Jornada sobre ayudas I+D+i empresarial en el Principado de Asturias 2016 presentación realizada por D. Eduardo M. García Palacios, Director de Proyectos de I+D+i
El documento describe un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la enseñanza a distancia, aplicando la metodología PACIE. El proyecto consiste en cuatro módulos de capacitación de dos meses cada uno, con un costo de USD 1200 por docente y financiamiento compartido entre la institución y los participantes. El objetivo es lograr que los docentes usen correctamente las TIC para eliminar las debilidades de la enseñanza no presencial y
El documento presenta el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente de España. Explica que el marco fue traducido y adaptado del marco europeo DigComp y validado por expertos educativos españoles. Describe las cinco áreas de competencia del marco - información y alfabetización, comunicación y colaboración, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas - y explica que el portafolio digital de competencia docente y las microcredenciales digitales son herramientas para la autoevaluación y acreditación de la competencia
El documento presenta un Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC (AAMTIC) diseñado para generar un acercamiento de docentes y estudiantes a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicando herramientas en matemáticas e inglés. El AAMTIC busca motivar a los estudiantes para que utilicen medios digitales de manera adecuada en el ámbito académico y desarrollen competencias del siglo XXI como la comunicación y el trabajo en equipo.
El documento presenta un Ambiente de Aprendizaje Mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (AAMTIC) diseñado para generar un acercamiento de docentes y estudiantes a las tecnologías mediante el uso de herramientas digitales en matemáticas e inglés. El objetivo es motivar a los estudiantes para que utilicen estas herramientas de forma efectiva en el ámbito académico y desarrollen competencias del siglo XXI como la comunicación y el trabajo en equipo. El AAMTIC
Este documento presenta el plan estratégico de incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en La Ibero. El plan busca mejorar la calidad, cobertura y eficiencia mediante la integración de las TIC en los procesos académicos, la investigación y la oferta educativa. El plan también propone indicadores para medir la adopción de las TIC y establece metas de transición cultural, interacción y renovación e innovación.
La Tecnológica Virtual de la Universidad Tecnológica de Bolívar promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos. Comenzó operaciones en 1995 y ha desarrollado un sistema de aprendizaje virtual llamado SAVIO. Su misión es implementar un modelo educativo integral e innovador mediante el uso de las TIC para ofrecer una educación flexible y sin fronteras.
Este documento resume tres informes Horizon sobre tecnologías emergentes aplicadas a la educación en diferentes niveles. El primer informe cubre la educación primaria y secundaria, identificando seis tecnologías como makerspaces, aprendizaje en línea, robótica, realidad virtual, inteligencia artificial y wearables. El segundo informe trata sobre educación superior e identifica BYOD, aprendizaje adaptativo, realidad aumentada, makerspaces, computación afectiva y robótica. El tercer informe cubre la educación infantil y destaca el aprendiz
El documento describe un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para la enseñanza a distancia, aplicando la metodología PACIE. El proyecto consiste en cuatro módulos de capacitación de dos meses cada uno, con un costo de USD 1200 por docente y financiamiento compartido entre la institución y los participantes. El objetivo es lograr que los docentes usen correctamente las TIC para eliminar las debilidades de la enseñanza no presencial y
El documento presenta el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente de España. Explica que el marco fue traducido y adaptado del marco europeo DigComp y validado por expertos educativos españoles. Describe las cinco áreas de competencia del marco - información y alfabetización, comunicación y colaboración, creación de contenidos, seguridad y resolución de problemas - y explica que el portafolio digital de competencia docente y las microcredenciales digitales son herramientas para la autoevaluación y acreditación de la competencia
El documento presenta un Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC (AAMTIC) diseñado para generar un acercamiento de docentes y estudiantes a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicando herramientas en matemáticas e inglés. El AAMTIC busca motivar a los estudiantes para que utilicen medios digitales de manera adecuada en el ámbito académico y desarrollen competencias del siglo XXI como la comunicación y el trabajo en equipo.
El documento presenta un Ambiente de Aprendizaje Mediado por Tecnologías de la Información y la Comunicación (AAMTIC) diseñado para generar un acercamiento de docentes y estudiantes a las tecnologías mediante el uso de herramientas digitales en matemáticas e inglés. El objetivo es motivar a los estudiantes para que utilicen estas herramientas de forma efectiva en el ámbito académico y desarrollen competencias del siglo XXI como la comunicación y el trabajo en equipo. El AAMTIC
Este documento presenta el plan estratégico de incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en La Ibero. El plan busca mejorar la calidad, cobertura y eficiencia mediante la integración de las TIC en los procesos académicos, la investigación y la oferta educativa. El plan también propone indicadores para medir la adopción de las TIC y establece metas de transición cultural, interacción y renovación e innovación.
La Tecnológica Virtual de la Universidad Tecnológica de Bolívar promueve el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos. Comenzó operaciones en 1995 y ha desarrollado un sistema de aprendizaje virtual llamado SAVIO. Su misión es implementar un modelo educativo integral e innovador mediante el uso de las TIC para ofrecer una educación flexible y sin fronteras.
Este documento resume tres informes Horizon sobre tecnologías emergentes aplicadas a la educación en diferentes niveles. El primer informe cubre la educación primaria y secundaria, identificando seis tecnologías como makerspaces, aprendizaje en línea, robótica, realidad virtual, inteligencia artificial y wearables. El segundo informe trata sobre educación superior e identifica BYOD, aprendizaje adaptativo, realidad aumentada, makerspaces, computación afectiva y robótica. El tercer informe cubre la educación infantil y destaca el aprendiz
Aulas Virtuales proporciona una alternativa económica para colegios, academias e instituciones mediante el desarrollo de programas de capacitación y entrenamiento utilizando recursos de Internet. Con su experiencia en proyectos de aprendizaje electrónico y el mantenimiento de recursos tecnológicos educativos, Aulas Virtuales ayuda a las organizaciones a implementar nuevas tecnologías de comunicación e información para la educación.
El documento describe las herramientas de aprendizaje virtual como el e-learning y el blended learning. Explica que el e-learning permite la flexibilidad del aprendizaje a través de múltiples dispositivos y que el blended learning combina el aprendizaje en línea y presencial. También destaca la importancia de estas herramientas para el desarrollo socioeconómico en Latinoamérica.
Este documento presenta el proyecto tit@, una iniciativa pedagógica en 5 municipios colombianos que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en estudiantes y docentes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto incluye un programa de formación docente de 5 momentos con el objetivo de cualificar a 1700 maestros mediante el uso de una plataforma virtual, blogs, y portafolios digitales interactiv
El proyecto tiene como objetivo crear una red de centros de excelencia vocacional y socios industriales y sociales para compartir experiencias en formación profesional en microelectrónica. Se desarrollarán planes de estudios innovadores en colaboración con empresas para niveles EQF 3-8, y se difundirán los logros de la microelectrónica para aumentar el atractivo de la formación profesional a través de eventos y competiciones. El proyecto también abordará la inclusión social y de género en la formación profesional.
El proyecto I4EU tiene como objetivo cualificar nuevos profesionales capaces de apoyar la transformación digital de las empresas europeas en el sector industrial de acuerdo con el paradigma de la Industria 4.0. El proyecto compartirá buenas prácticas y nuevos modelos de negocio, y creará cualificaciones para mejorar las competencias digitales de los profesionales y prepararlos para las nuevas habilidades requeridas. Se llevarán a cabo actividades como reuniones transnacionales, eventos multiplicadores y el desarrollo de product
Brreve presentación de la Escuela de Pensamiento Computacional puesta en marcha por el INTEF en colaboración con todas las CCAA y centros de competencia del Ministerio
Las TICs juegan un papel decisivo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las universidades europeas a la hora de alcanzar los retos planteados en el proyecto de convergencia de los diferentes sistemas nacionales (Espacio Europeo de Educación Superior). Las TICs son un conjunto de procesos y productos derivados de nuevas herramientas (hardware y software), soportes de información y canales de comunicación que promueven una nueva visión del conocimiento y el aprendizaje.
El documento describe el uso de la técnica de aprendizaje basado en proyectos en la Feria Microempresarial del colegio Nuestra Señora de las Mercedes en Lebrija, España. Los estudiantes organizados en grupos presentan proyectos comerciales creativos que son evaluados considerando la innovación, estrategias de venta y cálculos de costos. Esta práctica ha ayudado a muchos egresados a establecer sus propios negocios. La técnica permite a los estudiantes y profesores evaluar de manera integral la aplicación
Gotas Pedagógicas es un boletín creado por el SENA para promover el diálogo y la reflexión sobre la enseñanza entre instructores. El boletín busca ser un medio para discutir temas relacionados con la formación por competencias, el aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología en el aula. También pretende ser una oportunidad para que los docentes continúen creciendo técnica y pedagógicamente a través del intercambio de conocimientos.
El documento resume los avances en tecnología educativa en los últimos 4 años y proyecta los próximos 4 años. En los últimos años se ha pasado de un modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante con el uso de materiales educativos y tecnología. El documento también describe proyectos actuales de la UNED como CREASE que usa análisis formal de conceptos para recuperar recursos educativos y agrupar estudiantes, y su participación en el proyecto GO-LAB sobre laboratorios virtuales. Finalmente, propone metodolog
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de TICs para la enseñanza. El programa se desarrolla en un entorno virtual e incluye ejercicios prácticos, foros y chats. El seguimiento y la evaluación determinarán la eficacia, eficiencia e impacto del programa.
El documento propone estrategias para integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos, como cambiar las estrategias didácticas e innovadoras, buscar recursos económicos, pedagógicos y materiales necesarios, y brindar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto con apoyo pedagógico y técnico adecuado.
S fin lit project presentacion esp 2021 03Manuel Castro
El proyecto SFinLit tiene como objetivo mejorar la alfabetización financiera sostenible de los estudiantes a través del desarrollo de materiales de aprendizaje y herramientas de formación en línea. El consorcio de 8 socios de 7 países trabajará durante 2 años para crear cursos sobre finanzas socialmente responsables, desarrollar competencias digitales y financieras, y abordar los desafíos emergentes como la brecha digital exacerbada por la pandemia. La UNED coordinará el proyecto y compartirá su experiencia en educ
Gracias al uso de las nuevas tecnologías y al papel activo del profesorado, CampusFP ha creado un marco de aprendizaje donde los estudiantes aprenden de manera activa. Esto ha permitido que durante el estado de alarma las clases presenciales pasen a ser en línea a través de streaming. Las metodologías de CampusFP incluyen flipped classroom, aprendizaje práctico, proyectos basados en aprendizaje y u-Learning para permitir el aprendizaje desde cualquier lugar.
El documento describe los recursos tecnológicos usados en clases en 2012-2013, incluyendo computadoras, acceso a Internet, redes informáticas, teléfonos inteligentes y equipos multifunción. Estos recursos dinamizan la enseñanza, ponen a los alumnos en contacto con realidades lejanas, muestran diferentes formas de representar la realidad, y vinculan a los alumnos con lenguajes expresivos y comunicativos.
El documento describe el programa MaestroPC, el cual provee computadores portátiles a bajo costo para docentes junto con aplicaciones y recursos educativos digitales. El objetivo es apoyar la integración de tecnologías de la información en el aula para mejorar la calidad de la educación. El programa reconoce la importancia de capacitar a los docentes en el uso de la tecnología para que puedan integrarla creativamente en su enseñanza y beneficiar a los estudiantes.
El proyecto CORD se puso en marcha en 2010 en El Cairo para fomentar las vocaciones STEM de forma lúdica mediante el diseño y construcción de robots. Se ha extendido a otros centros de Egipto y Túnez. El proyecto ha tenido un impacto positivo en la educación, la psicología, la información y la sociedad, especialmente entre estudiantes no tecnológicos.
Joseph Ojango has over 14 years of experience in accounting, finance, and strategic management. He currently works as an expert consultant for Synergies Strategic Consulting Worldwide in Nairobi, Kenya. Previously, he has worked for organizations such as CORDAID Kenya, African Union Inter-African Bureau for Animal Resources, and Larry Rang & Co. (CPA) in various finance, accounting, audit, and strategic roles. He holds an MBA in Finance and Strategic Management and is a Certified Public Accountant.
O documento discute as limitações dos sistemas educacionais tradicionais e propõe uma abordagem alternativa chamada "Hackschooling", focada no autoconhecimento, conexão, responsabilidade e autonomia do indivíduo. O curso de Hackschooling ensina ferramentas para que as pessoas descubram suas necessidades, escolhas e formas próprias de aprendizagem, a fim de "hackear" sua educação e desenvolvimento pessoal.
Aulas Virtuales proporciona una alternativa económica para colegios, academias e instituciones mediante el desarrollo de programas de capacitación y entrenamiento utilizando recursos de Internet. Con su experiencia en proyectos de aprendizaje electrónico y el mantenimiento de recursos tecnológicos educativos, Aulas Virtuales ayuda a las organizaciones a implementar nuevas tecnologías de comunicación e información para la educación.
El documento describe las herramientas de aprendizaje virtual como el e-learning y el blended learning. Explica que el e-learning permite la flexibilidad del aprendizaje a través de múltiples dispositivos y que el blended learning combina el aprendizaje en línea y presencial. También destaca la importancia de estas herramientas para el desarrollo socioeconómico en Latinoamérica.
Este documento presenta el proyecto tit@, una iniciativa pedagógica en 5 municipios colombianos que busca fortalecer las competencias del siglo XXI en estudiantes y docentes a través de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto incluye un programa de formación docente de 5 momentos con el objetivo de cualificar a 1700 maestros mediante el uso de una plataforma virtual, blogs, y portafolios digitales interactiv
El proyecto tiene como objetivo crear una red de centros de excelencia vocacional y socios industriales y sociales para compartir experiencias en formación profesional en microelectrónica. Se desarrollarán planes de estudios innovadores en colaboración con empresas para niveles EQF 3-8, y se difundirán los logros de la microelectrónica para aumentar el atractivo de la formación profesional a través de eventos y competiciones. El proyecto también abordará la inclusión social y de género en la formación profesional.
El proyecto I4EU tiene como objetivo cualificar nuevos profesionales capaces de apoyar la transformación digital de las empresas europeas en el sector industrial de acuerdo con el paradigma de la Industria 4.0. El proyecto compartirá buenas prácticas y nuevos modelos de negocio, y creará cualificaciones para mejorar las competencias digitales de los profesionales y prepararlos para las nuevas habilidades requeridas. Se llevarán a cabo actividades como reuniones transnacionales, eventos multiplicadores y el desarrollo de product
Brreve presentación de la Escuela de Pensamiento Computacional puesta en marcha por el INTEF en colaboración con todas las CCAA y centros de competencia del Ministerio
Las TICs juegan un papel decisivo en el proceso de enseñanza aprendizaje de las universidades europeas a la hora de alcanzar los retos planteados en el proyecto de convergencia de los diferentes sistemas nacionales (Espacio Europeo de Educación Superior). Las TICs son un conjunto de procesos y productos derivados de nuevas herramientas (hardware y software), soportes de información y canales de comunicación que promueven una nueva visión del conocimiento y el aprendizaje.
El documento describe el uso de la técnica de aprendizaje basado en proyectos en la Feria Microempresarial del colegio Nuestra Señora de las Mercedes en Lebrija, España. Los estudiantes organizados en grupos presentan proyectos comerciales creativos que son evaluados considerando la innovación, estrategias de venta y cálculos de costos. Esta práctica ha ayudado a muchos egresados a establecer sus propios negocios. La técnica permite a los estudiantes y profesores evaluar de manera integral la aplicación
Gotas Pedagógicas es un boletín creado por el SENA para promover el diálogo y la reflexión sobre la enseñanza entre instructores. El boletín busca ser un medio para discutir temas relacionados con la formación por competencias, el aprendizaje basado en proyectos y el uso de la tecnología en el aula. También pretende ser una oportunidad para que los docentes continúen creciendo técnica y pedagógicamente a través del intercambio de conocimientos.
El documento resume los avances en tecnología educativa en los últimos 4 años y proyecta los próximos 4 años. En los últimos años se ha pasado de un modelo centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante con el uso de materiales educativos y tecnología. El documento también describe proyectos actuales de la UNED como CREASE que usa análisis formal de conceptos para recuperar recursos educativos y agrupar estudiantes, y su participación en el proyecto GO-LAB sobre laboratorios virtuales. Finalmente, propone metodolog
El documento describe un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico Gamma en el uso de TICs para la enseñanza. El programa se desarrolla en un entorno virtual e incluye ejercicios prácticos, foros y chats. El seguimiento y la evaluación determinarán la eficacia, eficiencia e impacto del programa.
El documento propone estrategias para integrar didácticamente las nuevas tecnologías en entornos sin recursos tecnológicos, como cambiar las estrategias didácticas e innovadoras, buscar recursos económicos, pedagógicos y materiales necesarios, y brindar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto con apoyo pedagógico y técnico adecuado.
S fin lit project presentacion esp 2021 03Manuel Castro
El proyecto SFinLit tiene como objetivo mejorar la alfabetización financiera sostenible de los estudiantes a través del desarrollo de materiales de aprendizaje y herramientas de formación en línea. El consorcio de 8 socios de 7 países trabajará durante 2 años para crear cursos sobre finanzas socialmente responsables, desarrollar competencias digitales y financieras, y abordar los desafíos emergentes como la brecha digital exacerbada por la pandemia. La UNED coordinará el proyecto y compartirá su experiencia en educ
Gracias al uso de las nuevas tecnologías y al papel activo del profesorado, CampusFP ha creado un marco de aprendizaje donde los estudiantes aprenden de manera activa. Esto ha permitido que durante el estado de alarma las clases presenciales pasen a ser en línea a través de streaming. Las metodologías de CampusFP incluyen flipped classroom, aprendizaje práctico, proyectos basados en aprendizaje y u-Learning para permitir el aprendizaje desde cualquier lugar.
El documento describe los recursos tecnológicos usados en clases en 2012-2013, incluyendo computadoras, acceso a Internet, redes informáticas, teléfonos inteligentes y equipos multifunción. Estos recursos dinamizan la enseñanza, ponen a los alumnos en contacto con realidades lejanas, muestran diferentes formas de representar la realidad, y vinculan a los alumnos con lenguajes expresivos y comunicativos.
El documento describe el programa MaestroPC, el cual provee computadores portátiles a bajo costo para docentes junto con aplicaciones y recursos educativos digitales. El objetivo es apoyar la integración de tecnologías de la información en el aula para mejorar la calidad de la educación. El programa reconoce la importancia de capacitar a los docentes en el uso de la tecnología para que puedan integrarla creativamente en su enseñanza y beneficiar a los estudiantes.
El proyecto CORD se puso en marcha en 2010 en El Cairo para fomentar las vocaciones STEM de forma lúdica mediante el diseño y construcción de robots. Se ha extendido a otros centros de Egipto y Túnez. El proyecto ha tenido un impacto positivo en la educación, la psicología, la información y la sociedad, especialmente entre estudiantes no tecnológicos.
Joseph Ojango has over 14 years of experience in accounting, finance, and strategic management. He currently works as an expert consultant for Synergies Strategic Consulting Worldwide in Nairobi, Kenya. Previously, he has worked for organizations such as CORDAID Kenya, African Union Inter-African Bureau for Animal Resources, and Larry Rang & Co. (CPA) in various finance, accounting, audit, and strategic roles. He holds an MBA in Finance and Strategic Management and is a Certified Public Accountant.
O documento discute as limitações dos sistemas educacionais tradicionais e propõe uma abordagem alternativa chamada "Hackschooling", focada no autoconhecimento, conexão, responsabilidade e autonomia do indivíduo. O curso de Hackschooling ensina ferramentas para que as pessoas descubram suas necessidades, escolhas e formas próprias de aprendizagem, a fim de "hackear" sua educação e desenvolvimento pessoal.
La vocación se construye a través de experiencias y no se encuentra de forma mágica. Implica un proceso de autoconocimiento y exploración de actividades para descubrir fortalezas y áreas de interés. La elección de una carrera se ve influenciada por factores familiares, sociales y educativos y requiere conciliar aspiraciones personales con expectativas externas. La orientación vocacional debe ayudar a las personas a desarrollar una imagen adecuada de sí mismas y encontrar una salida laboral acorde a sus habilidades.
This document provides guidance for fresh graduates entering the corporate world. It discusses major differences between students and professionals, including attitude, self-confidence, communication skills, and domain expertise. It advises students to research potential employers, understand company culture and values, and demonstrate a long-term commitment. Students are encouraged to develop key skills, gain relevant experience through internships or projects, and recognize that degrees demonstrate learning capabilities but not necessarily job skills. The document stresses the importance of preparation, confidence, and fit for interviews.
Workshop 'Competencias Digitales y Empleo' - Guadalinfo / Consorcio Fernando de los Ríos. "La metodología DigComp: conceptualización y aplicaciones". Yves Punie, Investigador Senior en el IPTS de la Comisión Europea.
El documento describe un programa de capacitación de 36 semanas para docentes sobre el uso de herramientas tecnológicas y metodologías de enseñanza virtual. El programa incluye módulos sobre conceptos básicos de tecnología, uso educativo de TIC, entornos virtuales de aprendizaje y la metodología PACIE. El cronograma estima 9 meses para las fases de estadísticas, nivelación, implantación, capacitación y prueba. El objetivo es que los docentes ofrezcan capacitación virtual a estudiantes
El plan anual de trabajo 2014 de la I.E.S. Perú Birf en Juliaca propone integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza para facilitar un aprendizaje más dinámico y significativo. El plan busca ampliar el aula de innovación pedagógica y el centro de recursos tecnológicos, capacitar a los docentes en el uso de las TIC, y promover su uso entre los estudiantes para realizar investigaciones y desarrollar aprendizajes. El plan también describe los objetivos, metas,
El documento presenta un proyecto para integrar las TIC en el Centro Educativo Fredesvinda Halls en República Dominicana. Actualmente el centro cuenta con un encargado de TIC pero las TIC no se utilizan ampliamente. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y promover su uso en las aulas. También se propone crear materiales digitales y actividades para estudiantes que involucren las TIC de manera responsable.
El plan anual de trabajo 2014 de la I.E.S. Perú Birf en Juliaca propone integrar las TIC en la enseñanza para facilitar un aprendizaje más dinámico y significativo. El plan busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC, ampliar el aula de innovación pedagógica y el centro de recursos tecnológicos, y promover el uso de las herramientas digitales entre los estudiantes para apoyar sus aprendizajes.
Politicas educativas internacionales en la gestión de las ticcristinatesti
Este documento trata sobre las políticas educativas internacionales en la gestión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe varios proyectos y programas internacionales como el Plan Ceibal de Uruguay, Horizon 2020 de la Unión Europea, iniciativas de la UNESCO, el Banco Mundial, la OCDE y el BID. También analiza conceptos como la brecha digital y el uso de las TIC para promover la equidad, el desarrollo económico y la calidad educativa.
Politicas educativas internacionales en la gestión de las tic trabajoangelatv92
Este documento resume varios proyectos y programas internacionales relacionados con las políticas educativas y las TIC. Describe brevemente el Plan Ceibal de Uruguay, el programa Horizon 2020 de la UE, y los esfuerzos de la UNESCO, el Banco Mundial, la OCDE y el BID para promover la inclusión de las TIC en la educación y reducir la brecha digital. Explica que estos proyectos buscan mejorar la calidad de la educación, fomentar el desarrollo económico y promover la equidad social a trav
Este documento presenta una propuesta de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC dirigido a profesores de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco". El programa consiste en un curso en línea de 6 módulos implementado a través de la plataforma Moodle, con el objetivo de capacitar a los docentes en el uso pedagógico de herramientas tecnológicas. El curso se basa en la metodología PACIE y tendrá una duración de 4 meses con 12 horas seman
Este documento presenta una propuesta de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC dirigido a profesores de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco". El programa consiste en un curso en línea de 6 módulos implementado a través de la plataforma Moodle, con el objetivo de capacitar a los docentes en el uso pedagógico de herramientas tecnológicas. El curso se basa en la metodología PACIE y tendría una duración de 4 meses con 12 horas semanales
Este documento presenta una propuesta de un programa de capacitación docente en el uso de las TIC dirigido a profesores de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco". El programa consiste en un curso en línea de 6 módulos implementado a través de la plataforma Moodle, con el objetivo de capacitar a los docentes en el uso pedagógico efectivo de las tecnologías. El curso seguirá la metodología PACIE y tendrá una duración de 4 meses con 12 horas semanales.
Este documento describe el proyecto Agrega, una plataforma en línea que proporciona contenidos educativos de calidad. El proyecto busca unificar los estándares de catalogación de contenidos y crear un repositorio central accesible para docentes y estudiantes. La plataforma Agrega cuenta con 18 nodos interoperables que permiten buscar y compartir contenidos de manera sencilla a través de tecnologías normalizadas.
El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes en el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El proyecto consiste en 5 módulos que cubren temas como alfabetizaciones digitales, recursos educativos en internet, actividades didácticas con TIC, modelos educativos mediados por TIC, e implementación de un proyecto de innovación pedagógica con TIC. El objetivo general es que los docentes desarrollen competencias para integrar las
El documento describe un proyecto de capacitación para docentes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje y autoaprendizaje. El proyecto se llevará a cabo en seis fases durante siete meses para enseñar a los docentes a crear cursos virtuales y utilizar herramientas TIC. El objetivo es que los docentes apliquen las TIC en la enseñanza para enriquecer su metod
El documento describe la historia y desarrollo del e-learning. Resume que el e-learning comenzó en los años 80 con cursos en disquetes y videodiscos interactivos, evolucionando en los 90 a CD-ROM y aprendizaje en línea. En los 2000, las empresas sistematizaron el aprendizaje en línea en intranets, mientras las universidades usaron plataformas de código abierto. El documento también explica qué son las plataformas de e-learning, sus ventajas y desventajas, e incluye detalles sobre algunas
El documento describe un taller de capacitación ofrecido por QuitoEduca.Net para maestros. El taller enseña a usar herramientas TIC como recursos pedagógicos, desarrolla competencias y produce proyectos de aula. El programa dura 22.5 horas en horarios flexibles y es gratuito para maestros de Quito gracias al apoyo del municipio y Conate.
El documento proporciona información sobre el uso de las TIC en la enseñanza en la Universidad de La Laguna. Señala que el 61% de los profesores y el 87% de los estudiantes usan el campus virtual, y que se necesita promover más el uso de foros, cuestionarios y otros recursos interactivos. También destaca la necesidad de mejorar la formación del profesorado en competencias digitales y de crear un entorno de aprendizaje más flexible, abierto y conectado.
Jornada sobre ayudas I+D+i empresarial en el Principado de Asturias 2016 presentación realizada por D. Francisco Javier Cobos, Jefe de Eficiencia energética
Este documento resume las principales ayudas a la I+D+i empresarial en Asturias en 2016, que ascienden a 9,7 millones de euros. Incluyen ayudas para proyectos de empresas tecnológicas, proyectos innovadores, proyectos de I+D individuales y cooperativos, proyectos tractores entre empresas, cheques de innovación y ayudas a agrupaciones empresariales. El objetivo es fomentar la innovación de las empresas asturianas en áreas prioritarias como la sostenibilidad, industria 4.
Director General de Innovación y EmprendimientoFICYT
Jornada sobre ayudas I+D+i empresarial en el Principado de Asturias 2016 Presentación realizada por D. Francisco J. Delgado. Director General de Innovación y Emprendimiento
El documento describe nuevos servicios ofrecidos por la Red Empresarial Europea para mejorar la capacidad de gestión de la innovación de las pymes a través de una auditoría llamada Improve. La auditoría evalúa la estrategia de innovación, organización, gestión del ciclo de innovación y factores clave como el desarrollo de productos. La auditoría produce un informe de benchmarking internacional y un plan de acción. El objetivo es apoyar la transferencia de tecnología, financiación, protección de la propiedad intelectual e internacionalización de las
Taller Instrumento PYME Horizonte2020. Business coaching, el proceso.FICYT
El documento describe diferentes tipos de coaching y contrasta el coaching de negocios con otras prácticas como la consultoría y el mentorado. Explica que el coaching de negocios se centra en ayudar al empresario a identificar las necesidades de la empresa, generar y evaluar opciones de solución, y desarrollar las capacidades necesarias para implementar soluciones a largo plazo que generen valor para la empresa.
El documento describe las misiones y tareas generales de un Instrumento Pyme-KAM, incluyendo acompañar a las empresas durante todo el proyecto, seleccionar coaches, resolver dudas, e identificar nuevos servicios de apoyo. También detalla las fases del Instrumento Pyme, como analizar las necesidades de las empresas, ayudar con la selección de coaches, facilitar la interacción entre coaches y empresas, y evaluar los resultados para las empresas.
El documento describe la experiencia de un evaluador en un taller sobre financiamiento para pymes a través del programa Horizonte 2020 de la UE. Explica los criterios de evaluación utilizados, como el impacto potencial del proyecto, la excelencia técnica y la viabilidad de la implementación, con énfasis en validar el mercado objetivo, demostrar que la solución supera la etapa 6 de madurez técnica y contar con los recursos adecuados. También brinda consejos para la presentación como incluir un plan de trabajo detallado, datos que respalden
Ayudas económicas para la transferencia de tecnología y participación en proy...FICYT
Información sobre Ayudas económicas para la transferencia de tecnología y participación en proyectos internacionales de I+D+i Horizonte2020. Carlos Encinas
LA PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DEL RETO SOCIAL 1 "SALUD, CAMBIO DEMOGRÁF...FICYT
LA PARTICIPACIÓN EN LA CONVOCATORIA DEL RETO SOCIAL 1 "SALUD, CAMBIO DEMOGRÁFICO Y BIENESTAR" DE HORIZON 2020
Juan RIESE PhD MBA
Oficina de Proyectos Europeos (OPE)
Instituto de Salud Carlos III (ISCIII)
Jornada Informativa
Horizonte 2020. Líneas de financiación en el área de Salud
Hospital Universitario Central de Asturias
4 de diciembre de 2013
La Financiación de la I+D+i en Salud en HORIZON 2020 en la primera convocator...FICYT
El pasado 4 de diciembre, en el Salón de Actos del Hospital Central de Asturias, D. Juan Riese, experto del Instituto de Salud Carlos III y Punto de Contacto Nacional en Salud, informó sobre las nuevas líneas de financiación incluidas en el programa Horizon 2020 para el área de Salud.
Este documento describe el Programa IDEAS del Séptimo Programa Marco (7PM) del Consejo Europeo de Investigación (ERC). Resume los principales objetivos del ERC, las novedades en el 7PM, los presupuestos asignados, las convocatorias de subvenciones como Starting Grants, Consolidator Grants y Advanced Grants, y los requisitos y criterios de elegibilidad para cada convocatoria.
Este documento proporciona información sobre la Red PI+D+i, que es un servicio público de información sobre programas de ayudas a la investigación y desarrollo e innovación. Explica que la red coordina el acceso a la información de diferentes fuentes de financiación y ofrece asesoramiento a empresas. Además, resume la estructura de la red y los mecanismos de comunicación disponibles.
Este documento describe los diferentes instrumentos de financiación de proyectos de I+D+i ofrecidos por el Centro para el Desarrollo Tecnológico e Industrial (CDTI) en España, con un enfoque en el sector de la energía. Explica que el CDTI apoya proyectos de investigación industrial y desarrollo experimental a través de subvenciones y créditos con largos plazos de amortización. También describe programas específicos como los Proyectos de I+D y las ayudas NEOTEC dirigidas a empresas de base te
El documento describe varios instrumentos de financiación del Ministerio de Economía y Competitividad en España para promover la colaboración público-privada en I+D+i, incluyendo los programas INNPLANTA, INNCORPORA e INNPACTO. INNPLANTA apoya la adquisición de equipamiento científico para entidades en parques tecnológicos. INNCORPORA proporciona préstamos para contratar titulados universitarios en empresas. INNPACTO financia proyectos de cooperación entre empresas y agentes de I+
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiz...Andrés Retamales
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiza Cuenta Pública 2024 [1 de junio de 2024].
Disponible en:
https://prensa.presidencia.cl/lfi-content/uploads/2024/06/01.06.2024-cuenta-publica-ante-congreso-nacional.docx.pdf
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
Balance Caja de Jubilaciones Pensiones y Retiros de la Provincia de Córdoba ...Córdoba, Argentina
Los Estados Contables tienen por objeto dar a conocer la situación patrimonial y de resultados así como presupuestaria de la institución al cierre de cada ejercicio contable. Brindan información a los beneficiarios, abogados, peritos, auditores, organismos de contralor, y a la sociedad en general.
Entren los principales temas, los informes presentan información relacionada a ingresos por aportes y contribuciones; gasto prestacional y gastos de funcionamiento; fuentes de financiamiento; resultados financieros; fondo complementario, entre otros temas.
Balance Caja de Jubilaciones Pensiones y Retiros de la Provincia de Córdoba ...
Interonline
1. eROBOT_Learning (Espacio Virtual de
Aprendizaje para Robótica Educativa)
PRESENTACIÓN
Jornada sobre ayudas I+D+i empresarial en el Principado de Asturias 2016
Avilés, 11 junio de 2016
2. Aprox. 15 Profesionales de la
docencia con dilatada experiencia
tanto en el ámbito de la formación
orientada a la inserción laboral como
de la formación motora de promoción
profesional dentro del ámbito TIC.
1 Grupo de I+D+i con 5 investigadores TC
inmersos en proyectos de I+D+i. Objetivo:
contribuir a la expansión de la sociedad
de la información y las comunicaciones
fomentando su aplicación en el MUNDO
EDUCATIVO
Aprox. 5 docentes realizan tareas de I+D+i.
Personal Investigador 10 especialistas / Proyectos en
I+D+i
eROBOT _Learning
PLANTILLA INTERDISCIPLINAR VOCACIÓN I+D+i
3. COMPETENCIAS PROFESIONALES
I+D+i Tecnología eLearning
Plataforma LMS> PHP, JAVA
Estándares Educativos-> SCORM, IMS-
LD, LIP-PAPI
Robótica Educativa-> Currículo Oficial
Español-> Proyección Europa
I+D+I FORMACIÓN ELEARNING
Diseño de itinerarios formativos a medida
Desarrollo de Acciones Formativas TIC:
ERP, BI, DM, XML, CRM, MARKETING
ELECTRÓNICO, SISTEMAS EMBEBIDOS
CATÁLOGO DE 100 ACCIONES FORMATIVAS
MEDIA DE 3.500 ALUMNOS ANUALES ELEARNING TIC
MEDIA DE 300 ACCIONES FORMATIVAS ANUALES
ELEARNING TIC
eROBOT_Learning-> Centros Educativos Españoles
4. PRESENTACIÓN eROBOT_LEARNING
INTER ON LINE, a través de eRobot_Learning, ha desarrollado una
plataforma LMS (Learning Management System) para la realización
actividades digitales de aprendizaje utilizando robots educativos,
introduciendo nuevas metodologías en la enseñanza de los
contenidos curriculares oficiales y generando un nuevo paradigma de
educación con aplicación de los últimos desarrollos en tecnologías TIC y
en robótica educativa con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza
especialmente en los campos de la educación reglada (infantil, primaria
y secundaria).
NUEVO PARADIGMA EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍA
STEM
5. VIGILANCIA TECNOLÓGICA: Inter On Line ha implementado procedimiento de
vigilancia tecnológica-> GALACTEA: Oportunidad Tecnológica-> Blue Ocean
Robotics.
TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA-> Acuerdo de partenariado Blue Ocean / Inter
On LINE. ROBOCATE-> Plataforma en la que el profesor puede ver sesiones y
ejercicios educativos para asignaturas de ciencia, matemáticas, física y tecnología.
PROYECTO I+D+i: Inter On Line en base a ROBOCATE desarrolla
eROBOT_Learning: plataforma en la que el profesor pueda compartir las sesiones
educativas, a través de un sistema que permita fijar la correspondencia con los
currículos educativos de los diferentes países, las competencias que se trabajan, los
objetivos educativos que se cumplen, y los criterios de evaluación.
INTERNACIONALIZACIÓN: Inter On Line está en fase de búsqueda de nuevas
organizaciones para introducir eROBOT_Learning en diferentes países de Europa->
GALACTEA: Oportunidad Tecnológica + Nuevos Proyectos de I+D+i
EVOLUCIÓN eROBOT_LEARNING
6. GRACIAS
Eduardo Marino García Palacios.
Responsable Proyectos Inter On Line Cooperación
Email: eduardo.garcia@intergrupo.net
LinkedIn: es.linkedin.com/in/eduardomarinogarciapalacios