sobre Educación remota o en
casa, mixta y/o con
alternancia.
PROCESOS REALIZADOS EN EL
AÑO 2021
Se continuó con el fortalecimiento
en las competencias disciplinares y
el acompañamiento a los talentos
artísticos, deportivos y
excepcionales y Servicio Social,
pese a las dificultades presentadas
por el confinamiento prolongado y
la emergencia sanitaria y educativa
por el posible contagio del virus
COVID-19
Con el fin de contribuír a mejorar la calidad
de vida de los estudiantes, se contó con los
siguientes programas: Programa de
Alimentación Escolar (PAE)- Material
impreso para estudiantes que no contaban
con dispositivos electrónicos- Subsidio Plan
de Datos por parte de las directivas y
docentes de la I.E.
Dotación mensual de mercados para las
familias que así lo requerían a través del
Comité de Solidaridad de docentes y
directivos de la institución.
Plan Padrino para costear el pasaje y
refrigerios de algunos estudiantes. Donación
de unifomes.
Todo lo anterior enmarcado en el Plan de
Emergencia por el COVID-19
Se trabajó desde el
Proyecto de
Desarrollo Moral en la
asignatura de Ética y
Valores con el apoyo
del Departamento de
Ciencias Sociales,
Directores de Grupo y
el Área de
Administración
Pública, liderado por
la Coordinación de
Convivencia Escolar.
Se abordaron desde la
Coordinación de
Convivencia Escolar y
fueron analizados con el
apoyo de
la Orientadora Escolar y la
Docente de Apoyo
Pedagógico.
Se siguieron las Rutas de
Atención y sus respectivos
protocolos. Se trabajó en
alianza con otros entes
gubernamentales.
MANEJO DE
CASOS
DIFÍCILES

17. RELACIONES CON EL ENTORNO
PADRES DE
FAMILIA
AUTORIDADES
EDUCATIVAS
RELACIONES CON
OTRAS
INSTITUCIONES
SECTOR PRODUCTIVO
Se continuó con el
mejoramiento de las
relaciones de los padres de
familia y la institución.
Se evidencia un
compromiso y sentido de
pertenencia de los padres
de familia por el colegio
Se estableció el acuerdo con el
SENA con el fin de fortalecer la
Educación Media académica y el
énfasis de la I.E.
Fue difícil el acercamiento y
compromiso de los empresarios con la
Institución Educativa.
Se continuó con el proceso de diálogo
con algunas empresas cercanas al
colegio sin obtener una respuesta
positiva.
PROCESOS REALIZADOS EN
EL AÑO 2021
Pese a sostener unas buenas
relaciones con las autoridades
educativas éstas se vieron afectadas
por el confinamiento prolongado, el
cambio de administración municipal lo
que conllevó a no tener el acercamiento
deseado para lograr el éxito de los
proyectos planteados en el P.M.I.
Sin embargo, la I.E. da cumplimiento de
manera oportuna a las directrices
recibidas por la SEM Pereira y el MEN.

18. Es la esencia y razón de ser de
la Institución Educativa: aquí
se enfocan todas las acciones
y estrategias para que los
educandos desarrollen sus
competencias para el éxito del
proceso enseñanza-aprendizaje
18

19. DISEÑO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR
PLAN DE
ESTUDIOS
ENFOQUE
METODOLÓGICO
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
Se continuó trabajando con una
estrategia pedagógica
estructurada a partir del Enfoque
por Capacidades desarrollado por
Martha Nussbaum y Amartya Sen,
por lo tanto, se parte de problemas
teóricos y contextuales de las
distintas disciplinas, que fomentan
la interdisciplinaridad y la
transdisciplinariedad.
Un aprendizaje basado en
problemas e investigación, en el
trabajo cooperativo y en la
creación de escenarios de
discusión, debate y diálogo de
saberes.
La SEM Pereira adecuó la infraestructura
educativa para mitigar la emergencia
educativa originada por la pandemia (
construcción de lavamanos, ampliación de
conectividad, dotación de 30 tabletas). Y,
dotación de elementos de bioseguridad.
Finalizando el mes de noviembre del 2021,
la SEM Pereira aprobó dos proyectos
presentados por las directivas del plantel
(Adecuación de una bodega de
almacenamiento y la compra de seis
televisores, para unas aulas de clase que
no cuentan con esa herramienta
pedagógica, con el fin de mejorar los
procesos de enseñanza-aprendizaje). Estos
proyectos se ejecutarán en el año 2022.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
Los planes de estudio y las
mallas curriculares fueron
revisados, con el fin de
hacer los ajustes necesarios
para adaptarlos a diversos
modelos de educación que
permitieran el regreso
presencial con alternancia,
originada por la pandemia
producida por el virus
COVID-19
La jornada escolar siguió
siendo la establecida en el
Manual de Convivencia. Sin
embargo, se adecuó el
horario de clases con unas
pausas activas y campañas
de autocuidado para la
prevención del posible
contagio por el COVID-19.
Se laboró en la
presencialidad bajo el
esquema de burbujas,
entrada, salida y descansos
escalonados, debido a los
aforos establecidos por el
Protocolo de Bioseguridad.
JORNADA
ESCOLAR
Se revisó y ajustó el
Sistema de Evaluación
y Promoción del
aprendizaje de los
educandos con base
en el modelo de la
Educación en Casa,
Educación Mixta y con
Alternancia.
De tal manera, se
buscó flexibilizar la
evaluación acorde a
las condiciones
actuales originadas por
la emergencia
educativa
EVALUACIÓN
DEL
APRENDIZAJE

20. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
OPCIONES DIDÁCTICAS
PARA LAS ÁREAS,
ASIGNATURAS Y
PROYECTOS
TRANSVERSALES
ESTRATEGIAS PARA
LAS TAREAS
ESCOLARES
USO ARTICULADO DE LOS
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
USO DE LOS TIEMPOS
PARA EL APRENDIZAJE
Se realizaron periódicamente
reuniones de los Departamentos y
áreas con el fin de rediseñar los
planes de aula y los proyectos
pedagógicos en la modalidad de la
educación en casa, Mixta y con
Alternancia.
Ajustes didácticos para la
alternancia educativa e
intercambio de saberes y
experiencias significativas para
retroalimentar las prácticas
pedagógicas entre los docentes de
la Institución Educativa
Los recursos para el aprendizaje que se
utilizaron fueron, fundamentalmente, los
propios; es decir, los que se tenían en la I.E.
Es de vital importancia que la Entidad
Territorial y el MEN, mejore sus procesos para
ofertar educación de calidad y apoyar,
realmente, a los estudiantes que lo necesitan.
Los tiempos de aprendizaje se
flexibilizaron debido a la
emergencia educativa producida
por el posible contagio por el
virus COVID-19
PROCESOS REALIZADOS EN
EL AÑO 2021
A raíz de la emergencia educativa y el
confinamiento obligatorio, se
elaboraron los “Planes Caseros
Escolares” para ayudar a los padres
de familia en el acompañamiento que
ellos debían realizar a sus hijos; estos
planes se convirtieron en actividades
permanentes de reforzamiento y
nivelación y se constituyeron en una
estrategia pedagógica muy
interesante para mitigar los efectos de
dicho confinamiento.

21. GESTIÓN DE AULA
RELACIÓN
PEDAGÓGICA
PLANEACIÓN DE
CLASES
ESTILO
PEDAGÓGICO
EVALUACIÓN EN EL
AULA
Se evidenció una muy baja deserción
escolar; los casos aislados han sido
intervenidos por la Orientadora Escolar,
la Docente de Apoyo Pedagógico y la
Coordinadora de Convivencia, incluso,
casa a casa, evitando de tal manera, el
fracaso escolar de algunos estudiantes
que debido a la emergencia escolar y
económica se vieron enfrentados a
episodios de ansiedad y depresión.
La Evaluación del aprendizaje de
los educandos se rediseñó y ajustó
con base a la situación actual de la
modalidad de la Educación en
Casa, Mixta y con Alternancia.
Se intensificaron los procesos de
nivelación y recuperación de cada
período, valoraciones registradas
en la plataforma académica y en
las adecuaciones curriculares.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
Los Planes de Estudio y de Aula se
rediseñaron y ajustaron a la
modalidad de Educación en Casa,
Mixta y con Alternancia.
Se flexibilizaron con el fin de mitigar
los efectos de la emergencia
educativa.
Todas estas actividades fueron
lideradas desde la Coordinación
Académica y los Jefes de Área y/o
Departamento.
Más que un estilo pedagógico, la I.E. se orienta
hacia un horizonte pedagógico que posibilite
potenciar las capacidades humanas que permitan
el desarrollo integral, individual, social y del
entorno, que conlleve a un buen Índice del
Desarrollo Humano (IDH)
Un horizonte pedagógico que fomente la
autonomía intelectual, social, y moral, y el
pensamiento crítico en los educandos
Luiscarlistas, fortaleciendo su liderazgo y
participación democrática.
Una estrategia pedagógica que permita la
apropiación de saberes y conocimientos
mediante la solución de problemas.

22. SEGUIMIENTO ACADÉMICO
SEGUIMIENTO A LOS
RESULTADOS
ACADÉMICOS
USO PEDAGÓGICO
DE LAS
EVALUACIONES
EXTERNAS
Se realizaron día a día con el
fin de intervenir rápidamente
algún posible caso de
deserción y trazar los
correctivos de manera
inmediata buscando, de tal
forma, garantizar el derecho a
la educación de todos los
educados del colegio.
PROCESOS REALIZADOS EN
EL AÑO 2021
Las valoraciones de los estudiantes fueron
registradas en la plataforma COLLAGE; se
realizaron reuniones periódicas para el
análisis de los resultados académicos de
los educandos.
Se llevaron a cabo las Comisiones de
Evaluación y Promoción.
Además, se citan a los padres de familia
para entrega de informes académicos y
convivencia con base en el cronograma
institucional.
En las reuniones de Departamentos y Áreas
se socializan los resultados de las pruebas
SABER.
Todo lo anterior encaminado a revisar las
fortalezas y las estrategias de mejoramiento
de cada campo del conocimiento.
SEGUIMIENTOS A LA
ASISTENCIA
ACTIVIDADES DE
RECUPERACIÓN
Se adelantaron tanto las
actividades de nivelación como
de recuperación, al finalizar cada
período
APOYO PEDAGÓGICO PARA
ESTUDIANTES CON
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Se realizaron las adecuaciones
curriculares a estudiantes con NEE,
(DUA-PIA). Se realizaron remisiones
a la Orientación Escolar y Docente de
Apoyo de Pedagógico de los
estudiantes con NEE con el fin de
acompañarlos en sus procesos de
aprendizaje.
SEGUIMIENTO A LOS EGRESADOS: Se hace necesario conformar la Asociación
de Egresados para tener un contacto más permanente con ellos y hacer seguimiento a sus
proyectos profesionales que retroalimenten el quehacer pedagógico de la I.E.

23. 23
ESTE COMPONENTE DA
SOPORTE AL TRABAJO
INSITUCIONAL.
Tiene a su cargo todo los
procesos de apoyo a la
gestión académica, la
administración de la planta
física, los recursos y los
servicios, el manejo del
talento humano y, el apoyo
financiero y contable

24. APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
PROCESO DE MATRÍCULA ARCHIVO ACADÉMICO
BOLETINES DE CALIFICACIONES
El registro interno de matriculas se ejecutó de manera
normal con base en el cronograma municipal y los
períodos que fueron asignados.
Faltó más compromiso de algunos padres de familia
que no se acercaron al colegio para renovar la
matrícula de sus acudidos en los tiempos establecidos
por la institución.
Además, algunos padres de familia, separan cupos
para alumnos nuevos en varias instituciones
simultáneamente ocasionando grave prejuicio para los
alumnos que desean ingresar. Y, nunca llaman para
desbloquear esos cupos y dejar en libertad a las
directivas para asignarlos nuevamente.
Todo el proceso de Ley de Archivo se
realizó satisfactoriamente por parte de
los administrativos y Equipo Directivo de
la I.E.
Se efectuaron cambios en la recepción
de los documentos de forma virtual
(Ventanilla Única)
Se realizó, sin contratiempos, la emisión
de boletines por cada periodo académico
y el final consolidado, con apoyo de
software académico.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021

25. ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y LOS
RECURSOS
MANTENIMIENTO PLANTA FÍSICA PROGRAMAS PARA LA
ADECUACIÓN Y
EMBELLECIMIENTO DE LA
PLANTA FÍSICA
SEGUIMIENTO AL USO
DE LOS ESPACIOS
Se ejecutó conforme a las recomendaciones de los Comités, las
necesidades de la planta física y el programa emitido por el Comité de
Mantenimiento Escolar.
Se presentaron proyectos ante la SEM Pereira para establecer las
medidas de bioseguridad y adecuaciones en la infraestructura física
para la puesta en marcha del Plan de Alternancia Educativa.
Con los recursos FSE se han ejecutado algunas obras correctivas y de
prevención.
Pendiente de instalación de canaletas para aguas lluvias del coliseo,
pues no se dispone del personal preparado para trabajos en alturas.
responsabilidad de la secretaria de Infraestructura.
Así mismo, aún no se ha realizado de la intervención a la zona de
Transición que no cumple con las condiciones requeridas para un buen
proceso de enseñanza-aprendizaje., pese a los oficios presentados por
las Directivas del plantel a la Secretaría de Infraestructura Municipal.
Se ejecutó el Proyecto PRAE.
Se ejecutó el rubro del FSE, para tal fin.
Pendiente: proyecto ante la SEM
Pereira y la Secretaría de Infraestructura
para trabajo de traslado del Chut
basuras, reubicación y adaptación de
almacén, bodega de herramientas, sitio
de custodia de vestidos, reubicación y/o
ampliación de la Emisora Estudiantil. Y,
el cerramiento total de la planta física del
colegio.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
Se han realizado algunas
adecuaciones a la planta física del
colegio tales como: la construcción de
lavamanos externos y adecuaciones en
aulas para cumplimiento de protocolos
de bioseguridad.

26. ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y LOS
RECURSOS
ADQUISIÓN RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
SUMINISTROS Y
DOTACIÓN
MANTENIMIENTO DE
EQUIPOS Y RECURSOS
DEL APRENDIZAJE
Se realizaron las compras
conforme al presupuesto del FSE
de la institución con el visto bueno
del Consejo Directivo y la veeduría
y de la Contraloría Municipal.
Se realizaron las compras con base
en los recursos del FSE.
Se instalaron de televisores en
varias aulas de clase.
La SEM Pereira, dotó a la I.E. de 30
tabletas como apoyo al proceso de
aprendizaje de los educandos; fueron
utilizadas en las aulas de clase.
Se establecieron los Contratos de
prestación de servicios para
mantenimiento, reparación cámaras de
vigilancia y reparación de equipos de
cómputo institucionales. Se ejecutan
de acuerdo con el cronograma de
mantenimiento preventivo y correctivo.
PROCESOS REALIZADOS EN
EL AÑO 2021
Se realizaron campañas
constantes para el cuidado de
los bienes y enseres.
Cuando se presta un
elemento de la institución los
estudiantes y docentes lo
deben devolver en óptimas
condiciones, según acta de
entrega y responsabilidades.
SEGURIDAD Y
PROTECCIÓN

27. ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
SERVICIOS DE TRANSPORTE, RESTAURANTE,
CAFETERÍA Y SALUD (ENFERMERÍA,
ODONTOLOGÍA, PSICOLOGÍA)
APOYO A ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Se entregaron los complementos alimentarios bajo el programa del PAE a las familias
beneficiadas.
Por estado de emergencia sanitaria según pandemia no se activaron los servicios de
cafetería y restaurante escolar.
La I.E. no cuenta con el servicio de enfermería por parte de un funcionario capacitado.
Tampoco de odontología, etc. Estos servicios los prestan las EPS en las cuales están
afiliados los educandos.
Se dió atención psicológica por parte de la Orientadora Escolar y la Docente de Apoyo
Pedagógico.
Se contó con el proyecto de inclusión y se ejecutó con
total normalidad.
El Comité de Inclusión realizó diferentes capacitaciones
para la construcción y seguimiento a los PIAR y DUA;
también se actualizó la información ante el SIMAT.
PROCESOS REALIZADOS EN
EL AÑO 2021

28. TALENTO HUMANO
PERFILES INDUCCIÓN FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN
ASIGNACIÓN
ACADÉMICA
El 100% de personal
vinculado a la I.E., laboró
según nombramiento y
perfil. Se tienen en
cuenta los perfiles para la
asignación académica,
funciones y actividades.
Se realizaron capacitaciones en
temas especificos con base en
acuerdos con ONG o particulares.
Algunos docentes participaron de
las capacitaciones que el MEN y la
SEM han programado.
Se realizó de acuerdo
con los perfiles de los
docentes y según
circular interna expedida
por la Rectoría
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
Se contó con el
Comité pero se
debe fortalecer su
funcionamiento.
BIENESTAR DEL
TALENTO
HUMANO
Se creó el Comité de
Bienestar Laboral; se
contó con el proyecto
y se ejecutó con
normalidad.

29. TALENTO HUMANO
PERTENENCIA DEL
PERSONAL
VINCULADO
EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO
ESTÍMULOS APOYO A LA
INVESTIGACIÓN
El personal vinculado a la
I.E. adoptó, de manera
integral, los principios,
valores y horizonte
institucional, consignado en
el PEI.
Se Cumplió el proceso de la
evaluación de desempeño bajo los
parámetros de la guía 31 y
lineamientos del MEN y la SEM Pereira
y, de la Comisión del Servicio Civil.
Se Realizaron actividades de
bienestar y estímulos.
Se debe gestionar ante la SEM
Pereira, la política y ejecución hacia
el estímulo laboral.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
Se apoyó a los docentes que lo
requieren abriendo los espacios
para la ejecución de los
respectivos proyectos.
El comité de Convivencia laboral Funcionó correctamente y se
activó en el momento que se solicitó.
CONVIVENCIA Y MANEJO DE CONFLICTOS

30. APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
PRESUPUESTO
ANUAL F.S.E.
CONTABILIDAD
INGRESOS Y GASTOS
Se realiza según los lineamientos
establecidos para el manejo de los
FSE
La I.E. cuenta con los servicios
profesionales de una contadora
que realiza toda la contabilidad
del colegio conforme a la ley
Libros de bancos. Veeduría
permanente del Área Financiera de
la SEM Pereira.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
CONTROL FISCAL
Auditorias permanentes
realizadas por organismos
de control

31. 31
Este componente se
encarga de las
relaciones de la
Institución Educativa
con la comunidad con
el fin de fomentar la
participación y la
convivencia, la
atención educativa a
grupos poblacionales
con necesidades
especiales y talentos.
Además, de los
planes de prevención
de riesgos.

32. INCLUSIÓN
ACCESIBILIDAD
ATENCIÓN EDUCANDOS GRUPOS
ÉTNICOS
NECESIDADES Y
EXPECTATIVAS DE LOS
ESTUDIANTES
PROYECTOS DE VIDA
Se elaboraron y ejecutaron los PIAR y
DUA con acompañamiento de la
Coordinación Académica, la docente de
Apoyo Pedagógico y la Orientadora
Escolar.
Se Capacitaron a todos los docentes
en la elaboración de los ajustes
curriculares para los educandos con
NED.
Se actualizó el Soporte de SIMAT con
un total de 109 NED.
Se atendió a la población y existe proyecto de interculturalidad
que generó espacios de sana convivencia, haciendo de la
escuela , territorio de paz.
Se identificaron 24 estudiantes matriculados pertenecientes a
comunidades étnicas.
Se continuó con el programa PAESTAR EN
CASA (entrega de complementos
alimentarios).
Se vincularon a educandos en diferentes
actividades programadas por agentes
externos con el fin de fortalecer sus
competencias y habilidades.
El colegio elaboró el programa de
flexibilización curricular para los estudiantes
de alto rendimiento deportivo y otros
talentos,
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
Se ejecutaron los proyectos de Desarrollo Moral,
Exploración Vocacional, Sexualidad y
Construcción de Ciudadanía; todos ellos, con el
objetivo común de fortalecer el Proyecto de Vida
de cada uno de los educandos.
Se Aplicó el TEST pre-universitario para los
educandos de los Grado 10° y 11°.
Se continuó con los proyectos "Conéctate con la
Vida" y los “Colores de la Vida”

33. PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
ESCUELA DE
FAMILIA
OFERTA DE
SERVICIOS A LA
COMUNIDAD
USO DE LA PLANTA FÍSICA
Y DE LOS MEDIOS
SERVICIO SOCIAL
ESTUDIANTIL
Se orientaron talleres con
padres de diferentes niveles y
grados.
Durante todo el año se trabajó
el Proyecto de Escuela,
Comunidad y Padres de familia
organizado y liderado por la
Orientadora Escolar del colegio.
Se contó con una buena
participación de padres de
familia y/o acudientes en dichas
actividades.
La institución brindó los
espacios virtuales a la
comunidad teniendo en
cuenta sus necesidades.
Se celebró convenio con el
SENA para el tema de
articulación de la media el
cual funcionó a cabalidad.
Los recursos tecnológicos (portátiles y
tabletas) fueron entregados en préstamo a
los educandos como una estrategia para
mitigar los efectos de la emergencia
sanitaria y educativa producto de la
pandemia por COVID-19. Registro en acta
del recibido por cada beneficiario.
La planta física se optimizó para dar
cobertura a las burbujas para el regreso a
la presencialidad.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021
El Servicio Social contó con
nueve (9) frentes autorizados
por la SEM Pereira. Se ajustaron
los proyectos según
lineamientos del ETC a causa
de la emergencia educativa por
COVID-19.
Se cumplió a cabalidad.

34. PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA
PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
ASAMBLEA Y CONSEJO DE
PADRES
PARTICIPACIÓN DE LAS
FAMILIAS
La institución contó con estudiantes
comprometidos que participan en los
diferentes órganos del gobierno escolar:
Consejo Directivo, Consejo Estudiantil,
Comité de Convivencia Escolar y otros
grupos académicos institucionales y en
proyectos inherentes al énfasis y perfil
institucional: como KAIROS, Gestores
Ambientales, Guardianes del Patrimonio
Histórico y Cultural, Seguridad Vial, etc.
Asamblea y Consejo de Padres en pleno
funcionamiento con actas de reuniones virtuales
realizadas durante el 2021.
Además, participación activa de los padres de familia
en el Consejo Directivo, los Comités de Evaluación y
Promoción, Convivencia Escolar, CAE, PME, Comité
de Movilidad Vial, etc.
Los Padres de familia participaron en
los diferentes estamentos y proyectos
institucionales, incluyendo el
acompañamiento en el proceso virtual,
de manera que se fortalecieron los
mecanismos institucionales que
favorecen las acciones, estrategias y
expectativas de la comunidad
educativa.
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021

35. PREVENCIÓN DE RIESGOS
PREVENCIÓN DE RIESGOS
FÍSICOS PREVENCIÓN DE RIESGOS
PSICOSOCIALES
PROGRAMAS DE
SEGURIDAD
La institución contó con el COPASST y el SG-SST,
los cuales se reunieron periódicamente.
Se contó con los protocolos de evacuación y de
bioseguridad auditivos; Impresión y publicación de
mapas de evacuación y señalética de bioseguridad.
Se dotaron las aulas de botiquines y demás
elementos de bioseguridad.
Se realizaron capacitaciones permanentes de
prevención de accidentes laborales y caseros.
Las brigadas de emergencia se activaron
permanentemente.
Se realizaron jornadas de Bienestar Laboral y de
pausas activas.
El personal que labora en el colegio fue atendido por
la Orientadora Escolar y la Docente de Apoyo
Pedagógico cuando solicitaron acompañamiento
psicológico.
Se abrieron espacios para la reflexión y el fomento de
la inteligencia emocional.
El SG-SST se encuentra activado al igual que
los comités que lo conforman. Se hicieron
reuniones periódicas para hacerle seguimiento
a la ejecución del Plan de Actividades y
Cronograma.
El Servicio Social del Estudiantado elaboró una
cartilla de Prevención de Riesgos Físicos o
accidentes caseros; esta cartilla se compartió
con toda la comunidad educativa.
El Comité de Emergencias elaboró y socializó
el Protocolo de Bioseguridad Luiscarlista
PROCESOS REALIZADOS
EN EL AÑO 2021

36. ACCIONES PARA MITIGAR EL
EFECTO DE LA EMERGENCIA
EDUCATIVA
36

37. 37
 La situación económica de un buen porcentaje de las familias de nuestros educandos.
Muchos de los cuales perdieron sus trabajos y, en la actualidad, apenas están recuperando
su capacidad adquisitiva.
 Los padres de familia, en su gran mayoría no poseen los conocimientos suficientes y
adecuados para el apoyo y acompañamiento a los educandos a través de las herramientas
TICS.
 Los alumnos más pequeños tampoco posían los conocimientos suficientes para abordar las
clases de manera virtual; este hecho apremiaba a la I.E. para el regreso a la presencialidad.
 Pocas competencias generales y básicas para el trabajo autónomo y el autoestudio en los
educandos.
 La I.E. no estaba, financieramente, preparada para realizar las adecuaciones a la planta
física que permitan el regreso presencial de todos los educandos; salones poco iluminados,
estrechos y falta de espacios para la recreación y sano esparcimiento.
 El apoyo financiero por parte del Ente Teritorial para la mejora de la infraestructura educativa
requrida para la prestación de un buen servicio educativo, muy lento y dispendioso.
 Por el confinamiento tan prolongado algunos educandos presentaron episodios de
ansiedad, estrés y depresión.

38. LOGROS 38
1.- SE GARANTIZÓ LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO MEDIANTE TRES ESTRATEGIAS:
• VIRTUAL O EDUCACIÓN EN CASA
• MIXTA
• PRESENCIAL CON ALTERNANCIA
2.- Ejecución del PLAN PADRINO para los alumnos (as) que tienen dificultades económicas: pago de datos, préstamo de tabletas y
computadores, impresión de libros auxilio de transporte y de refrigerio, donación de uniformes; fortaleció el proceso enseñanza
aprendizaje de los educandos , garantizando el buen rendimiento académico de los mismos.
3. El compromiso de todos los docentes y docentes directivos para re-pensar sus prácticas pedagógicas tradicionales y abordar su
quehacer a través de la enseñanza en casa, remota o en línea, Mixta, Presencial con alternancia; se convirtió en un reto enriquecedor
que se asumió con gran responsabilidad.
4.- El acompañamiento de la gran mayoría de los padres de familia y acudientes que pese a no poseer conocimientos tecnológicos
mostraron su compromiso y voluntad de trabajar al unísono con la I.E. en el proceso formativo de sus hijos.
5.- El uso de diversas herramientas digitales con el fin de apoyar y facilitar el proceso enseñanza aprendizaje de los educandos: ZOOM-
CLASROOM-MEET-etc.
 Uso de plataformas ofertadas desde el M.E.N: Aprender Digital.
 Uso de material didáctico (libros, guías) ofrecidos por el M.E.N. y otras entidades (Biblioteca en línea, por ejemplo).
 Uso de videos, material gráfico.
 Uso de los blogs, videos y material elaborado por los docentes de la I.E
 Uso de la Plataforma Collage que enlaza los blogs de los maestros con el institucional.

39. 1°. INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA
39

40. 2°. CONECTIVIDAD Y DOTACIÓN
PEDAGÓGICA
40
ASPECTO HALLAZGO OBSERVACIONES
CONECTIVIDAD
Sólo 4 modems mikrotik en fibra óptica de UNE, velocidad 30
megas de subida y bajada en:
Sala de informática (fibra óptica por cable de 30 megas)
Aula 3 (fibra óptica wifi de 30 megas)
Biblioteca ( fibra óptica wifi de 30 megas)
Cafetería Escolar (Zona wifi: fibra óptica wifi de 30 megas)
Se conectó internet en todas las aulas de
clase, acción financiada con los F.S.E.
EQUIPOS DE CÓMPUTO
52 portátiles en calidad de préstamo de los educandos con el fin
de atender los procesos de aprendizaje bajo la modalidad de
educación en casa.
La SEM Pereira, donó 30 tabletas en mayo del 2021
Las tabletas donadas por la SEM Pereira,
fueron utilizadas, como apoyo pedagógico,
por los docentes y alumnos para el trabajo
en las aulas de clase en la modalidad de
alternancia,
VIDEO BEAMS La I.E. sólo cuenta con tres equipos para el uso en las clases
Dotar a la IE., de más equipos de video
beams para hacer más ágil el proceso de
enseñanza aprendizaje
TELEVISORES
Sólo se cuenta con 13 equipos para 19 espacios pedagógicos
Dotar a la I.E. de 06 TV para instalar en las
aulas de clase con el fin de facilitar y hacer
más agradable y motivante las clases. Se
presentó el proyecto a la SEM. Pereira. Fue
aprobado y se ejecutará en el año 2022

41. 3°. PLANTA FÍSICA
41
Las aulas de clase carecen de
ventanearía lo que implica que
no tengan buena ventilación e
iluminación.
Para recibir clases, los salones
deben permanecer con las luces
y los ventiladores prendidos toda
la jornada.
Se envío oficio a la SEM Pereira
y a la Secretaría de
Infraestructura.
No se ha obtenido respuesta
aún.
Continuar gestionando ante los
entes gubernamentales, durante
el año 2022.
CGUIR

42. PLANTA
FÍSICA
42
La zona de Transición se encuentra en mal
estado y un deterioro por las constantes olas
invernales y falta del mantenimiento correctivo
y preventivo.
La cubierta o alfajía que habían colocado para
evitar la entrada de la lluvia a los salones
estaba en muy mal estado y a punto de
colapsar.
La Secretaría de Infraestructura de Pereira,
retiró esa cubierta, con el compromiso de
instalar una nueva con los requerimientos que
la norma establece. Pese a los constantes
llamados de la Señora Rectora, han hecho
caso omiso aduciendo falta de presupuesto.
La Rectora envío oficio a la SEM
Pereira y a la Secretaría de
Infraestructura.
Aún no hay respuesta alguna.
Continuar gestionando en el año 2022
La zona de los juegos de los niños de
transición se encuentra en mal estado.
Desde años anteriores se han enviado
oficios a las Secretarías de Educación
de Pereira e Infraestructura.. Sin
repuesta alguna.
Continuar con la gestión.
No existe depósito de basuras (Chut)
Es necesario adecuar un espacio para
el depósito de basuras

43. PLANTA
FÍSICA
43
No hay un sitio adecuado para el almacén
ni para la bodega y sala de herramientas
La rectora presentó el proyecto a la SEM
Pereira. Fue aprobado y se ejecutará en el
año 2022.
La emisora estudiantil funciona en un
espacio reducido y sin ventilación
Es necesario adecuar el espacio donde
funciona la emisora estudiantil. Se
presentará y gestionará proyecto a la SEM
en el año 2022.
El espacio donde se encuentra ubicada la
enfermería es muy estrecho e incómodo y
carece de ventilación
Es necesario adecuar la enfermería de un
espacio más amplio y con ventilación. Se
presentará y gestionará proyecto a la SEM
Pereira, en el año 2022.
Por la demanda de cupos, se abrió hace
tres años otro grado 11° con el
compromiso de la SEM Pereira, de
construir un aula de clase.
A la fecha no se ha construido el aula de
clase. Los alumnos son itinerantes o
utilizan la biblioteca escolar lo que impide
el uso de dicho espacio para la promoción
de la lectura y la investigación y la
dificultad para el proceso enseñanza-
aprendizaje.
Continuar gestionando la construcción del
aula de clase ante las Entidades
Territoriales.

44. 3.- TALENTO HUMANO
44
NECESIDADES TALENTO HUMANO I.E. LUIS CARLOS GONZÁLEZ MEJÍA
ESTAMENTO
CANTIDAD
REQUERIDA JORNADA NIVEL O CARGO TOTAL NOVEDAD
DOCENTES 03 TARDE BÁSICA PRIMARIA 03 RENUNCIA TITULARES
ADMINISTRATIVOS 02 N.A. SECRETARIAS (O) 02
CONTRATISTAS
AUXILIARES
SERVICIOS
GENERALES
01 TARDE ASEADORA 01 CONTRATISTA
06

45. INFORME DE GESTIÓN FINANCIERA
VIGENCIA FISCAL AÑO 2021
DRA. ALEXANDRA ARISTIZÁBAL
Asesora F.S.E.
45

46. INGRESOS F.S.E. 2021 46
ADICIONES CRÉDITOS CONTRACRÉDITOS REDUCCIONES
CERTIFICADOS 500.000 110.000 0 0 0 0
CONCESIÓN CAFETERIA 2.520.000 0 0 0 0 0
CONCESION DE ESPACIOS 600.000 0 0 0 0 0
TRANSFERENCIA SGP GRATUIDAD 74.017.446 79.091.127 5.073.681 0 0 0
RECURSOS DE BALANCE 0 41.963.509 41.963.509 0 0 0
RENDIMIENTO FINANCIERO 25.906 26.750 0 0 0 0
FOME 0 17.977.189 17.977.189 0 0 0
TOTALES 77.663.352 139.168.575 65.014.379 0 0 0
RUBRO
PRESUPUESTO
INICIAL
VALOR
EJECUTADO
MODIFICACIONES PRESUPUESTALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GONZÁLEZ
INFORME DE GESTIÓN FINANCIERA
VIGENCIA 2021
INGRESOS

47. EJECUCIÓN INGRESOS F.S.E. AÑO 2021 47
500.000
2.520.000
600.000
74.017.446
25.906
110.000
79.091.127
41.963.509
26.750
17.977.189
1
10
100
1.000
10.000
100.000
1.000.000
10.000.000
100.000.000
INFORME EJECUCIÓN PRESUPUESTAL DE INGRESOS
AÑO 2021
PRESUPUESTO INICIAL
VALOR EJECUTADO

48. PORCENTAJE DE INGRESOS F.S.E. AÑO 2021 48
TRANSFERENCIA SGP
GRATUIDAD
56,83%
RECURSOS DE
BALANCE
30,15%
FOME
12,92%
PORCENTAJES DE EJECUCIÓN DE INGRESOS AÑO
2021

49. EGRESOS-GASTOS F.S.E.-2021 49
ADICIONES CRÉDITOS CONTRACRÉDITOS REDUCCIONES
SERVICIOS PROFESIONALES 12.600.000 18.600.000 6.000.000 0 0 0
SERVICIOS TECNICOS 9.000.000 9.050.000 6.000.000 0 3.730.000 0
COMPRA DE EQUIPO 0 5.835.100 9.373.681 0 0 0
DOTACIONES PEDAGOGICAS 4.000.000 5.220.000 0 1.492.511 0 0
SUMINISTROS OFICINA 5.000.000 7.765.622 2.800.000 3.730.000 35.000 0
ELEMENTOS DE ASEO 4.320.000 2.251.627 1.500.000 0 0 0
FOME- MANT DE INFRAESTRUCTURA 0 17.977.189 17.977.189 0 0 0
MANTEN. INFRAESTRUCTURA 13.743.352 5.404.768 2.500.000 0 0 0
MANTENIMIENTO DE MOBILIARIO 9.400.000 15.253.335 6.562.685 30.000 0 0
SERVICIOS PUBLICOS 1.800.000 2.181.600 1.467.491 0 0 0
IMPRESOSY PUBLICACIONES 7.500.000 3.735.000 0 0 1.492.511 0
ACTIVIDADES CULTURALES 3.000.000 0 0 0 0 0
PROYECTOS TRANSVERSALES 5.300.000 1.500.000 0 0 0 0
PROYECTOS INSTITUCIONALES 2.000.000 0 0 0 0 0
ACCIONES DE MEJORAMIENTO - PEI 0 10.833.333 10.833.333 0 0 0
GASTOS FINANCIEROS 0 4.820 0 5.000 0 0
TOTALES 77.663.352 105.612.394 65.014.379 5.257.511 5.257.511 0
RUBRO
PRESUPUESTO
INICIAL
VR. EJECUTADO
MODIFICACIONES PRESUPUESTALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS CARLOS GONZÁLEZ
INFORME DE GESTIÓN FINANCIERA
VIGENCIA 2021
GASTOS

50. EJECUCIÓN PRESUPUESTAL GASTOS F.S.E. AÑO 2021 50
12.600.000
9.000.000
4.000.000
5.000.000
4.320.000
13.743.352
9.400.000
1.800.000
7.500.000
3.000.000
5.300.000
2.000.000
18.600.000
9.050.000
5.835.100
5.220.000
7.765.622
2.251.627
17.977.189
5.404.768
15.253.335
2.181.600
3.735.000
1.500.000
10.833.333
4.820
1
10
100
1.000
10.000
100.000
1.000.000
10.000.000
100.000.000
INFORME EJECUCIÓN PRESUPUESTAL DE GASTOS
AÑO 2021
PRESUPUESTO INICIAL
VR. EJECUTADO

51. 51