Presentación dirigida a las estudiantes de10mo, 11ce y formación complementaria, en la que se expone la propuesta de investigación para el año 2013 en la Normal Superior María Auxiliadora - Soacha

1. EQUIPO DE INVESTIGACIÓN
AÑO LECTIVO 2013
LINEAMIENTOS PARA EL DESARROLLO DE LA PEII – ALO
LECTIVO 2013

4. EL EJERCICIO DE LA INVESTIGACIÓN
Se habla de la PEII como un ejercicio
sistemático que se orienta a la “construcción
de alternativas creativas que afiancen el
desarrollo de la investigación en los niveles
(décimo, once y formación complementaria)
en la ENSUMAUXI; en esencia, la
búsqueda está encaminada a implementar
la investigación, como un proceso formativo
y que se articule al proceso de enseñanza-
aprendizaje” MANUAL DE CONVIVENCIA

5. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
En vista que el desarrollo de la investigación
no es homogénea, sino que responde a
distintos campos del saber, intereses y
orientaciones, se propone que cada trabajo se
inscriba en una línea de profundización
investigativa, en donde, pueda ser asesorada de
acuerdo a las características y enfoques del
trabajo.

6. LÍNEAS DE
PROFUNDIZACIÓN
INVESTIGATIVA

7. EQUIPO DE INVESTIGACIÓN

8. LINEAMIENTOS DE ORGANIZACIÓN,
PLANEACIÓN Y DESARROLLO DE LA PEII
1. Para el caso de grados décimo y once, los
grupos serán conformados en parejas o en
tríos. Cabe la aclaración que se permite el
desarrollo de la PEII individualmente si la
estudiante así lo prefiere
2. Superado el proceso de conformación
definitiva de equipos de investigación, con sus
respectivas indicaciones por parte del profesor
de investigación, se designará un asesor del
trabajo, el cual acompañará el proceso de
realización del mismo.

9. 3. Para el caso de grado décimo, la conformación de equipos
de investigación, se hará teniendo en cuenta, que este debe
permanecer durante el presente año lectivo y el 2014, de tal
manera que no se vuelva a comenzar un nuevo trabajo en
grado once.
4. Las temáticas a desarrollar, si bien se inscriben en líneas de
investigación, deben contemplar la relación entre esta y la
educación.
5. Para el caso de formación complementaria, es necesario
afirmar, que por constituirse como proyectos pedagógicos,
evidentemente no aplica esta última condición
mencionada
6. Así mismo, se aclara que el trabajo al interior de la PEII se
pretende desarrollar con unos criterios sistemáticos, claros
y de público conocimiento, de tal manera que la clase de
PEII y la asesoría se orienten hacia el mismo punto.

10. COMPONENTES DEL DOCUMENTO DE
INVESTIGACIÓN

11. INCLUSIÓN DE UN ENFOQUE
HERMENÉUTICO EN EL
EJERCICIO INVESTIGATIVO
Con ello se pretende incorporar un enfoque de
investigación, que aunque no ha sido muy
explorado en ejercicio de investigación
educativa, se viene proponiendo como un
enfoque que busca formas de interpretación
sociocultural.

12. ¿qué nos permitiría la aplicación de
esta clase de enfoque?
Acercamiento y promoción Alternativas en cuanto a la
de actitudes y orientaciones selección de sujetos de
críticas frente a la realidad investigación, en este caso se
social, cultural e incluso puede retornar a ejercicios de
política que nos rodea. Esta interpretación espacial,
perspectiva posibilita que sin acercamientos a instrumentos
la necesidad de trabajar con educativos, entre otros (miradas
población, las estudiantes críticas a libros de texto,
“aterricen” sus intereses dispositivos didácticos, etc)
investigativos, así como que
sean mucho más proclives a
la investigación educativa.

14. INFINITAS
GRACIAS