Martenot

El Método Martenot
Diego Avilés - Antonio Carmona

Asignatura: Pedagogía Musical
Diego Avilés – Antonio Carmona
Conservatorio Francisco Guerrero, 6º curso EEPP
• Índice:
• Biografía, Maurice Martenot
• Aportaciones Teóricas de Martenot
• Metodología, el Método Martenot
• Instrumento de Ondas Martenot
• Bibliografía
• Ejercicio Práctico de Relajación Musical

• Biografía, Maurice Martenot
Músico e inventor francés. Nació en París, el 14 de Octubre de 1898 y falleció en Clichy el 8 de
Octubre de1980.
Maurice Martenot fue una importante figura de la música francesa del siglo XX. Violonchelista e
ingeniero, inventó en 1928 el instrumento de las Ondas Martenot, con el que abrió nuevos horizontes a
la investigación sobre la música ejecutada con instrumentos electrónicos.
A raíz del Congreso de Educación Nueva celebrado en Villebon en 1924, M. Martenot tuvo
ocasión de dialogar con el violonchelista Yourg Bilstin, quien le hizo descubrir distintos estados físicos
y psíquicos provocados por la práctica de la relajación activa. Años más tarde, en 1932, acompañado
de su hermana Ginette, dio la vuelta al mundo para dar a conocer el instrumento de las Ondas. En el
transcurso de este viaje trataron al poeta Tagore en su escuela de Santiniketan, en Bengala, quien les
explicó sus teorías sobre una enseñanza artística que implicara globalmente al individuo.
La búsqueda del placer por la riqueza sonora llevó a los tres hermanos Madeleine, Ginette y
Maurice, y la esposa de este último, Rennée –convertidos en equipo pedagógico-, a interesarse por la
calidad del gesto y eneñar el desarrollo musical y las técnicas instrumentales ligadas a la
interpretación. Poco a poco esta idea se hizo extensible también a las artes plásticas y a la danza. Fue
Madeleine Martenot quien en 1912 creó un curso de formación pianística, muy novedoso en la época,
que fue el inicio de más de setenta años de investigación artística.

Maurice Martenot publica en 1920 sus Jeux Musicaux para ayudar
a sus alumnos a entender mejor la teoría musical. Poco más tarde
fundaron L’Ecole d’Art Martenot, donde se impartían clases de
educación musical, técnica instrumental y artes plásticas, unidas a un
trabajo de consciencia corporal a través de la relajación activa, común
a los estudiantes de todas las especialidades.
El profundo interés de Martenot por la psicología de sus alumnos,
y los avances que en este campo surgieran en la época, le hicieron
profundizar en lo que era más apropiado para cada uno de sus
discípulos en cada momento. Del resumen de sus anotaciones sobre
sus alumnos surgió el método Martenot, publicado en París (1960),
Principios fundamentales de educación musical y su aplicación, donde
se sintetiza la filosofía y la práctica de su metodología para la
enseñanza del lenguaje musical.

Martenot convirtió su método en un sistema de vida que implica la
naturaleza, el mundo interior, la expresión y el rigor. Dio clases a niños
y adultos de iniciación musical, al tiempo que impartía cursos de
formación del profesorado. Su alumnado, llegado de todas partes del
mundo, propagó su método por muchos países. Fue también profesor
de música en escuelas de régimen general y en el Conservatorio de
París.

La cuestión que planteó Martenot fue: ¿ser profesor de arte o educador a
través del arte? El profesor de arte busca resultados tangibles a corto plazo.
El educador a través del arte apuesta por los resultados imponderables,
aquellos que ayudan al desarrollo del individuo, la sensibilidad general, a la
vida interior, la disciplina, la imaginación, el autocontrol y motivan a
encontrar el placer de construir, expresar, compartir, descubrir, crear…
Encontrar el equilibrio entre estos dos conceptos es el reto del buen
educador.
Martenot nos dice:
“Más allá de la técnica, está el placer,
la vivencia, la transmisión.
Liberar, desarrollar, respetar la vida,
mientras se inculcan las técnicas.
El espíritu antes que la letra,
el corazón antes que la inteligencia.”
• Aportaciones Teóricas de Martenot

Estas frases evidencian la
orientación pedagógica de su
metodología. Martenot hace hincapié
en que el educador ha de mantener
una actitud de relajación activa. Este
aspecto de la formación artística es
una premisa clave, y esta relajación
debe automatizarse como natural. Ha
de ser un modo de estar, un modo de
ser.
“Antes del sonido, el gesto, antes del
gesto, el estado interior.
La calidad del instrumento humano
que debe transmitir tiene tanta
importancia como sus
conocimientos.”

El maestro según su personalidad, crea el clima, exterioriza, se
comunica. Uno enseña según es. No es un recetario para
transmitir conocimientos sino una dinámica para conquistar,
paso a paso, una vía sin fin hacia el futuro.
Esta pedagogía positiva, común a las tendencias
pedagógicas de la época provocadas por la Escuela Nueva,
exige tener en cuenta las posibilidades del que aprende, para
proporcionarle dificultades que éste pueda dominar.
El papel del educador será pues el de observar, escuchar,
recoger, ayudar a descubrir, proponer, provocar, ayudar
acercarse a las técnicas cuando éstas sean necesarias.
Desarrollar las capacidades de atención, concentración,
memoria…
Dejar que aparezca un estado de receptividad, equilibrio… Es
este estado el que permite al artista la creación.

La pedagogía Martenot se apoya en estos puntos:
-Las artes son parte integrante de la educación.
-Nuestras enseñanzas se dirigen al ser en su totalidad, tanto en su
sensibilidad como a su inteligencia.
-El espíritu lúdico debe participar en el esfuerzo.
-El desarrollo de las capacidades de escucha y atención son
esenciales.
-Poner la formación musical al servicio de la educación.
-Favorecer el desarrollo del ser humano

• Uno de sus ejes consiste en singularizar cada una de las
materias de que se compone el lenguaje musical y
encontrar una respuesta global que conduzca a una ágil
comprensión de la lectura a primera vista.
• Como ya dijo Beethoven, trata de encontrar en la materia
sonora el instante en que los signos del pentagrama no
son la imagen del sonido, sino el símbolo de un
pensamiento.
• Metodología, el Método Martenot

Características principales
Formación musical al servicio de la educación general.
Educación musical parte esencial de la formación global
de la persona, ya que despierta las facultades musicales
del niño en la educación escolar.
El método se fundamenta en la investigación del autor
acerca de los materiales acústicos, en la psicopedagogía
y en la observación directa del niño. Iniciación musical
que pretende despertar la musicalidad de las personas
(previo al solfeo).
Solfeo la escritura y las lecturas musicales supongan la
memoria de una vivencia musical.

Objetivos
• Hacer amar profundamente la música
• Poner el desarrollo musical al servicio de la educación
• Favorecer el desarrollo del ser
• Dar medidas para canalizar las energías
• Transmitir los conocimientos en forma viva

q Considera el ritmo como la fuerza en movimiento que
impulsa la acción, es la clave de una enseñanza viva.
PRECISIÓN, PULSACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL
TIEMPO NATURAL.
q Concepto de sentido rítmico: Encontrar independencia
entre la pulsación y la fórmula rítmica. Supone un trabajo
de independencia mental y muscular.
Todo esto se enfoca al estado rítmico: POSTURA
CORPORAL, ACTITUD Y DISPONIBILIDAD DE ACCIÓN
INMEDIATA
Los ejercicios-juegos de Martenot estimulan la expresión
constante, siempre van a ser rápidos y provistos de
dinámicas que eviten la mecanización y la rutina al tiempo.

A través de la improvisación rítmica y el trabajo
sensorial, Martenot presenta las figuras musicales a
partir de las fórmulas rítmicas:
Esta vivacidad rítmica hará que su grafía resulte
también viva, se instale rápidamente en la memoria, y
cuando se vuelva a repetir la imagen, la interpretación
será espontánea.

q La improvisación: Cambia el modo de apropiarse del saber
y es un medio de descubrirse a sí mismo. Según Martenot
hay que atreverse, probar y así tendremos el deseo de
descubrir, de conservar, de comunicar, de crear un lenguaje.
Podemos decir que si el canto se hace libre tendremos
confianza y así podremos que nos ayudará en la afinación y
al estudio de la tonalidad.
q La afinación: Tras un trabajo de dirección de sonido,
aparecerán los siguientes diagramas melódicos.

En los ejercicios 5,6,7, se interpretarán desde la altura absoluta
y con ejercicios de trasposición.
Desde este punto tonalidades y modalidades muy diversas,
que provocará una constante concentración intelectual y
auditiva (algo imprescindible para la afinación)
q El aprendizaje lúdico de la agilidad en la lectura de notas
activará los reflejos y la lectura a avance.
q Otras materias comprenden del estudio del lenguaje
musical: Expresión vocal, audición, sentido modal y tonal,
armonía, teoría …
Cada conocimiento será propuesto como un juego, con
ejercicios de escucha, sensoriales, de análisis y de expresión
musical.

Instrumento de Ondas Martenot
Instrumento musical radio-eléctrico monofónico, se compone
de un teclado convencional de afinación tonal y micro tonal de
hasta 64 partes de tono, una tira flexible delante del teclado
que posibilita el glisando, un banco de expresión que controla
cambios de timbre, ataques, dinámicas, armónicos.
Más de 900 compositores han escrito obras para este
instrumento, cabe destacar que con él se han compuesto
bandas sonoras de películas como Lawrence de Arabia,
Amélie y Bodysong.

• Bibliografía
En este apartado se incluye una breve selección de obras de Maurice Martenot publicadas en francés y
en castellano. Además de las obras citadas, cabe mencionar Maurice Martenot <<en direct>>, una
colección de diez discos compactos publicados por la Union des Enseignements Martenot, que recogen
las grabaciones en audio realizadas por un aficionado en el desarrollo de un curso de formación del
profesorado impartido por el propio Martenot durante el curso 1979-1980, en el que el pedagogo
desarrollo, paso a paso, los ejercicios descritos en su obra titulada “Principios fundamentales de
formación musical y su aplicación”.
Libros en castellano:
Existe una traducción de adaptación al castellano de la obra de Maurice Martenot, realizada por Adela
Olivieri de Larrocha y publicada por la editorial Ricordi Americana. Los volúmenes publicados son los
siguientes:
MARTENOT, M. (1979): Método Martenot. Salcedo. Formación y desarrollo musical. Tía didáctica del
maestro. Buenos Aires. Recordé americana.
-(1979): Método Martenot. Solfeo. Formación y desarrollo musical. 1er. Cuaderno. Buenos Aires. Ricordi
Americana.
-(1979): Método Martenot. Solfeo. Formación y desarrollo musical. 2º Cuaderno. Buenos Aires. Ricordi
Americana.
-(1983): Método Martenot. Solfeo. Formación y desarrollo musical. 3er. Cuaderno. Buenos Aires. Ricordi
Americana.
-(1986): Método Martenot. La carrera de las notas. Juego de rapidez que permite lograr la lectura de las
notas en una alegre actividad (Complementario al método Martenot). Buenos Aires. Ricordi Americana.
-(2011): Vídeo demostración del instrumento de Ondas Martenot. Thomas Bloch Ondes Martenot
performance. https://www.youtube.com/watch?v=v0aflcF0-ys

• Ejercicio Práctico de Relajación Musical
Es la parte más importante del método según Martenot, el objetivo
es dar paz y energía interior a los alumnos. Se hace a través de una
relajación segmentaria, es decir, no nos relajamos del todo a la vez,
vamos relajando las diversas partes del cuerpo, primero los brazos,
después los pies, luego la cabeza, y todo por separado. Las posiciones
en las que podemos hacerlo son de pie, acostado o sentado, hay que
seguir un orden concreto. Se trabaja con diferentes ejercicios, con la
respiración, ejercicios de intensidad (crescendo, disminuyendo…)
Para Martenot debemos dejar un espacio entre actividad y
actividad para la relajación, y para los más pequeños podemos basarnos
en los cuentos.

Ondes Martenot octet and two pianos
conducted by Ginette Martenot (around 1935)

Para llevar a cabo nuestro ejercicio, y con el objetivo de conseguir
un poco de paz y energía interior, comenzaremos con la relajación
segmentaria, en nuestro caso y dadas las circunstancias actuales
(covid), para tratar de mantener el distanciamiento nos quedaremos
sentados, entonces comenzaremos primero por los brazos, que
dejaremos caer por su propio peso tratando de relajar la musculatura de
ellos, después las piernas y los pies, que estiraremos y apoyaremos
sobre los talones, luego la cabeza que dejaremos inclinada hacia
delante, para terminar cerrando los ojos y concentrándonos en nuestra
respiración que será lenta y pausada, una vez consigamos esta
relajación la completaremos concentrándonos en el silencio y después
oiremos las ondas Martenot para experimentar un estado de paz y
energía interior…

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