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INVESTIGACIÓN I EPIDEMIOLOGÍA, ESTADO DEL ARTE, PROPUESTA
- 6. * Líneas de comunicación • cbetancur@areandina.edu.co • 3206968672 wasap para grupos de investigación • https://ayudasdidacticasclb.blogspot.com.co/
- 7. * PROPÓSITO • Lograr competencias investigativas que permitan al estudiante, con otra persona y durante el primer y segundo semestres, realizar un proyecto de investigación sobre temas relacionados con la línea de investigación: Salud pública y Epidemiología.
- 8. * GRUPO ZIPATEFI Línea de investigación SALUD PÚBLICA Y EPIDEMIOLOGÍA Proyectos de grado Trabajos de investigación
- 9. EVALUACIÓN Pretest Julio 15 10% Talleres Mínimo uno por cada cuatro horas de clase 40% Prueba final Agosto 12 20% Exposición anteproyecto Agosto 12 15% Presentación Anteproyecto en la nube de cada grupo Agosto 12 15%
- 10. *EL EQUIPO Similitudes • Meta común • Forma de trabajo • Intereses • Afinidad
- 11. *EL EQUIPO Lo deseable • Ayudarse • Incrementar la confianza • Hacerlo bien • Obtener buenos resultados
- 12. *EL EQUIPO Lo indeseable • Perder amigos • Perder interés • Enemistades • No terminar el trabajo • No graduarse con el grupo
- 13. * Constituyamos el equipo (2 personas, 2 minutos)
- 14. *Que es lo que aun no ha sido, que debe de ser, pero cuando lo sea, ya no lo será? *Que es esa cosa, que entre más grande sea... menos se vera? *Pedro tiene 2 hijos de los cuales al sumar las edades el resultado es 11. Si uno de ellos es 10 años mayor al otro, que edades tienen respectivamente?
- 15. * * El día de mañana * La oscuridad * Las edades son: el menor tiene 6 meses y el mayor tiene 10 años con 6 meses. Usualmente podríamos confundirnos al decir que las edades son de 10 y 1 años, pero el mayor lo sería solo por 9 años
- 16. * Lean cuidadosamente la prueba Respondan con lapicero negro No se admiten enmendaduras, tachones o corrector Escriba claramente su nombre La nota la coloca la docente
- 17. EL TEMA Por consenso Por selectividad
- 18. * Matriz de selección de tema (5 minutos) Tema Puntuación integrante 1 María Puntuación integrante 2 Juan Puntuación integrante 3 Julia Total Causas de infarto de miocardio 3 1 2 6 Conocimiento sobre zika 1 3 1 5 Riesgos ambientales 2 2 3 7
- 19. *
- 20. * Cuadro de contraste de subtemas Tema Subtemas Utilidad Dolor lumbar Dolor lumbar ocasionado por el trabajo Epidemiología del dolor lumbar Si Historia del dolor lumbar Sintomatología del dolor lumbar Manejo del dolor lumbar
- 21. Para investigar se necesitan • Aptitudes • Actitudes • Competencias • Habilidades
- 23. *Actitudes Trabajo en equipo Aceptación de nuevo conocimiento Organización del tiempo
- 24. *Competencias Comunicación asertiva Lectura en segunda lengua Lecto escritural
- 25. *Habilidades Elaboración de documentos Manejo de conflictos Discusión respetuosa Abordaje de comunidades Reconocimiento Exposición de temas
- 26. * Competencia lecto escritural Lectura Descriptiva Interpretativa Argumentativa
- 27. * Competencia lecto escritural Lectura Describo Entiendo e interpreto Entiendo, interpreto y argumento
- 28. * Competencia lecto escritural Escritura Describo de manera muy similar Avanzo más allá del autor Soporto mis ideas desde otros autores
- 29. * Competencia lecto escritural Herramientas Mapas mentales Mentefactos Mapas conceptuales
- 30. *Competencia idiomática Inglés Lectura en Español Portugués
- 36. Conocimiento científico Aportes anteriores Evaluación crítica Uso de lo existente Progreso acumulativo Reconocimiento a los autores
- 37. * ESTADO DEL ARTE (estado de la cuestión, situación actual) Búsqueda sobre el tema • Bases de datos de literatura científica (indexada o indizada). Revision de los resultados de otras investigaciones.
- 38. * ESTADO DEL ARTE (estado de la cuestión, situación actual) En los últimos cinco años, búsqueda retrospectiva. • Hasta donde sea necesario
- 39. * ESTADO DEL ARTE (estado de la cuestión, situación actual) De lo universal a lo local •Según la situación y desarrollo del tema.
- 40. * ESTADO DEL ARTE (estado de la cuestión, situación actual) Inventario de artículos •Carpeta con recursos y herramientas
- 41. * Fichas bibliográficas Nº. Titulo del artículo: Fecha de revisión: Autores del artículo: Fecha de publicación: Nombre de la revista, el libro o la pág. web. Palabras clave: Síntesis del contenido: Referencia bibliográfica Responsable: Observaciones desde la Utilidad del documento:
- 42. La nube • Una nube por equipo de investigación • Drive en gmail • Vinculación a todos los miembros • Vinculación a la docente • Posibilidad de edición para todos
- 43. Carpeta del trabajo Carpeta con los artículos seleccionados y numerados Carpeta con las fichas bibliográficas Una nube para cada equipo Uso de Wasap: Un grupo por equipo Artículos catarata: artículos que llevan a nuevos artículos Inventario de artículos Herramientas utilizadas Ensayos individuales Estado del arte
- 44. Ensayo científico Referencias tipo Vancouver Uso de las bases de datos, revistas en otros idiomas. Normas Icontec, para el documento Construcción propia.
- 45. Así son las sonrisas cuando se expone el trabajo!!!!!!
- 46. * Competencias de un asesor Actitud y aptitud Disponibilidad de tiempo Empatía Conocimiento
- 47. Ser docente de la Institución Visto bueno del Comité de posgrados Coordinar cronograma Llevar registro de asesorías, según formato institucional
- 48. * Ahora están en capacidad de: Determinar un tema Establecer subtemas Encontrar ideas principales Ubicar ideas secundarias Establecer relaciones
- 49. ACTIVIDAD Leer los documentos anexos, estado del arte y construcción de un ensayo científico. Elaborar en Power Point una o dos diapositivas por grupo que sinteticen lo leído en un mapa conceptual.
- 50. *Háganlo * Simple y sencillo * Agradable y ameno * Bien, de la mejor manera posible * De tal forma que le proporcione satisfacción y felicidad
- 52. * Método científico para principiantes
- 54. * MÉTODO CIENTÍFICO • La manera de hacer la investigación • La ruta segura de trabajo investigativo • El proceso para resolver la situación o probar la hipótesis
- 57. Tema Estado del arte Problema Justificación Objetivos Propuesta + Marco teórico Metodología Anteproyecto + Trabajo de campo Resultados Conclusiones Recomendaciones Plan de mejoramiento Revisión de literatura Documento extenso Artículo científico Exposición Documento Exposición
- 60. DescriptorDescriptor Descriptor Problema CausaCausaCausa ÁRBOL DEL PROBLEMA Metodología marco lógico
- 61. Incremento de problemas sociales Perdidas económicas Aumentos morbimortalidad Incremento en accidentes por mordeduras Falta de elementos de protección Poco autocuidadoDesconocimiento de la norma ÁRBOL DEL PROBLEMA
- 62. Carmen Luisa Betancur Pulgarín 62 Es una técnica participativa (del Marco Lógico), que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar el problema y organizar la información recolectada, generando un modelo de relaciones causales, que facilitan su JUSTIFICACIÓN. Esta técnica facilita la identificación y organización de las causas y consecuencias de un problema. * EL ÁRBOL DE PROBLEMAS
- 63. Carmen Luisa Betancur Pulgarín 63 El problema central se ubica en el tronco del árbol. Las causas, motivos o razones se desprenden del tronco hacia abajo, es decir, corresponden a las raíces del árbol. Los efectos, consecuencias o descriptores se ubican hacia arriba, representando a las ramas del árbol.
- 64. Carmen Luisa Betancur Pulgarín 64 RECOMENDACIONES PARA APLICAR CORRECTAMENTE EL ÁRBOL DE PROBLEMAS Hay una alta tasa de hipertensión arterial. Redactar cada problema percibido, como una condición negativa y no ambigua. Identificar únicamente los problemas existentes, no problemas posibles o potenciales. Centrar el análisis en un problema (problema principal). Un problema no es la ausencia de una solución, es un estado negativo existente . Pereira carece de observatorio epidemiológico
- 65. • Descripción del problema, de manera agradable, pero negativa • Dónde, cuándo, cómo • A quien afecta • Mínimo cuatro referencias bibliográficas Planteamiento del problema
- 66. *Planteamiento del problema Se plantea el problema sobre la pregunta inicial, emergente del tema, ¿Qué investigar? Se define y describe el objeto de estudio a través del recorrido por el entorno sobre el tema escogido
- 67. Los elementos fácticos y metodológicos que conforman el planteamiento del problema de investigación, deben guardar relación y coherencia entre sí.
- 68. * FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Para Respuesta amplia Es expresar el problema mediante una pregunta La investigación se realiza para responder a esa pregunta “… no en vano se dice que formular correctamente un problema es alcanzar ya la mitad de su respuesta” (Sabino, 2002:41).
- 69. * EJEMPLOS DE FORMULACIÓN PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN ¿ Cuales son los signos y síntomas del Ébola? ¿Cuáles son los factores claves de éxito de los epidemiólogos competentes? ¿Cuál es la estructura de un modelo sanitario para un manejo ecológico de los residuos sólidos en la ciudad de Pereira?
- 70. ¿Cuál es la percepción de las comunidades sobre el desempeño de las EPSs? ¿Cuáles son los factores que inciden en el cambio climático? ¿Qué relación existe entre la actividad física de la población y las muertes por accidentes cardiovasculares ocurridas en la ciudad de Pereira durante los últimos 5 años?
- 71. * TAREAS PARA PLANTEAR Y FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Uso del estado del arte, cuatro referencias como mínimo. Revisión documental para precisar conceptualmente el evento de estudio Ubicar otras investigaciones parecidas al tema investigado y revisarlas en términos de problema, objetivos, conceptos básicos, teorías, metodología y resultados Consulta a expertos (entrevistas)
- 72. * TAREAS PARA PLANTEAR Y FORMULAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Realizar proceso de observación en el contexto del problema Consulta a informantes claves vinculados al problema en estudio (entrevistas) Reflexión individual para redactar una primera aproximación al problema de investigación, en ensayo científico
- 73. •Afirmación negativa y corta •Pregunta para respuesta amplia (No SI, ni NO) •Resumen del problema Formulación del problema
- 74. Ensayo científico Una y media página mínimo Desde el estado del arte Cuatro referencias bibliográficas 1.1 Planteamiento o descripción 1.2 Formulación del problema o pregunta Síntesis capítulo 1:
- 75. ACTIVIDAD
- 77. TEMA Problema Justificación Carmen Luisa Betancur Pulgarín 77
- 78. MAGNITUD Trascendencia Vulnerabilidad Factibilidad Novedad Y Originalidad Viabilidad Presición Carmen Luisa Betancur Pulgarín 78
- 79. MOMENTOS •Metodológico Aspectos de procedimiento, recursos, talento humano, viabilidad •Práctico Implicaciones prácticas en la solución de problema. •Teórico Reflexión académica desde la revisión bibliográfica
- 80. * Pórque, con qué y para qué realizar el proyecto.
- 81. Utilizar indicadores de los resultados de otros estudios. Incluir por lo menos cuatro referencias bibliográficas, utilizadas en el estado del arte. Hacerlo en forma de ensayo científico.
- 82. Debe fundamentarse en el estado del arte y el planteamiento del problema. Escribirse de manera sencilla, entendible y agradable. Terminar con el propósito del trabajo, que esta íntimamente relacionado con la formulación del problema y el futuro objetivo general.
- 83. Los beneficios de mi proyecto son…!!! *Mostrar es muy importante Carmen Luisa Betancur Pulgarín 83
- 84. * Construyamos la justificación *ACTIVIDAD
- 85. OBJETIVOS
- 86. Cuantificar complicaciones Indagar sobre situación ambiental de la población Medir estado de vacunación de caninos Determinar las condiciones clínicas y tratamiento de los pacientes con mordeduras de caninos Establecer tratamiento de la población Identificar condiciones clínicas Caracterizar demográficamente ÁRBOL DEL SOLUCIONES
- 88. A donde quiero llegar
- 89. OBJETIVOS Guía del trabajo Esqueleto del documento Producto que se ofrece
- 90. El general debe incluir las variables de que se hace, con quien, donde y cuando Los específicos deben ser más cortos que el general Los específicos sin redundancias, frente al general Los específicos deben hacer parte del general El general contiene a los específicos Se inician con verbo en infinitivo, no se repiten verbos
- 92. Matriz objetivos, conceptos, variables e indicadores Objetivos específicos Conceptos Definición Variables indicadores Caracterizar demográficamente la población Características demográficas Desde la demografía Edad Moda, Media, desviación estándar Sexo Razón H:M Escolaridad Frecuencia según escolaridad Población de estudio Desde el contexto de la población Identificar signos y síntomas de alteraciones mentales
- 93. ACTIVIDAD Construyamos los objetivos y la matriz de objetivos y conceptos
- 94. Propuesta de investigación Estado de arte y todos los componentes, en la nube Para el 30 de julio