Definición de ira. Localización de la ira en el cerebro. Influencias del aprendizaje. Modificaciones y tolerancia. Trastornos comunes. Tratamiento a estas reacciones.
Este documento habla sobre la importancia de reconocer y autorregular las propias emociones. Explica que es necesario identificar qué emociones se sienten y por qué, así como expresarlas de manera saludable. Ofrece ejemplos de cómo autorregularse cuando se experimentan emociones fuertes, como respirar profundo o hablar con alguien de confianza. Concluye que reconocer y entender las emociones propias permite afrontar mejor los retos y establecer relaciones más positivas.
Este documento analiza la ira desde la perspectiva del diseño gráfico. Explica que la ira puede ser una emoción útil pero también perjudicial si no se controla. Identifica dos tipos de ira, pasiva y agresiva. Finalmente, discute cómo la ira puede influir en el diseño gráfico y la importancia de aprender a gestionar esta emoción para evitar reacciones irracionales.
El documento describe la autorregulación emocional en la adolescencia. Explica que durante la adolescencia se experimentan nuevas emociones que pueden ser difíciles de manejar, dependiendo del apoyo del entorno de cada persona. Identifica cinco capacidades clave para reconocer y controlar las emociones: autoconciencia, autorregulación emocional, automotivación, empatía y habilidades sociales. Define la autorregulación emocional como la capacidad de mantener el control de sí mismo sin reprimir las emociones, a través de una conversación interna que perm
Este documento discute las emociones básicas como reacciones a la satisfacción o insatisfacción de necesidades biopsicosociales. Define las emociones primarias como adaptativas y espontáneas, mientras que las emociones secundarias y las emociones instrumentales ocultan las emociones primarias y son disfuncionales. El objetivo terapéutico es desarrollar la inteligencia emocional mediante la comprensión y expresión adecuada de las emociones primarias.
La ira es una emoción que se expresa a través del resentimiento o la irritabilidad y causa efectos físicos como aumento del ritmo cardíaco y la presión arterial. Existen diferentes tipos de ira como la precipitada, estable e intencionada, y recurrente. Aunque la ira puede motivar la corrección de conductas equivocadas, también puede ser destructiva y causar daño si no se expresa de manera apropiada. El tratamiento de la ira involucra terapias cognitivo-conductuales para crear conciencia sobre los impulsos
El documento describe los cinco elementos principales de la inteligencia emocional según Daniel Goleman: 1) autoconocimiento emocional, 2) autocontrol emocional, 3) automotivación, 4) reconocimiento de emociones en los demás, y 5) relaciones interpersonales. Cada elemento se define brevemente.
Este documento discute la empatía y la simpatía. Explica las diferencias clave entre los dos conceptos según la RAE. Luego, describe una actividad de escucha para desarrollar la empatía y los riesgos de ser excesivamente empático, como el síndrome de burnout. Finalmente, identifica variables que pueden contribuir al desarrollo del síndrome de burnout, especialmente entre profesionales de la salud.
Este documento habla sobre la importancia de reconocer y autorregular las propias emociones. Explica que es necesario identificar qué emociones se sienten y por qué, así como expresarlas de manera saludable. Ofrece ejemplos de cómo autorregularse cuando se experimentan emociones fuertes, como respirar profundo o hablar con alguien de confianza. Concluye que reconocer y entender las emociones propias permite afrontar mejor los retos y establecer relaciones más positivas.
Este documento analiza la ira desde la perspectiva del diseño gráfico. Explica que la ira puede ser una emoción útil pero también perjudicial si no se controla. Identifica dos tipos de ira, pasiva y agresiva. Finalmente, discute cómo la ira puede influir en el diseño gráfico y la importancia de aprender a gestionar esta emoción para evitar reacciones irracionales.
El documento describe la autorregulación emocional en la adolescencia. Explica que durante la adolescencia se experimentan nuevas emociones que pueden ser difíciles de manejar, dependiendo del apoyo del entorno de cada persona. Identifica cinco capacidades clave para reconocer y controlar las emociones: autoconciencia, autorregulación emocional, automotivación, empatía y habilidades sociales. Define la autorregulación emocional como la capacidad de mantener el control de sí mismo sin reprimir las emociones, a través de una conversación interna que perm
Este documento discute las emociones básicas como reacciones a la satisfacción o insatisfacción de necesidades biopsicosociales. Define las emociones primarias como adaptativas y espontáneas, mientras que las emociones secundarias y las emociones instrumentales ocultan las emociones primarias y son disfuncionales. El objetivo terapéutico es desarrollar la inteligencia emocional mediante la comprensión y expresión adecuada de las emociones primarias.
La ira es una emoción que se expresa a través del resentimiento o la irritabilidad y causa efectos físicos como aumento del ritmo cardíaco y la presión arterial. Existen diferentes tipos de ira como la precipitada, estable e intencionada, y recurrente. Aunque la ira puede motivar la corrección de conductas equivocadas, también puede ser destructiva y causar daño si no se expresa de manera apropiada. El tratamiento de la ira involucra terapias cognitivo-conductuales para crear conciencia sobre los impulsos
El documento describe los cinco elementos principales de la inteligencia emocional según Daniel Goleman: 1) autoconocimiento emocional, 2) autocontrol emocional, 3) automotivación, 4) reconocimiento de emociones en los demás, y 5) relaciones interpersonales. Cada elemento se define brevemente.
Este documento discute la empatía y la simpatía. Explica las diferencias clave entre los dos conceptos según la RAE. Luego, describe una actividad de escucha para desarrollar la empatía y los riesgos de ser excesivamente empático, como el síndrome de burnout. Finalmente, identifica variables que pueden contribuir al desarrollo del síndrome de burnout, especialmente entre profesionales de la salud.
HÁBITOS DE PERSONAS EMOCIONALMENTE INTELIGENTESImma Ariza
Podemos definir la Inteligencia Emocional como la habilidad para comprender emociones y equilibrarlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, con el objetivo de obtener mejores resultados.
El desarrollo de la Inteligencia Emocional genera Competencias Internas como el Autoconocimiento, la Motivación y la Gestión Emocional; y Competencias Externas como la Empatía y la Destreza Social, que engloba aptitudes relacionadas con la popularidad, el liderazgo y le eficacia interpersonal.
La ira es una emoción primaria que se manifiesta cuando un organismo no puede lograr una meta u obtener una necesidad. Provoca activación fisiológica y comportamientos agresivos. En los niños pequeños se expresa a través de llantos y agresión, pero a medida que crecen desarrollan formas verbales. El tratamiento incluye terapia conductual, entrenamiento en habilidades sociales y trabajo con la familia para enseñar el control emocional.
Este documento discute la ira como una emoción básica humana que surge de la frustración o desagrado. Explica tres formas de controlar la ira internamente, externamente o de manera controlada, y analiza posibles beneficios y consecuencias negativas de expresar la ira. Concluye que la ira rara vez es controlada y puede provocar reacciones impredecibles, por lo que es mejor controlarla que expresarla.
El documento habla sobre la importancia de la inteligencia emocional en los padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como la conciencia propia, el control de impulsos y la gestión del estrés. Incluye un estudio de caso sobre una madre que se enojaba fácilmente con sus hijos y cómo reconoció que estaba proyectando su estrés laboral en ellos. También discute la importancia de reflexionar sobre los sentimientos en lugar de reaccionar instantáneamente, y de escuchar activamente a los hijos.
El documento habla sobre la importancia de la inteligencia emocional y el autoconocimiento a través del reconocimiento de las propias emociones y sentimientos para poder manejarlos adecuadamente. Explica que es necesario poder nombrar y aceptar los sentimientos para controlarlos sin dejar que dominen, y también reconocer las diferencias entre emociones y sentimientos. Finalmente, enfatiza que al desarrollar emociones positivas como la risa y el humor, nuestro estado de ánimo y bienestar emocional mejoran.
El documento trata sobre el manejo de las emociones y sus beneficios para una buena calidad de vida. Explica que las emociones nos permiten enfrentar los desafíos de la vida cotidiana, comunicarnos con los demás y adaptarnos a diferentes circunstancias. También señala que el manejo emocional comienza con reconocer nuestros propios sentimientos y pensamientos, así como los de los demás de manera empática para expresarlos sanamente.
Unidad i inteligencia emocional actual 2015ivan_antrax
Este documento presenta lineamientos para un curso sobre inteligencia emocional. Incluye información sobre la entrega de avances de portafolio, asistencia, uso de celulares y limpieza del salón. También describe la evaluación del curso con exámenes y tareas, y cubre las unidades de aprendizaje sobre la multidimensionalidad de la inteligencia emocional, emociones y motivación, y el manejo de las emociones.
Este documento presenta la inteligencia emocional, incluyendo sus orígenes, modelos teóricos, evaluaciones e investigaciones sobre diferencias de género. Daniel Goleman popularizó el término y Mayer y Salovey describieron por primera vez las cinco áreas clave. Las evaluaciones incluyen escalas de autoinforme que miden habilidades como la atención, comprensión y regulación emocional. Las investigaciones muestran que las mujeres tienden a ser más hábiles en la atención y empatía emocional, mientras que los hombres destac
Este documento describe las emociones básicas como la alegría, tristeza, ira y miedo. Explica las funciones de las emociones como preparar al organismo para la acción, influir en las condiciones ambientales y dirigir la conducta hacia un objetivo. También distingue entre emociones y sentimientos, y ofrece estrategias para manejar emociones intensas como vivir la emoción, escribir, escuchar música, y reconocer las causas internas de enojo.
Este documento trata sobre el manejo de las emociones en los adolescentes. Explica que las emociones son estados afectivos más pasajeros que los sentimientos e incluyen el miedo, la alegría, la tristeza y la ira. Describe algunas funciones de las emociones y formas concretas de manejar la ansiedad y la ira, como la respiración profunda. También presenta una técnica de respiración profunda para controlar las reacciones fisiológicas ante situaciones emocionalmente intensas.
El documento presenta el concepto de inteligencia emocional como la capacidad de apreciar y expresar las propias emociones y entender las de los demás para guiar el pensamiento y comportamiento. Describe las características de la inteligencia emocional como la motivación, el control de impulsos y estados de ánimo, y la empatía. Además, divide la inteligencia emocional en conciencia de sí mismo, autorregulación, motivación y habilidades sociales. Finalmente, destaca la importancia de controlar las emociones para el bienest
El documento describe la ira como una emoción de intenso disgusto, hostilidad o indignación causada por amenazas, insultos o injusticias. Explica que la ira se expresa a través de la cara, el lenguaje corporal y fisiológicamente, y que puede o no conducir a la agresión. También detalla diferentes tipos de ira, las hormonas asociadas, cómo manejarla y controlarla en niños a través de técnicas como el tiempo fuera.
El documento habla sobre la inteligencia emocional para padres. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Se divide en dos componentes: desarrollo personal que incluye autoconocimiento, motivación, autoestima, pensamiento positivo y control de impulsos; y desarrollo en el entorno que comprende autonomía, empatía, solución de conflictos y habilidades de comunicación. El documento enfatiza la importancia de
El documento describe las principales habilidades de la inteligencia emocional, incluyendo la capacidad de reconocer y manejar los propios sentimientos y emociones, comprender los sentimientos de los demás, motivarse a sí mismo y gestionar relaciones de manera efectiva.
Las emociones son respuestas psicofisiológicas adaptativas a los cambios ambientales que alteran la atención y conducta e impulsan a acercarse a ciertas personas u objetos. Reconocer y comprender el funcionamiento emocional propio es clave para manejar las emociones, ya sean positivas como alegría y amor o negativas como miedo e ira. Existen estrategias conductuales, cognitivas y fisiológicas como la respiración profunda para regular las emociones.
El documento describe los beneficios de la inteligencia emocional, que incluyen mejorar la autoconciencia, la capacidad de manejar presiones y frustraciones, el trabajo en equipo, el desarrollo social, la motivación y el liderazgo. También define la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, entender, razonar y manejar las emociones propias y de los demás. El objetivo de la clase es explorar la relación del estudiante consigo mismo y promover su capacidad de alimentar la inteligencia em
Este documento presenta 5 claves para trabajar aplicando inteligencia emocional: 1) autoconciencia, que es conocer tus propias emociones y capacidades; 2) autorregulación, aprender a controlar los impulsos emocionales; 3) automotivación, tener motivación interna independientemente de factores externos; 4) empatía, entender el impacto de tus acciones en los demás; 5) habilidades sociales, relacionarse efectivamente con otros para inducir acción.
El documento describe la inteligencia emocional según Daniel Goleman, la cual es la capacidad de reconocer los propios sentimientos y los de los demás para manejar bien las emociones y tener relaciones productivas. La inteligencia emocional incluye autoconocimiento, identificación y manejo de sentimientos, control de impulsos y gratificaciones demoradas, y manejo del estrés. La inteligencia emocional comprende los valores personales y metas individuales para manejar las propias emociones.
Este documento trata sobre la ira. Explica que la ira es una emoción que se manifiesta a través del resentimiento o la irritabilidad y tiene efectos físicos como el aumento de la presión arterial y las hormonas del estrés. Luego describe las expresiones externas de la ira y los efectos de la ira en el cerebro y aprendizaje. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo manejar la ira y tratar trastornos comunes relacionados con la ira como el trastorno explosivo intermitente y el enfado crónico.
La ira es un fuerte sentimiento de indignación que puede adoptar formas como gritos o violencia. Se desencadena por situaciones que bloquean los objetivos de una persona o invaden su privacidad. Regular la ira es importante para evitar que interfiera con el aprendizaje o deteriore la salud, ya que el estrés eleva la presión arterial y tensa los músculos. Es necesario aprender formas de expresar los sentimientos de manera asertiva en lugar de agresiva.
HÁBITOS DE PERSONAS EMOCIONALMENTE INTELIGENTESImma Ariza
Podemos definir la Inteligencia Emocional como la habilidad para comprender emociones y equilibrarlas, de tal manera que podamos utilizarlas para guiar nuestra conducta y nuestros procesos de pensamiento, con el objetivo de obtener mejores resultados.
El desarrollo de la Inteligencia Emocional genera Competencias Internas como el Autoconocimiento, la Motivación y la Gestión Emocional; y Competencias Externas como la Empatía y la Destreza Social, que engloba aptitudes relacionadas con la popularidad, el liderazgo y le eficacia interpersonal.
La ira es una emoción primaria que se manifiesta cuando un organismo no puede lograr una meta u obtener una necesidad. Provoca activación fisiológica y comportamientos agresivos. En los niños pequeños se expresa a través de llantos y agresión, pero a medida que crecen desarrollan formas verbales. El tratamiento incluye terapia conductual, entrenamiento en habilidades sociales y trabajo con la familia para enseñar el control emocional.
Este documento discute la ira como una emoción básica humana que surge de la frustración o desagrado. Explica tres formas de controlar la ira internamente, externamente o de manera controlada, y analiza posibles beneficios y consecuencias negativas de expresar la ira. Concluye que la ira rara vez es controlada y puede provocar reacciones impredecibles, por lo que es mejor controlarla que expresarla.
El documento habla sobre la importancia de la inteligencia emocional en los padres. Explica que la inteligencia emocional incluye habilidades como la conciencia propia, el control de impulsos y la gestión del estrés. Incluye un estudio de caso sobre una madre que se enojaba fácilmente con sus hijos y cómo reconoció que estaba proyectando su estrés laboral en ellos. También discute la importancia de reflexionar sobre los sentimientos en lugar de reaccionar instantáneamente, y de escuchar activamente a los hijos.
El documento habla sobre la importancia de la inteligencia emocional y el autoconocimiento a través del reconocimiento de las propias emociones y sentimientos para poder manejarlos adecuadamente. Explica que es necesario poder nombrar y aceptar los sentimientos para controlarlos sin dejar que dominen, y también reconocer las diferencias entre emociones y sentimientos. Finalmente, enfatiza que al desarrollar emociones positivas como la risa y el humor, nuestro estado de ánimo y bienestar emocional mejoran.
El documento trata sobre el manejo de las emociones y sus beneficios para una buena calidad de vida. Explica que las emociones nos permiten enfrentar los desafíos de la vida cotidiana, comunicarnos con los demás y adaptarnos a diferentes circunstancias. También señala que el manejo emocional comienza con reconocer nuestros propios sentimientos y pensamientos, así como los de los demás de manera empática para expresarlos sanamente.
Unidad i inteligencia emocional actual 2015ivan_antrax
Este documento presenta lineamientos para un curso sobre inteligencia emocional. Incluye información sobre la entrega de avances de portafolio, asistencia, uso de celulares y limpieza del salón. También describe la evaluación del curso con exámenes y tareas, y cubre las unidades de aprendizaje sobre la multidimensionalidad de la inteligencia emocional, emociones y motivación, y el manejo de las emociones.
Este documento presenta la inteligencia emocional, incluyendo sus orígenes, modelos teóricos, evaluaciones e investigaciones sobre diferencias de género. Daniel Goleman popularizó el término y Mayer y Salovey describieron por primera vez las cinco áreas clave. Las evaluaciones incluyen escalas de autoinforme que miden habilidades como la atención, comprensión y regulación emocional. Las investigaciones muestran que las mujeres tienden a ser más hábiles en la atención y empatía emocional, mientras que los hombres destac
Este documento describe las emociones básicas como la alegría, tristeza, ira y miedo. Explica las funciones de las emociones como preparar al organismo para la acción, influir en las condiciones ambientales y dirigir la conducta hacia un objetivo. También distingue entre emociones y sentimientos, y ofrece estrategias para manejar emociones intensas como vivir la emoción, escribir, escuchar música, y reconocer las causas internas de enojo.
Este documento trata sobre el manejo de las emociones en los adolescentes. Explica que las emociones son estados afectivos más pasajeros que los sentimientos e incluyen el miedo, la alegría, la tristeza y la ira. Describe algunas funciones de las emociones y formas concretas de manejar la ansiedad y la ira, como la respiración profunda. También presenta una técnica de respiración profunda para controlar las reacciones fisiológicas ante situaciones emocionalmente intensas.
El documento presenta el concepto de inteligencia emocional como la capacidad de apreciar y expresar las propias emociones y entender las de los demás para guiar el pensamiento y comportamiento. Describe las características de la inteligencia emocional como la motivación, el control de impulsos y estados de ánimo, y la empatía. Además, divide la inteligencia emocional en conciencia de sí mismo, autorregulación, motivación y habilidades sociales. Finalmente, destaca la importancia de controlar las emociones para el bienest
El documento describe la ira como una emoción de intenso disgusto, hostilidad o indignación causada por amenazas, insultos o injusticias. Explica que la ira se expresa a través de la cara, el lenguaje corporal y fisiológicamente, y que puede o no conducir a la agresión. También detalla diferentes tipos de ira, las hormonas asociadas, cómo manejarla y controlarla en niños a través de técnicas como el tiempo fuera.
El documento habla sobre la inteligencia emocional para padres. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Se divide en dos componentes: desarrollo personal que incluye autoconocimiento, motivación, autoestima, pensamiento positivo y control de impulsos; y desarrollo en el entorno que comprende autonomía, empatía, solución de conflictos y habilidades de comunicación. El documento enfatiza la importancia de
El documento describe las principales habilidades de la inteligencia emocional, incluyendo la capacidad de reconocer y manejar los propios sentimientos y emociones, comprender los sentimientos de los demás, motivarse a sí mismo y gestionar relaciones de manera efectiva.
Las emociones son respuestas psicofisiológicas adaptativas a los cambios ambientales que alteran la atención y conducta e impulsan a acercarse a ciertas personas u objetos. Reconocer y comprender el funcionamiento emocional propio es clave para manejar las emociones, ya sean positivas como alegría y amor o negativas como miedo e ira. Existen estrategias conductuales, cognitivas y fisiológicas como la respiración profunda para regular las emociones.
El documento describe los beneficios de la inteligencia emocional, que incluyen mejorar la autoconciencia, la capacidad de manejar presiones y frustraciones, el trabajo en equipo, el desarrollo social, la motivación y el liderazgo. También define la inteligencia emocional como la habilidad para percibir, entender, razonar y manejar las emociones propias y de los demás. El objetivo de la clase es explorar la relación del estudiante consigo mismo y promover su capacidad de alimentar la inteligencia em
Este documento presenta 5 claves para trabajar aplicando inteligencia emocional: 1) autoconciencia, que es conocer tus propias emociones y capacidades; 2) autorregulación, aprender a controlar los impulsos emocionales; 3) automotivación, tener motivación interna independientemente de factores externos; 4) empatía, entender el impacto de tus acciones en los demás; 5) habilidades sociales, relacionarse efectivamente con otros para inducir acción.
El documento describe la inteligencia emocional según Daniel Goleman, la cual es la capacidad de reconocer los propios sentimientos y los de los demás para manejar bien las emociones y tener relaciones productivas. La inteligencia emocional incluye autoconocimiento, identificación y manejo de sentimientos, control de impulsos y gratificaciones demoradas, y manejo del estrés. La inteligencia emocional comprende los valores personales y metas individuales para manejar las propias emociones.
Este documento trata sobre la ira. Explica que la ira es una emoción que se manifiesta a través del resentimiento o la irritabilidad y tiene efectos físicos como el aumento de la presión arterial y las hormonas del estrés. Luego describe las expresiones externas de la ira y los efectos de la ira en el cerebro y aprendizaje. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo manejar la ira y tratar trastornos comunes relacionados con la ira como el trastorno explosivo intermitente y el enfado crónico.
La ira es un fuerte sentimiento de indignación que puede adoptar formas como gritos o violencia. Se desencadena por situaciones que bloquean los objetivos de una persona o invaden su privacidad. Regular la ira es importante para evitar que interfiera con el aprendizaje o deteriore la salud, ya que el estrés eleva la presión arterial y tensa los músculos. Es necesario aprender formas de expresar los sentimientos de manera asertiva en lugar de agresiva.
La ira es una emoción compleja que involucra respuestas corporales, cognitivas y conductuales. Se experimenta cuando nos sentimos tratados injustamente o cuando vemos obstaculizados nuestros objetivos. Aunque la ira es normal, su expresión agresiva depende de los aprendizajes. El tratamiento busca mejorar la comprensión de la ira, enseñar técnicas de relajación y pensamiento alternativo para controlar la ira de forma adaptativa.
DEFINICIÓN DE IRA. LOCALIZACIÓN EN EL CEREBRO. INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE. MODIFICACIONES Y TOLERANCIA. TRASTORNOS COMUNES RELACIONADOS CON LA IRA Y TRATAMIENTOS.
El documento describe la emoción de la ira, sus causas, respuestas fisiológicas y conductuales, así como los beneficios y perjuicios de la ira. Explica que la ira surge cuando nos sentimos tratados injustamente o cuando se frustra el logro de metas importantes. La ira puede expresarse de forma asertiva o agresiva, y es importante aprender a controlarla y dirigirla de manera constructiva. También analiza el trastorno explosivo intermitente y su tratamiento.
Este documento resume la emoción de la ira. Explica que la ira es una respuesta cognitiva, emocional y fisiológica ante acontecimientos desencadenantes. Se localiza en los lóbulos frontales del cerebro. Provoca cambios fisiológicos como aumento de la frecuencia cardíaca. Puede ser pasiva o agresiva. La ira influye negativamente en el aprendizaje. El tratamiento involucra el reconocimiento de los impulsos de ira y el desarrollo de estrategias para resolver conflictos.
La ira es una emoción básica que genera respuestas corporales, cognitivas y conductuales. Se localiza en el sistema límbico del cerebro. La ira puede expresarse de forma asertiva o reprimirse, lo que puede causar problemas. Algunos trastornos relacionados son el trastorno explosivo intermitente y el enfado crónico. El tratamiento busca mejorar el conocimiento sobre la ira y enseñar estrategias para controlarla y expresarla de forma saludable.
Este documento describe la ira, sus causas, manifestaciones y tratamiento. Explica que la ira es un estado emocional que varía desde la leve irritación hasta la violencia y que se origina al sentirse vulnerados los derechos propios. Enumera algunas causas comunes como haber crecido en un entorno abusivo o no haber aprendido a expresar emociones adecuadamente. Finalmente, señala que la terapia cognitivo-conductual es útil para el tratamiento, ayudando a las personas a reconocer y controlar los pensamientos y
Este documento presenta una definición de la ira como una emoción básica caracterizada por un alto afecto negativo y tendencia a la activación fisiológica. Explora la expresión facial de la ira, su localización en el cerebro y sus influencias en el aprendizaje. También describe trastornos comúnmente asociados con la ira y estrategias para el tratamiento y control de la ira, incluyendo entrenamiento en habilidades de manejo de la ira, solución de problemas y expresión no agresiva de sentimientos.
Este documento define la ira, describe sus expresiones y tipos, y analiza su localización en el cerebro, influencias en el aprendizaje, modificaciones y tolerancia, síntomas, y trastornos comunes. Explica que la ira es una emoción que aumenta el ritmo cardíaco y la presión arterial, y que puede expresarse de forma pasiva o agresiva. Además, identifica tres tipos de ira y tres tipos de respuesta, y analiza las consecuencias negativas que puede generar si no se gestiona de forma adecuada.
Este documento describe la ira como una emoción que se expresa a través de la irritabilidad y los sentimientos negativos. Explica que la ira puede manifestarse en explosiones violentas y agresiones contra objetos o personas, y que frecuentemente se dirige contra personas cercanas. También detalla algunas consecuencias como daños a las relaciones personales y limitaciones en el trabajo. Por último, ofrece algunas estrategias para canalizar la ira como ejercicio físico, relajación y buscar ayuda de un psicólogo.
Este documento resume la ira y el trastorno explosivo intermitente. Explica que la ira surge ante situaciones de injusticia o frustración y activa zonas del cerebro relacionadas con las emociones y la toma de decisiones. Aunque la ira tiene funciones adaptativas si se expresa de forma violenta puede ser perjudicial. El trastorno explosivo intermitente implica estallidos violentos de ira ante estímulos mínimos y su tratamiento incluye terapia cognitivo-conductual y medicación.
La ira es una emoción humana normal que se localiza en la amígdala y otras estructuras del sistema límbico del cerebro. Sin embargo, a menudo escapa del control y puede llevar a problemas. La ira se puede expresar, reprimir o calmar para manejarla mejor. Algunos trastornos comunes relacionados con la ira son los ataques de ira y el trastorno explosivo intermitente, que se tratan principalmente con terapia y medicación.
La ira es una emoción que se expresa a través del resentimiento o la irritabilidad y tiene efectos físicos como el aumento del ritmo cardíaco y la presión sanguínea. Se localiza en el sistema límbico del cerebro, especialmente en la amígdala, y puede afectar negativamente el aprendizaje. Existen diferentes tipos de ira y trastornos relacionados como el trastorno explosivo intermitente o el enfado crónico. Es importante aprender a gestionar la ira mediante técnicas como la relajación y la re
ira definición. localización de la ira en el cerebro. tipos. influencia en el aprendizaje.modificaciones y tolerancia.trastornos comunes y tratamientos.
La ira es una emoción que surge cuando un organismo se siente bloqueado en la consecución de una meta o necesidad. Se manifiesta a través de respuestas fisiológicas, cognitivas y conductuales, y está regulada principalmente por la amígdala cerebral. El trastorno explosivo intermitente se caracteriza por accesos extremos e incontrolables de ira desproporcionados a la situación, y su tratamiento implica terapia cognitivo-conductual y medicación.
La ira es una emoción negativa de enojo e indignación que surge cuando alguien se siente vulnerado u obstaculizado en la consecución de una meta. Provoca reacciones fisiológicas como aumento de la presión arterial y secretión de adrenalina. Si no se controla adecuadamente, puede llevar a comportamientos agresivos o violentos. Es importante canalizarla de forma constructiva para resolver el problema que la desencadenó.
Este documento trata sobre diversos temas relacionados con la fisiología y la conducta humana. Explica conceptos como la percepción, la conciencia, el lenguaje y el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. También describe el funcionamiento del sistema nervioso simpático y parasimpático, y conceptos como el placer y el displacer desde las perspectivas fisiológica y psicoanalítica. Por último, analiza algunos trastornos que pueden afectar el placer y displacer durante las relaciones sexuales.
Las meninges son las membranas que envuelven y protegen el SNC. Están compuestas de la duramadre externa, la aracnoides intermedia y la piamadre interna. Cumplen funciones de protección, aislamiento y soporte vascular e inervación del SNC. El liquido cefalorraquídeo se secreta en los ventrículos y circula por el sistema ventricular y espacio subaracnoideo, cumpliendo funciones de protección mecánica y eliminación de desechos metabólicos.
El documento describe el sistema nervioso, dividiéndolo en dos grandes subsistemas: el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central está formado por el encéfalo y la médula espinal, mientras que el sistema nervioso periférico incluye los nervios craneales y espinales. El documento también explica las principales estructuras del sistema nervioso como las neuronas, la neuroglía, el cerebro y la médula espinal.
Alumna: Dayham Molletones
Todo referente a la anatomía y función de nuestro organismo tanto respiratorio como circulatorio, donde en el mismo se da una breve explicación sobre la funciones del corazón, los pulmones, glóbulos rojos, entre otras encontradas en el mismo.
Este documento proporciona información sobre la composición química del cuerpo humano. Explica que el agua constituye aproximadamente el 60% del peso corporal total y se distribuye en compartimentos intracelular y extracelular. También describe las proteínas, moléculas formadas por aminoácidos que cumplen funciones estructurales, enzimáticas y de transporte en el cuerpo. Además, explica conceptos como osmolaridad, presión osmótica e hidratación, que son importantes para mantener el equilibrio hídric
hiperplasia prostatica
Compuesta por muchas glándulas individuales que rodean y
desembocan en la pared de la
uretra
🞄 Estroma contiene: vasos
sanguíneos y fibras musculares
lisas
🞄 Parénquima contiene: Células cilíndricas y células basales
Relacionar los síntomas de HBP con el componente obstructor de la próstata o la respuesta secundaria de la vejiga a la resistencia en la salida.
El componente obstructor puede subdividirse en obstrucción
mecánica y dinámica.
A medida que se presenta el agrandamiento prostático, puede producirse obstrucción mecánica de la intrusión en la luz uretral o el cuello de la vejiga, lo que lleva a una resistencia mas elevada en la salida de la vejiga.
Se proyecta el tema de administración de medicamentos por via vaginal en marco entrante se definirá el tema, su importancia, su clasifica según medicamento, su finalidad, su conclusión y ejemplos para abrir la mente mediante ilustraciones armonizada de acuerdo al tema paso a paso
TRIAGE EN DESASTRES Y SU APLICACIÓN.pptxsaraacuna1
Se habla sobre el Triage, sus tipos y cómo aplicarlo en algún desastre. Además de explicar los pasos de los triages más usados como el SHORT y el START.
Anatomía del abdomen: Funciones y estructuraDanielPeraira
ChatGPT
El abdomen es una parte importante del cuerpo humano que se encuentra entre el tórax y la pelvis. Contiene varios órganos vitales y estructuras importantes. Aquí tienes una descripción de las principales partes del abdomen:
La tromboembolia pulmonar (TEP) se define como una oclusión parcial o completa del lecho vascular pulmonar por trombos originados, en mas de un 80% de los casos, en el sistema venoso de las extremidades inferiores o pelvicas.
Presentación de Javier Gállego en la mesa ¿Publicamos los resultados de la evaluación? Que podemos encontrar en nuestras revistas de referencia, en el Encuentro Pacap de Valencia, el 13 de junio de 2024. Artículos de la Revista Comunidad acerca de la evaluación en salud comunitaria.
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBU
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CABUDARE ESTADO LARA
2. Al tratarse de una
emoción, el estudio de la
ira se ve sujeto a las
características que
definen las respuestas
emocionales, y por ello
es necesario, antes de
definir la ira, reconocer,
al menos brevemente, en
qué términos podemos
conceptualizar y
entender una emoción.
3. Las emociones se pueden entender
como predisposiciones hacia la
acción, y en este sentido, el
afecto, que se ha desarrollado a
través de procesos de adaptación y
selección natural (Cacioppo,
Gardner y Berntson, 1999), podría
modular esa predisposición hacia
la acción favoreciendo la
aproximación o la evitación ante
estímulos.
4. la ira es considerada como
una emoción básica
categorías emocional es
básicas es el de poseer
una expresión facial
característica, es preciso
señalar los rasgos faciales
que caracterizan a la ira.
Estos son:
cejas bajas, contraídas y
en disposición oblicua;
párpado inferior
tensionado;
labios tensos o en además
de gritar; y mirada
prominente
5. Una de las definiciones más amplias y desde
las que más fácil resulta entender la ira es la
dada por Izard (1977, 1991) que como ya se
ha visto la describe como una emoción
primaria que se presenta cuando un
organismo es bloqueado en la consecución de
una meta o en la obtención o satisfacción de
una necesidad.
6. IRA PASIVA:
Comportamiento
reservado
Manipulación
mental
Comportamiento
obsesivo
Desinterés
Evasividad
IRA AGRESIVA
• Comportamiento
impulsivo/violento
• Tono de voz alto
•Utiliza insultos
•Contacto visual
retador
7.
8.
9. La ira dificulta la
asimilación de
conocimientos, en
muchas ocasiones
impidiendo
totalmente el
proceso de
aprendizaje. La ira
desvia la atención y
paraliza la memoria
activa vital para
aprender.
Los centros nerviosos y
los neurotransmisores
que regulan las
emociones y la
motivación están
involucrados en el
proceso de aprendizaje
también. Es necesario
regular la intensidad de
la emoción (ira) para
evitar el bloqueo
inconsciente de la
información.
10. La ira que nos preparo
evolutivamente para reaccionar
ante el ataque enemigo,
encontramos la alegría y la
felicidad en compañía de otros,
etc. Las personas que son
incapaces de controlar su ego,
orgullo, envidia, ira, depresión
son despedidos del trabajo,
expulsados de colegios, suspenden
asignaturas, pierden amigos, son
peores personas y jamás podrán
ser la persona que quieren ser
mientras las emociones sigan
azotando con el látigo sus
pensamientos y su corazón.
11. Trastornos comunes
Trastorno Explosivo Intermitente (TEI)
Trastorno de Estrés Postraumático
Depresión Mayor
Trastorno de Personalidad Limíte
Trastorno de Personalidad Antisocial
Enfermedades del Eje III (hipertensión
especial, enfermedad coronaria)
12. Tratamiento Para mejorar el manejo de la ira se
emplea ampliamente la terapia congnitivo-
conductual, la cual a partir del reconocimiento
de los impulsos de ira pretende:
Crear un nivel de conciencia sobre los impulsos.
Controlar los pensamientos negativos
relacionados.
Gestionar el estrés emocional derivado al
episodio de ira.
Desarrollar estrategias para resolver conflictos
adecuadamente