Clase de Investigación Histórica I para el profesorado de Historia. Parte 3 - Metodología Pragmática.

1. METODO
LOGÌA
PRAGMÁ
TICA

2. Objeto del Conocimiento
a) Existe objetivamente. La narración representa al objeto
b) Solo existe en la mente del historiador
Positivismo
(Sujeto pasivo)
Materialismo
(Sujeto activo)

3. Calidad del conocimiento
1. Agnosticismo: no se puede alcanzar el conocimiento completo
(Kant: solo aprendemos los fenómenos)
2. Positivismo: La percepción nos da un reflejo fiel del objeto
3. Materialismo Dialéctico: Se puede conocer el objeto, aunque
es difícil y complejo.
Coinciden en que hay un proceso:
el conocimiento se adquiere

4. Conocimiento Histórico Investigación Histórica
Objeto:
Sucesos pasados
(no observables)
•¿Es posible hacer afirmaciones con significado?
•¿Es posible una descripción verdadera y objetiva?

5. Para hacer afirmaciones un historiador puede observar a los
vivos que exponen la experiencia del pasado
onocimiento Histórico = Conocimiento Directo + Conocimiento Indirec
Como en casi todas las ciencias, la
Historia se respalda en la observación
Conocimiento Histórico
Directo Indirecto
Memoria del
Investigador
Observación
Directa
Memorias
de Otros
Fuentes
Conocimiento
Histórico
Acumulado

6. El problema de la Objetividad
Relativismo
El factor es el sujeto conocedor
Diferencian el hecho y su narración
•Posición social del Historiador
•Valores (ideologías)
•Conocimiento general
•Personalidad
Se realimentan e
influencian

7. •Relativismo absoluto: valores del historiador que
distorsionan los resultados
•Relativistas moderados: Se llega a una verdad
relativa. Verdad Parcial. La verdad absoluta es un
ideal. La verdad probable es la relativa.
•Relativismo Dialéctico: el mero hecho de la
acumulación permanente de saberes genera
una reescritura permanente de la Historia.

8. La suma de verdades no es necesariamente un
marco de análisis verdadero
Afirmaciones falsas + Afirmaciones verdaderas
puede resultar en un Todo verdadero (verdad de
la narración)
La
VERDAD

9. PRECEPTIVA METODOLÓGICA
1. ELECCIÓN DEL CAMPO
2. PLANTEO DE PREGUNTAS E HIPÓTESIS
3. HEURÍSTICA: Búsqueda de fuentes
4. CRÍTICA Y HERMENÉUTICA: Autenticidad – Veracidad –
Fiabilidad
5. SÍNTESIS: Administración y operación de los hechos
históricos. Comprensión y Síntesis
6. EXPOSICIÓN Y NARRACION: Afirmaciones - Regularidades

10. PLAN DE INVESTIGACIÓN
Al inicio Plan General
Apoyado en CNBF
Luego puede modificar la Pregunta
Inicial
Pregunta
básica
División de la Preg.
Básica = Plan de
Trabajo
Recolección de
Datos
Transformación del
Plan
Respuesta

11. Punto de partida. Depende
del sistema de valores
2. PLANTEO DE PREGUNTAS E HIPÓTESIS
1. Pregunta factográfica ¿Qué ocurrió? Descripción
2. Pregunta explicativa ¿Por qué ocurrió? Explicación
3. Preguntas teóricas ¿Qué leyes se deducen?
Narración
Afirmaciones
Generales
Teoría
Tipo de Preguntas
1. ELECCIÓN DEL TERRENO

12. Preguntas abiertas y cerradas. Abiertas 1-2-3.
Cerradas son factográficas de respuesta precisa
Preguntas de Decisión: Finitas opciones y una verdadera. La
afirmación de una es la negación de las otras. Consiste en una
hipótesis afirmativa.
Preguntas de Complementación o Búsqueda: Elegir entre
infinitos elementos. Se relaciona con la hipótesis.
Respuestas parciales.

13. Concepto de Hipótesis
El proceso de investigación es formular preguntas y encontrar respuestas
Formular una HIPÓTESIS
Comprobar una Hipótesis
Apoyar una Hipótesis
Cualquier afirmación sobre el
pasado
Una pregunta antes de
comprobarse y una pregunta aún
después de comprobarse si
requiere apoyo

14. Clasificación según proceso de Investigación
•Hipótesis factográfica: Formulación durante la crítica externa e interna de fuentes y
establecimiento de hechos
•Hipótesis explicativas: Explicación de hechos y regularidades.
•Hipótesis de construcción: Integra unidades mayores de información (periodización,
clasificación).
Clasificación según el momento
•Hipótesis Heurística: Intentos de respuestas antes de comprobación
•Hipótesis Comprobadas: Respuestas después de comprobación a la pregunta
planteada. Es hipótesis en tanto el conocimiento es provisorio.
Hipótesis Histórica – Varios niveles

15. Clasificación según tipo de preguntas
•Quién – Qué
•Dónde
•Cuándo
•Cómo
•Por qué
La hipótesis no es cualquier pregunta sino la que se
hace para resolver cuestiones importantes del
proceso histórico

16. Teorías Históricas
•Afirmaciones de acontecimientos importantes
•Explicaciones: sobretodo causales o genéticas
•Factográficas: marcadas por hechos (Teoría del Pato Rengo)
•Causales: factores de origen (Teoría del Hombre Providencial)
•Genéticas: establecidas por estadios sucesivos (Teoría de la decadencia
de los Imperios)
Clasificación de Teorías
Teorías Históricas son subclases de hipótesis

17. Procedimientos Hipotéticos
Fundamentar
Hipótesis •Criticar
•Confirmar
•Sustentar
•Comprobar
1. Formulación (terreno – tipo de pregunta –
conocimientos)
2. Sustentación
3. Comprobación
Vinculadas (elección de
respuestas y comprobación)
Momentos del manejo de hipótesis (3 pasos)
La comprobación de la hipótesis no termina nunca.
Siempre está sometida a prueba

18. CONCEPTO DE FUENTE HISTÓRICA
Fuente: Resultado de la actividad humana
Restos de un hecho histórico que
produce información sobre el hecho
PROVEE DATOS:
Toda fuente de conocimiento histórico,
directa o indirecta.
Información + Canales de Información
Heurística: reunión de las fuentes

19. Clasificación
Directas: Hechos históricos en sí
mismos
Indirectas: Transmiten información
mediante intermediación
El Problema de las Indirectas: La
fiabilidad del informante
Crítica de Fuentes ¿La fuente esta de acuerdo con los hechos?
FUENTE DIRECTA FUENTE INDIRECTA
Conocimiento directo Conocimiento indirecto
Hechos Signos convencionales
Sin terceros Terceros
Sin crítica interna Crítica interna

20. •Todo menos el significado de la información
•Lectura (desciframiento o solo código)
•Investigación de la fuente como canal
•Apoyo de las disciplinas históricas auxiliares
AUTENTICIDAD o Falsedad
Tiempo y lugar
Se pueden utilizar CNBF
Crítica Externa

21. •HERMENÉUTICA: ¿Los datos están de acuerdo con los hechos?
•Condiciones socio-históricas
FIABILIDAD
En el caso de documentos directos
Autenticidad = Fiabilidad
Bucear en el contenido
En el caso de los documentos indirectos
•Del Informante (pensamiento, actitud, sentir)
•Veracidad e Intenciones
Voluntarios e Involuntarios (difícil fiabilidad)
Crítica Interna

22. CONOCIMIENTO NO BASADO EN FUENTES (CNBF)
Conocimiento inicial no extraído de fuentes
Líneas maestras y afirmaciones
El progreso del conocimiento histórico se basa en el avance del
conocimiento no basado en fuentes (CNBF), la necesidad de
sumar datos
Históricamente la fuente era lo importante.
Todo lo demás era Conclusión

23. El CNBF surge de la
observación
Su alcance es enorme:
Disciplinas de conocimiento
histórico y no histórico
•Se retroalimentan
•Permite preguntar, comparar,
categorizar, explicar y describir
Ciencias Auxiliares
Históricas para la crítica externas,
otras para la historia moderna
•Propia
•Propios estudios
•Resultados de la Inv. Histórica (incluye
conocimiento de la metodología. Sin
metodología es periodismo)
•Resultados de otras disciplinas
1. Origen Corriente
2. Origen Científico

24. 24
Información
de Fuente
Deriva en conciencia
del Historiador
Se convierte en CNBF
Factor
Valorativo
Con CNBF se
extrae
Vive en la mente
del Historiador
CNBF es el sistema
valorativo del Historiador,
con el cual mira al pasado

25. Conocimiento Corriente
Sentido Común Conocimiento Científico
Conocimientodel
ComportamientoHumano
Conocimientodelperíodo
Conocimientopopulardel
mundo
ConocimientoHistórico
Conocimientoteórico
DisciplinasHistóricas
Auxiliares
Conocimientodeotras
ciencias
Metodología
Visión del Historiador sobre el Pasado y su capacidad de conocimiento
CNBF

26. Terminar con la fuente
como fetiche erudito
Solo las fuentes no bastan
Una fuente es solo un objeto si
no hay alguien con conocimiento
Las preguntas (CNBF) son muy
importantes
Elección del
terreno
Planteo de
preguntas
Establecer los
hechos
Explicar
Comparar
Afirmar
Respuestas
CNBF
CNBF
CBF
CNBF CNBF
CNBF
Crítica Int
Crítica Ext

27. CBF CNBF
Elección del campo
Formular la pregunta problema
Lectura de fuentes
Crítica externa
Crítica interna
Establecer hechos mediante fuentes
Establecer hechos indirectos
Explicación causal
Síntesis
Regularidades

28. Inducción: De lo particular a lo universal: OBSERVACIÒN.
En Historia MÉTODO DIRECTO
Deducción: De lo universal a lo particular. En Historia
MÉTODO INDIRECTO
MÉTODOS PARA ESTABLECER EL HECHO HISTÓRICO
Luego de la crítica de fuentes el establecimiento de los hechos

29. Método Directo
(Inductivo)
•Fuentes directas. Conclusiones ciertas
•Formular hipótesis, sustentación y comprobación en un
solo proceso.
•Si una fuente es auténtica y fiable la información los
hechos son ciertos.
Método Indirecto
(Deductivo)
•Indicios de datos basados y no basados en fuentes. Se
utilizan como premisas
•Establecer hechos en que las fuentes no se refieren
directamente. Conclusiones probables

30. Método Geográfico
Utilizar el conocimiento geográfico para establecer
hechos (producciones por ejemplo)
Método Comparativo
•Buscar las similitudes y las diferencias que ofrecen dos series
de naturaleza análoga en medios sociales distintos (sociedades
sincrónicas)
X tuvo lugar en A
X tuvo lugar en B
X tuvo lugar en C
D se parece a A,B,C…
X tuvo lugar en D
•Si se toman sociedades muy diferentes se corre el riesgo de
considerar analogías profundas lo que son semejanzas formales.

31. Método Cuantitativo
•Anteriormente se cometían enormes errores estadísticos
•Ahora, la revolución tecnológica incorpora no solo
estadística, sino también tratamiento cibernético de la
información
•Precursores: Historia económica y demográfica.
Fuente estadística
•De origen estadístico: censos.
•Institucionales: Lista de impuestos…
•Hechos de escala masiva.

32. Serie estadística
La definición adecuada de las series estadística
dependen del mejor CNBF
La Serie debe estar formada por elementos
homogéneos variables según características secundarias
Tipos de series:
1. Serie enumerativa (Inmigrantes italianos, españoles, ingleses…)
2. Series estructurales basadas en características mensurables (salarios)
3. Series estructurales no basadas en características mensurables (obreros y campesinos)
4. Series territoriales (Salta y Córdoba)
5. Series cronológicas (Salud Bs As por décadas. Registro de hospitales)

33. PROCESO DE EXPLICACION DE LA INVESTIGACIÓN
Tipos de Explicación
Todos asumen la forma narrativa
Genética: indica el origen por un fenómeno concreto. Señala los sucesivos estadios de
desarrollo (¿Cómo ocurrió?) Hechos sucesivos, secuencia. Se puede transformar
en una explicación causal. (Ejemplo: Desarrollo de la Guerra Fría)
Estructural o Funcional: explica el lugar de un fenómeno en la estructura. Funciones
de una elemento en un todo concreto (Ejemplo: Rol de la institución iglesia en la
historia argentina)
Definitoria: define un fenómeno. Descripciones que se transforman en definiciones
nominales (Ejemplo: ¿Qué es un caudillo?)
Causal: Indicación de una causa. Explicación stricto sensu. ¿Por qué? (Ejemplo:
¿Por qué se disolvió la URSS?)
Descriptiva: describe (crónica) y puede abarcar al resto de los tipos. (Ejemplo:
Describe la ciudad industrial)

34. Explicación Genética
•Responde a ¿cómo?
•Cada hecho de la cadena cronológica es condición necesaria de la
existencia del siguiente
1. Enumerativas: A1 – A2 – A3 – A4…
Ley Deifict 0 – Acuerdo FMI – No se llega a las metas – FMI no desembolsa – Argentina paga -
Default
El hecho posterior no hubiera existido sin el precedente.
A1
Perón llega al
poder 1973
A2
Crisis Política
Interna
A3
Los Montoneros se
van de la Plaza
1974
2. Complementaria A1 …. A3
La teoría permite completar las instancias vacantes (A2)
Dos Tipos

35. 2. Explicación de las consecuencias no previstas, es decir los procesos.
Registrar las causas de los procesos.
•Su estructura
•Los cambios de la estructura
•Qué elementos internos o externos se vuelven
disposiciones para ciertos cambios
Por qué sucedió la Guerra Civil Española
Explicación Causal
1. Explicación de acciones humanas destinadas a un fin.
Encontrar sus motivos, sus por qué (conocer el ambiente, persona,
elecciones, preferencias, condiciones, medios, objetivos).